幼儿园中班语言公开课教案《红灯笼》

幼儿园中班语言公开课教案《红灯笼》幼儿园教案大班公开课教案。

不为明天做好预备的人是没有将来的，在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做预备。所以，许多老师会预备好教案便利教学，教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。那么怎么才能写出的幼儿园教案呢？下面是我细心收集整理，为您带来的《幼儿园中班语言公开课教案《红灯笼》》，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、能理解故事内容，叙述故事的梗概。

2、感受故事的风趣。

3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备：

1、红灯笼一盏，教学挂图，故事录音带，故事中人物头饰。

2、《语言》下p.2～3

活动过程

一、美丽的红灯笼--老师出示红灯笼，请幼儿观赏，激发幼儿爱好，引出教育内容。

二、听故事--老师播放故事录音，请幼儿观赏。

4--引导幼儿思索问题:老奶奶为什么要扎红灯笼？红灯笼跑到大街上发生了什么事？有哪些小动物跟着红灯笼？为什么？老奶奶找到红灯笼了吗？

--出示教学挂图，边看边听故事。

--引导幼儿争论：你觉得故事中那些地方很好玩？

三、学讲故事--幼儿边看图边跟老师学讲故事。

--请幼儿阅读画册，练习讲故事。

四、表演故事--请幼儿戴头饰，老师旁白，幼儿按角色分组自编动作表演故事--听故事录音，老师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事。

故事：红灯笼

元宵节快到了，老奶奶扎了一盏美丽的红灯笼。

外面真喧闹啊！淘气的红灯笼一跳一跳地来到了大街上。哇！小汽车、小轿车观察了红灯笼，都"嘎"地一声停下来！警察叔叔急得吹起了哨子："快抓住红灯笼！"红灯笼抓紧逃呀逃，它感到很委屈：为什么他们不喜爱我？

红灯笼走呀走，来到了树林里。咦，它身后跟着一只小白兔，小白兔后面跟着一只小胖猪。嘿，小胖猪后面又来了一只小黄狗。喵喵喵！小黄狗后面又跟着一只小花猫。原来，小动物们正预备过节，联欢会上正好少一盏红灯笼，大家一起说："红灯笼！我们都喜爱你。"老奶奶半夜醒来了不见了红灯笼，真焦急呀！她出门去找红灯笼，一5边找一边喊："红灯笼，你在哪里？"小花猫听见了，告知了小黄狗。小黄狗听见了，告知了小胖猪。小胖猪听见了，告知了小白兔。小白兔听见了告知了红灯笼。

老奶奶最终找到了红灯笼。在正月十五元宵晚会上，老奶奶还和红灯笼一起表演节目呢！

红灯笼又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黄绳子把红灯笼高高地挂在大门上，红灯笼真欢乐！

幼儿百科：灯笼，乃是古时灯具的一种，早在西元八世纪的唐朝就有记载使用灯笼的起由。中国有灯是秦汉以后的事，有纸灯笼又可能是在西汉纸创造之后。

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中班语言公开课教案《铁马》

活动目标：

1、能乐观参加阅读过程，感受故事情节的趣味性。

2、能观看到科学家表情的变化，理解铁马各项本事的难度、实现程度的渐渐变化，从而理解故事情节的进展转折。

3、能够通过观看图画，初步学习“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。

活动预备：

1、阅历预备（对马的了解）

2、

活动过程：

1、老师出示电影《小马精灵》里的小马角色，引起幼儿爱好。

师：“小伴侣们，今年是什么年啊？”——“马年”

“你们喜爱什么样的马呢？”

“上一个星期我们熟悉了一位马伴侣，它是谁呢？”——“小马精灵”

“这就是小马精灵，它长大后有些什么本事呢？”——“跑、跳、游泳、滑雪、救伴侣……”

2、老师出示读本封面，引入读本内容。

师：“今日老师又带来一位马伴侣，我们来看看它和我们的小马精灵一样吗？”

①封面：“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述铁马的特征，着重观看铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。）他是谁创造的？创造完成了吗？为什么？这匹铁马有什么本事呢？（幼儿猜想）我们一起来看看吧。

②第一页。师：“科学家让铁马做什么？铁马在干什么？请幼儿仿照它站的姿态。铁马除了会站，还会干什么呢？

③其次页。师：“铁马在干什么？（请幼儿仿照铁马跑的动作）科学家的动作怎样？表情怎样？会说什么？

④第三页。师：“铁马在干什么？（请幼儿仿照铁马跳的动作）科学家的动作怎样？表情怎样？心情怎样？（回顾前三页）铁马都有什么本事了？原来它和小马精灵一样会站、跑、跳，除了这些本事它还有些什么本事呢？”

⑤第四页。师：“铁马在干什么？它的翅膀是什么样的?科学家什么表情？他会说什么?

