《大班幼儿歌唱教学现状及策略研究：以J幼儿园为例》14000字（论文）

--23-大班幼儿歌唱教学现状及策略研究 -PAGE22-以幼儿发展变化进行歌唱评价评价包括两部分，一部分是幼儿的评价，一部分是老师的评价。音乐教学活动中对幼儿的评价应该是，引导幼儿注意并学习谈论自己与同伴之间的具体差距，提出不能达到理想状态的原因，进行思考。通过幼儿的自我评价和相互评价，养成积极思考的习惯。[[]王彦茹.幼儿园音乐教学活动中存在的问题及对策研究-以兰州市Y幼儿园为例[D].兰州：西北师范大学，2019.]教师的评价，一方面是通过反思评价自己在教学过程中存在的优缺点，通过自我反思和评价来提升自己的教学能力。另外一方面是在活动中对幼儿进行评价，观察鼓励幼儿，尊重幼儿的个体差异，用发展的眼光看待幼儿评价幼儿。这种鼓励应该是具体的确实存在的，可以对歌唱中幼儿的兴趣、主动、专注等学习品质进行评价，也可以对歌唱中的表情、动作、神态进行评价。教师需要充分认识和理解幼儿不同层次、不同水平的表现，应该认识到幼儿的表现意识和兴趣，远比表现能力重要的多。在具体教学中，教师通常用提问式评价。例：刚才这位小伙伴做的对不对呢？幼儿通常只会回答对或者是不对。这种片面的语言评价，没有更好的发挥教师评价的作用。教师要引导幼儿充分调动感官感受欣赏歌曲的美，引导幼儿通过语言、绘画等来表达，鼓励幼儿的创新精神。即让幼儿在自己原有的基础上获得不同程度的发展，用发展的、动态的眼光看待幼儿的音乐表现，善于发现力儿在活动中一点滴的进步。[[]王彦茹.幼儿园音乐教学活动中存在的问题及对策研究-以兰州市Y幼儿园为例[D].兰州：西北师范大学，2019.[]罗彩云.幼儿园大班歌唱教学活动的创新策略[J].甘肃教育,2017:120-120.

结语音乐是幼儿普遍喜欢的学习内容之一，学前儿童自发的音乐活动几乎随处可见，尽管有时这些兴趣是短暂的。幼儿园是幼儿进行集体教学活动的主要场所，提高音乐教学活动的质量，有利于幼儿音乐素养的提升。本研究以临夏J幼儿园音乐教学活动为研究对象，运用观察法和访谈法，从教学活动目标、教学活动内容、教学活动组织和实施、教学评价四个维度收集资料，分析存在的问题，提出相应的对策。通过调查发现，J幼儿园在音乐教学方面问题很多，在制定教学活动目标时和实际操作中教学的侧重点不相符，教学内容的选择上也是以教材为主，教学活动的组织和实施类型以单一的歌唱活动，教学评价中更多通过提问的方式了解幼儿对技能的掌握情况。为了促进幼儿园音乐教学活动的实施，针对问题提出对策，一是要幼儿教师自身方面有良好的职业素养，树立正确的教师观和幼儿观。幼儿园多开展幼儿歌唱教学相关的教研活动.二是积极练习技能，提高范唱和伴奏能力，提高教学组织能力。三是增加幼儿园音乐活动所需设备。四是在大班歌唱教学过程中，歌曲选择贴近幼儿生活，符合幼儿年龄特点大班歌唱教学目标制定，增加歌唱教学活动频率。五是在歌唱活动前充分做好活动准备，运用多形式导入，多情趣激发幼儿兴趣。最后，以幼儿发展变化进行歌唱评价。

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附录1大班幼儿歌唱教学现状调查问卷访谈时间；访谈对象；访谈内容；您所学的专业是？您的最高学历是？您是否接受过系统的音乐理论知识？您认为歌唱教学在幼儿园活动中重要吗？您开展活动的歌曲来自哪里？您开展歌唱教学活动的频率是？您在教学过程中最关注？您会用什么方式导入？在歌唱活动中，您经常采用什么方式教唱歌曲？您在歌