统编人教版五年级语文上册第10课《牛郎织女（一）》精美课件

部编版小学语文五年级上册第10课《牛郎织女（一）》牛牛郎郎女女织织(一）(一）讲述民间故事做民间故事传承人走进民间故事搜集民间故事学习创造性地复述民间故事为故事会设计宣传海报举办“经典永流传”民间故事会制作民间故事连环画民间故事是老百姓智慧的结晶，是中华优秀传统文化，能够成为传承人，我们要为此而自豪。为了成为最佳传承人，我们需要先来认真“学艺”，学习创造性复述的方法。任务二：学习创造性地复述民间故事情境任务分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。活动一：走进《牛郎织女》3000多年前：跂（qí）彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。睆（huǎn）彼牵牛，不以服箱。——《诗经·小雅·大东》1800多年前：迢（tiáo）迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢（zhuó）素手，札（zhá）札弄机杼（zhù）。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。——《古诗十九首·迢迢牵牛星》1400多年前：天河之东，有织女，天帝之女也。年年织杼劳役，织成云锦天衣。天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎。嫁后，遂废织衽（rèn）。天帝怒，责令归河东。唯每年七月七日夜，渡河一会。——宗懔（lǐn）《荆楚岁时记》老百姓在口口相传时，创造性地改编情节、人物，进行了丰富的想象，这叫“创编”。活动二：抓住人物，简要复述快速默读课文，思考：这个传说中，出现了哪些人物？他们之间发生了什么事情？牛郎织女哥嫂老牛课文可以分为哪几个部分？第一部分（1、2）牛郎身世凄苦。第二部分（3～8）牛郎、老牛相依为命。第三部分（9～21）牛郎得老牛相助，结识织女。梳理人物关系，简单讲故事试着找出表现人物关系的关键词句，画一幅简单的人物关系图。为命相依眼中钉同情、爱惜

你能借助这个主要人物关系图，简单地说一说这个民间故事吗？人物众多的故事中，先找出主要人物，再理清主要人物之间的关系，串联起来，就是故事的主要内容。活动三：学习新技艺——创造性复述发挥想象丰富故事细节妙招二学习范例，感悟方法打开课本46页，比较交流：这两段话有什么共同的特点？有什么不同点？仔细读一读，并总结方法。方法总结改用口语化的词语，如“饮水”改成“喝水”。把比较概括的词语所表达的意思具体叙述出来，如“恼羞成怒”。方法总结增加了狼的动作和它的心理活动。补充了狼的神态和小羊说话的样子。补充了狼和小羊说话的内容与语气提示语。方法总结复述的时候，在不改变故事内容的基础上，大胆想象，为故事增加合理的情节，加入动作、神态、心理等描写，能使故事更生动，更吸引人，让听众有身临其境的感觉。领悟方法，复述故事聚焦情节一：牛郎身世凄苦，与老牛相依为命。要想讲好这一部分故事，我们可以怎么做?丰富人物的语言、动作、心理、神态增加故事中没有的情节领悟方法，复述故事聚焦情节一中最神奇的情节：老牛能听懂人说话。牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。哪些部分我们可以发挥想象进行丰富？牛郎看见了什么？又听见了什么？他会说些什么？联系前文想象：童年时的牛郎还受到了哥嫂哪些不公正的对待？联系生活实际想象：牛郎平时会有哪些经历？牛郎搂着老牛的脖子，把脸贴在老牛的头上；老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了两声，好像在安慰牛郎。联系当时的场景想象：牛郎是如何对老牛说心里话的？他当时的神情、动作是怎样的？老牛又是如何回应的？小组合作，练习复述请同学们小组合作，发挥想象，丰富故事，创造性地复述“老牛能听懂人说话”这部分的内容，运用评价表进行评价。方式标准自评

小组互评语言☆☆☆

☆☆☆神态☆☆☆

☆☆☆心理☆☆☆

☆☆☆动作☆☆☆

☆☆☆情节☆☆☆

☆☆☆其他☆☆☆

☆☆☆聚焦情节二：得老牛相助，与织女相识请同学们朗读课文第9～21自然段，梳理牛郎织女认识的过程。领悟方法，复述故事请借助思维导图，小组采用故事接龙的方式来详细复述故事。牛郎织女相识①老牛开口道破天机②牛郎翻山过林来到湖边见到仙女③牛郎拿走纱衣遇见仙女④两人互诉衷肠⑤经过长谈，织女同意结婚⑥他们回到牛郎的草房创造性复述方法总结1、变换角度，体验角色，把自己设想成故事中的人物，以他（她）的口吻讲；2、大胆想象，补充合理的情节和人物对话；3、可以把描述变成对话，用合适的语气、语调，还可以加上人物的动作和表情。4、用口语化的表达方式，这样更加吸引人，展示出民间故事独特的韵味。小组合作，自由复述课文中还有些情节写得比较简略，请你发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。织女提出这个大胆的想法时，大家会有怎样的反应？仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。仙女的神情、动作是怎样的？会不会有人提出反对意见？大家都会说些什么呢？汇报演出“民间故事传承人”——我会创造性复述评分评价标准讲出了故事的主要情节大胆想象，补充的情节和人物对话符合情境复述时的动作、语言、表情与角色相符表达方式口语化，展示出民间故事独特的韵味☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆活动四：交流情节，感受特点