⑥第五页。师：“铁马怎么了？科学家什么表情？什么动作?遥控器怎么了？铁马降落得稳吗？你从哪里看出来的？（留意引导幼儿观看空中的斜线、铁马前蹄踢起的泥土）科学家会怎么想？

⑦第六页。师：“这是哪里？铁马怎么样了？科学家什么表情？为什么？遥控器呢？水里还有谁他们在看谁？会对铁马说什么？你觉得铁马能浮在水面上吗？为什么？

⑧第七页。师：“铁马怎么了？科学家什么表情？他会说什么？接下来会怎么样？水里还有谁？什么表情？会说什么？

3、总结共享。

老师带领幼儿回顾故事内容，在重要的动词等地方请幼儿进行表述。

师：“今日我们熟悉的这匹铁马有些什么本事呢？它会浮在水面上吗？为什么？”

4、嬉戏结束活动。

师：“现在我请小伴侣们变成铁马吧，老师变成科学家，科学家现在就要来遥控铁马喏。铁马站，铁马跑，铁马跳，铁马飞，我们飞到外面去玩玩吧！”结束活动。

中班语言公开课教案《红色冠军》

【活动目标】

1、能理解故事内容，学习用较完整的语句表达自己的意思。

2、体验颜色真奇异的乐趣。

【活动预备】

1、自制PPT、变色眼镜一副；

2、红色透亮     纸人手一份；

3、故事小图标一套；

4、每组一份不同材料的红色纸，皱纹纸、包装纸、红色透亮     纸等。

【活动过程】

一、谈话引起幼儿活动爱好。

“在森林幼儿园要进行一场争夺冠军的竞赛，什么叫做冠军？”

（冠军就是第一名）

二、老师分段叙述故事，关心幼儿理解故事内容

1、老师叙述第一部分，同时放映画面PPT1-2。

（1）师：“森林里究竟进行一场什么竞赛，我们一起来听一个故事，故事的名字叫‘红色冠军’。听了这个好玩的名字，你觉得他们会竞赛什么？（自由回答）

（2）老师叙述第一段：森林里…………假如当上“红色冠军”，肯定很神气！

提问：“森林幼儿园进行了一场什么竞赛？”（“河马老师请他们带什么呢？那比什么呢？——突出“比那种红色的东西最好玩，谁就得红色冠军”）

（3）幼儿争论：“假如你也参与这场竞赛，你预备带什么东西去参赛？”

（依据幼儿的回答老师可做随机适当的梳理。如：红色的水果，红色的动物……）

2、快速连续放PPT3-8，了解小动物带的红色东西。

（1）老师“会有哪些小动物去参与竞赛呢，它们都预备了什么东西去参与竞赛的？我们来看一看。”（速度适中，还可适当语言提示“瞧，是谁呀，预备了什么东西呢？画面定格在PPT8）

（2）提示幼儿用完整的语言回答，老师依据回答即时消失小图标，便于记忆。

（幼儿回答时，有目的选择2样请幼儿用完整的语句来描述）

（3）听老师叙述其次部分，理解故事内容。

老师“究竟是哪些小动物去参与竞赛？”“它们都预备了什么东西去参与竞赛的？”我们一起再来渐渐观赏下。

3、老师叙述最终部分，幼儿猜想红色冠军带的是什么东西。（重点）

（1）老师“其实还有一个小动物也去参与了竞赛，是谁呢？”（出示PPT9）

（2）“看画面上，最终谁当上了红色冠军？”“你从哪里看出是小猴当上了冠军？”（得到了红色气球）请你和小伴侣说一说。“为什么小猴能成为冠军？”（带的东西确定是最好玩的）“那你觉得小猴子带来了什么东西夺得了冠军呢？为什么？”（幼儿猜想）

（3）幼儿争论猜想：“那老师在来给你们一个提示，小猴子带来的东西特别特殊，特别好玩，他可以让整个森林变红，这个奇妙的东西是什么？我们来争论争论。”

（对于幼儿的猜想做出适当的回应，做出合适的推断）

4、观看PPT，并通过操作理解透亮     纸的特殊。

（1）“那究竟什么呢？我们一起来看。出示PPT9-12”

