26 好的故事 教学实录-2024-2025学年语文六年级上册统编版

26好的故事教学实录-2024-2025学年语文六年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为2024-2025学年语文六年级上册统编版教材中的《26好的故事》。本章节主要包括对故事的欣赏、分析和理解，通过讲述、讨论、提问等方式，引导学生深入理解故事内涵，培养文学素养。教学内容涉及故事情节、人物形象、主题思想等方面。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的语文知识和阅读技巧，能够独立阅读和理解简单的文学作品。但是，对于深度分析文学作品中的主题和人物性格，以及运用文学鉴赏方法的能力还有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕《26好的故事》这一章节，通过以下步骤进行教学：

-导入：简要介绍故事背景，激发学生兴趣。

-阅读：引导学生仔细阅读故事，关注故事情节、人物形象、语言特色等。

-分析：组织学生讨论故事中的主题思想，如善良、勇敢、正义等。

-研讨：通过小组合作，让学生分享对故事的理解，探讨人物性格的塑造及其在故事中的作用。

-总结：教师总结故事的主要内容和深层含义，强调故事的教育意义。

-练习：布置相关的写作或阅读理解练习，巩固学生对故事的理解和鉴赏能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的梳理：《26好的故事》中的情节较为复杂，重点在于引导学生理解故事的发展脉络和关键转折点。例如，故事中主人公面临的困境、解决问题的过程以及最终的结局，都是需要学生重点把握的内容。

-人物形象的分析：故事中的人物性格鲜明，教学重点之一是帮助学生分析主要人物的性格特征，如主人公的勇敢、智慧、坚韧等品质，以及这些品质如何推动故事的发展。

-主题思想的提炼：故事传达了关于善良、正义和坚持真理的主题，教学重点在于引导学生深入挖掘这些主题，理解其在现实生活中的意义。

2.教学难点

-故事的象征意义：《26好的故事》中运用了较多的象征手法，如“好的故事”象征着美好的愿望和理想，这是学生理解的难点。例如，教师需要解释“好的故事”在文中的深层含义，以及它如何与主人公的行动和选择相联系。

-语言特色的把握：故事中的语言优美而富有深意，学生可能会对一些修辞手法（如比喻、拟人等）感到难以理解。例如，教师需要讲解“夜幕像一块巨大的黑布”这样的比喻句是如何形象地描绘环境的。

-人物心理活动的理解：故事中的人物心理活动细腻而复杂，学生可能难以把握人物内心的变化。例如，主人公在面临困境时的心理斗争，以及他如何通过自我调适来克服困难，这是学生需要重点理解的难点。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲述故事背景和情节，引导学生理解文本。

-讨论法：组织学生小组讨论，分析人物性格和故事主题。

-情境教学法：通过角色扮演，让学生身临其境地感受故事情境。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示故事情节、人物关系和重点句子。

-电子白板互动：利用电子白板让学生参与标注重点和讨论。

-教学软件辅助：运用教学软件进行阅读理解和文学鉴赏的练习。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段与《26好的故事》主题相关的短片，激发学生的兴趣和好奇心。短片结束后，教师提出问题：“你们觉得什么是‘好的故事’？”，引导学生思考并分享自己的看法，为进入新课内容做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师概述《26好的故事》的故事情节，让学生对故事有一个整体的了解。接着，教师引导学生细读故事，注意观察故事中的细节描写和人物行为。在阅读过程中，教师将重点段落进行讲解，解释故事中的象征意义和修辞手法。同时，教师会提问学生关于人物性格和故事主题的问题，引导学生深入思考。

-教师引导学生关注故事的开头，探讨主人公面临的问题是什么。

-教师解释故事中的象征元素，如“好的故事”代表了什么。

-教师分析主人公的性格特点，如勇敢、智慧等，并让学生举例说明。

-教师与学生一起探讨故事想要传达的主题思想，如善良、正义等。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择故事中的一个场景进行角色扮演。学生需要根据故事内容，用自己的语言和动作来表现场景，其他小组作为观众进行观察和评价。这一环节旨在让学生更深入地理解故事，并培养他们的表达能力和团队合作精神。

-每个小组选择一个场景，分配角色，准备角色扮演。

-各小组依次进行角色扮演，其他小组认真观看并记录。

-角色扮演结束后，教师组织学生进行讨论，分享各自的理解和感受。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小练习，让学生选择一个自己感兴趣的主题，创作一个简短的故事，并在故事中运用本节课学到的象征和修辞手法。学生将有机会将所学知识应用到实际创作中，加深对课文的理解。

-教师简要说明练习要求，包括主题选择和技巧运用。

-学生在课堂上开始构思和草拟故事大纲。

-教师在课堂结束时收集学生的练习，以便进行评价和反馈。六、教学反思

今天的课堂整体来说，学生们对《26好的故事》的阅读和理解程度超出了我的预期。他们在分析人物性格和故事主题时表现得非常积极，能够准确把握故事的核心思想。但在讨论故事象征意义时，部分学生还是显得有些迷茫，可能需要更多的引导和实例来帮助他们理解。另外，角色扮演环节提高了学生的参与度，但也发现有些学生在表达上还需加强。下次课，我会针对这些方面进行调整，希望能够进一步提升教学效果。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集与《26好的故事》主题相关的图片，如善良、勇敢、正义的象征图片，用于导入新课，激发学生的想象力。

-视频素材：剪辑与故事情节相关的短片，帮助学生更好地理解故事背景和人物情感。

-音频素材：播放与故事情感氛围相匹配的背景音乐，增强学生的情感体验。

-阅读材料：

-文学作品：挑选与《26好的故事》风格相近的其他文学作品，作为课后阅读材料，加深学生对文学鉴赏的理解。

-扩展阅读：提供关于故事背景、作者介绍、文学分析的文章，帮助学生更全面地了解作品。

-教学工具：

-思维导图软件：使用思维导图软件来整理故事情节、人物关系和主题思想，帮助学生梳理和记忆。

-互动讨论平台：利用在线讨论平台，让学生在课后继续讨论故事相关话题，延伸课堂讨论。

-练习材料：

-阅读理解练习：设计针对《26好的故事》的阅读理解题，检验学生对故事内容的理解程度。

-写作练习：布置课后写作任务，如续写故事、分析人物性格等，锻炼学生的写作能力。

-辅助工具：

-字典工具：提供文学专用字典，帮助学生理解课文中的难词和文学术语。

-语言学习软件：推荐使用语言学习软件，如成语词典、诗歌鉴赏软件等，辅助学生自学。

-评价工具：

-学生评价表：设计用于学生自评和互评的评价表，帮助学生在学习过程中进行反思和总结。

-教学反馈表：收集学生对教学资源使用的反馈，以便调整教学策略和资源配备。

-环境布置：

-教室布置：在教室内布置与《26好的故事》主题相关的装饰，如挂图、标语等，营造良好的学习氛围。

-阅读角：设立阅读角，配备与课程相关的书籍和杂志，鼓励学生进行自主阅读。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，表现出较好的参与度和合作能力。尤其在角色扮演环节，学生们能够主动投入，积极表达自己的理解。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对《26好的故事》的理解较为准确，能够把握故事的主题和人物性格，但部分学生在深入分析方面还有提升空间。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用所学知识进行案例分析，逻辑思维能力有所体现。但在表达上，部分学生的语言组织和逻辑条理性有待加强。

测试成绩：通过单元测试，发现学生对故事内容的掌握程度较高，但在文学鉴赏和深度分析方面，成绩分布有所差异，表明学生对文本的深入理解能力不一。