课文中还有很多不可思议的地方,你发现了吗?你读过的民间故事中有哪些不可思议的情节？民间故事中写这些不可思议的情节，有什么好处呢?这样写还可让故事充满浪漫的色彩，表达人们对美好生活的向往。比如，虽然牛郎和织女、梁山伯与祝英台不能生活在一起，但故事还是通过神奇的想象，让牛郎织女通过鹊桥相会，让梁山伯和祝英台变成蝴蝶比翼双飞，这也是民间故事的一个重要特点。这样可写让故事充满悬念、首尾呼应，比如:前面写老牛开口说话，说出了织女下凡的事,才有了后面牛郎织女的相识相知；临死前老牛让牛郎把它的皮留着，最后牛郎真的披着老牛的皮飞上了天。课外拓展你还听过哪些民间故事？和同学讲一讲。要声情并茂地讲，能感染人。其他民间故事中还有很多不可思议的情节，请你读一读并找一找。12牛郎织女（一）新课导入我们中国历史悠久，文化灿烂，传统节日就是历史文化的最好载体。同学们，你所知道的传统节日有哪些呢？元宵节春

节端午节中秋节其实，每一个传统节日背后都有一段动人的故事，今天，我们就来了解一下中国最具浪漫色彩的传统节日七夕节背后的动人故事——《牛郎织女》的故事。知识锦囊

民间故事是在人民群众中间产生、流传的口头创作。它是以广阔的社会生活为背景，通过人们丰富的想象，以鲜明的人物形象、完整曲折的情节反映现实生活和人民愿望的口头文学作品。牛郎织女

中国四大民间传说《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女哭长城》人物简介叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童文学的发展史上具有重要的意义。教学目标1掌握课内的生字词。2读懂课文内容，赏析、复述民间故事。3感受人物的特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感和人们对美好生活的追求。会认字嫂sǎo恳kěn筛shāi罕hǎn酿niàng歹dǎi狱yù瞌kē拘jū会写字郎láng音序：结构：左右偏旁：阝笔画数：8组词：新郎郎中郎才女貌笔顺：L爹diē音序：结构：上下偏旁：父笔画数：10组词：爹娘爹爹笔顺：D嫂sǎo音序：结构：左右偏旁：女笔画数：12组词：嫂子表嫂笔顺：S辆liàng音序：结构：左右偏旁：车笔画数：11组词：车辆一辆笔顺：L歹dǎi音序：结构：独体偏旁：一笔画数：4组词：歹毒歹徒为非作歹笔顺：D罕hǎn音序：结构：上下偏旁：冖笔画数：7组词：罕见稀罕罕有笔顺：H纱shā音序：结构：左右偏旁：纟笔画数：7组词：轻纱纱布笔顺：S妻qī音序：结构：上下偏旁：女笔画数：8组词：夫妻妻子贤妻良母笔顺：Q托tuō音序：结构：左右偏旁：扌笔画数：6组词：拜托委托和盘托出笔顺：T泳yǒng音序：结构：左右偏旁：氵笔画数：8组词：游泳泳池笔顺：Y趟t3ng音序：结构：半包围偏旁：走笔画数：15组词：赶趟一趟笔顺：T婚hūn音序：结构：左右偏旁：女笔画数：11组词：结婚婚姻笔顺：H辈bèi音序：结构：上下偏旁：非笔画数：12组词：长辈辈分人才辈出笔顺：B挨āi音序：结构：左右偏旁：扌笔画数：10组词：挨近挨家挨户笔顺：A字词练习一、下列标红色字的读音全部正确的一项是（）A.筛选（shāi）勤勤恳恳（kěng）B.酿酒（liàng）咧开嘴（liě）C.瞌睡（kē）无拘无束（jū）C二、比一比，再组词。郎（）朗（）新郎晴朗嫂（）搜（）大嫂搜索惯（）贯（）习惯贯穿初读课文1.把课文通读一遍,看看牛郎是个怎样的孩子,他的童年是怎么样度过的,他又是怎样和织女走到一起的?2.画出自己喜欢的部分，同时把不懂的地方记下来和同桌进行讨论。《牛郎织女（一）》向我们讲述了一个_____的孩子______自小受到哥嫂的______，吃尽了苦，与_________相依为命，后来在______的指引下，认识了______，结为夫妻。整体感知贫困牛郎欺凌一头老牛老牛织女课文解读

牛郎的哥嫂是怎样对待牛郎的？从中你体会到了什么？自读课文第一自然段，思考下面问题：

哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳,夜里在牛棚里和牛一起睡。从哥哥嫂子对待牛郎的行为中，可以看出哥嫂的冷漠和人情的淡薄。牛郎的孤苦伶仃。

那头牛跟他很亲密,总用温和的眼睛看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手。文中还有哪些地方体现了牛郎和老牛的这种亲密关系呢？

他总是挑很好的草地,让牛吃又肥又嫩的青草,家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。夏天天气热,就在树林里休息;冬天天气冷,就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净,不让有一点儿草叶土粒.讨论交流4.写老牛和牛郎的亲密关系，在文章中

有什么作用？既反衬了牛郎的孤苦无依，突出牛郎命运的不幸，又体现了牛郎善良勤劳的品质，也为下文老牛指引牛郎认识织女埋下伏笔。

一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿财产，咱们分了吧。一头牛，一辆车都归你，别的都归我。”

嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这。天还早，能走就走吧。”从哥哥嫂子的话中，你觉得哥哥嫂子是什么样的人？牛郎在听到这些话的时候是怎么做的？

老牛说:"明天黄昏的时候,你翻过右边那座山.山那边一片树林,树林前边一个湖,那时候有几个仙女会在湖里洗澡.她们的衣裳放在草地上.你要捡起那件粉红色的纱衣,跑到树林里等着.去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子.从老牛的叮嘱中，可以看出老牛对牛郎长者般的关心。

原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女,织