“瞧，小猴在家里东翻西翻，找到了一张特殊的红纸，“我们来认真看看小猴的表情，还有小猴把这张纸放在哪看，认真看看画面上，你觉得这张特殊的红纸是什么红纸呢？”（简短地让幼儿争论猜想下，老师不做确定与否定）

“其实这张特殊的纸，就藏在四周的小盆子里，我们一起来看下，有皱纹纸、包装纸……请你去找一找、比一比、看一看，你觉得小猴找到的是哪种特殊的红纸？为什么？”等会请每组拿好你们认为的那张红纸回到座位上。

（2）幼儿操作，在老师供应的这些纸中找出特殊的红纸。

（3）沟通。

（4）“你们找到的是哪张特殊的纸呀？你们为什么觉得这张红纸很特殊很奇妙？

老师小结：“由于这张红纸是透亮     的，拿这张纸看东西的话，全部的东西都变成红的了。而其他的那些红纸都一般，只能观察他自己本身是红色的，一点儿也不特殊。（比一比、纠错）

（5）倾听故事PPT9-12的内容。

师：“那我们来听听故事里小猴究竟用的是哪张红纸呢？”

“你现在知道，小猴拿了什么东西去参与竞赛才获得了红色冠军？为什么？那么河马老师的评判公正吗？（由于小猴子带的红色眼镜可以让整个森林变红）

三、请幼儿制作眼镜，戴上眼镜来感受颜色的奇异。

1、老师出示红色眼镜，引起制作爱好。

师：“红色透亮     纸做成的眼镜这么奇妙，能关心小猴成为了红色冠军。你们想不想也来用红色透亮     纸做副眼镜，看看活动室、小伴侣的奇妙变化呀。待会请你也象老师这样来告知大家“你戴上眼镜后

发现了什么奇妙的变化？用好听的短句来描述它”。

2、幼儿制作眼镜。（只需在纸制的眼镜边框上贴上透亮     红纸就成了）

3、先完成的幼儿可先戴上眼镜感受活动室的变化。

4、幼儿沟通：“你戴上红色的眼镜后

发现了什么奇妙的变化？用好听的句子来描述它”。（2-3人）

四、结束活动：

老师提问：我们关心小猴子制作红色眼镜成为了冠军，现在我们戴着这副眼镜也去外面看看外面的奇妙变化吧！

延长活动：

科学区“制作其他颜色的眼镜，去户外看大自然的变化，连续感受颜色的奇异。

中班语言公开课教案《小鸟学飞》

活动目标：

1.理解散文诗的基本内容，初步学习叠词的运用。

2.熟识散文诗的句式,尝试和同伴合作表演诗歌。

3.感受散文诗的美丽，体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

课件动画《小鸟学飞》，四幅场景画、四套图卡和小鸟头饰等。

活动过程：

(一)谈话导入。

小鸟从蛋里孵出来就会飞吗?

老师：小鸟要长大些，再努力练习飞的本事后才会飞。

(二)理解散文诗。

1.指偶嬉戏。

老师：风儿轻轻吹，轻轻吹，一只小鸟在学飞。小鸟刚开头不怎么会飞，它飞到哪了?

老师手戴小鸟指偶玩飞到小伴侣身边的嬉戏，鼓舞幼儿夸夸小鸟。

2.观看图片。

老师：小鸟飞的本事越来越大了，它越飞越远，越飞越高，这次飞到哪了?

幼儿观看四幅图片说出：草地、山坡、树林、天空。

3.了解叠词并学说诗句。

老师：小鸟飞过什么样的草地(山坡、树林、天空)?小草(小花、小树、小云朵)对小鸟说了什么?老师用不同的方式请幼儿学说四句诗句。

老师：这四句诗有什么一样的地方?它们都对小鸟说了一句什么话?

小结：诗句中用到了两个一样字的词语，还有四句相同的句子，听起来感觉整齐美丽。

4.完整观赏散文诗。

老师：这四句诗藏在一首散文诗里，我们一起来观赏一下，你也可以轻轻跟着一起朗诵。

(三)情境嬉戏。

1.熟识嬉戏场景。

老师：小鸟又飞到了很多地方，它飞到哪了?谁会来夸奖它?

幼儿观看场景图，用句式来完整表述，个别沟通。

2.安排角色嬉戏。

创设好四个场景，幼儿自主选择喜爱的角色在场景内嬉戏互动。

3.共享嬉戏阅历。

老师：刚才小鸟飞到了哪里?你是怎么和好伴侣玩的?

师小结：小伴侣在嬉戏中的表现真棒，我们都要像小鸟学习，在生活中也要仔细学习本事。

活动延长：

连续创编散文诗，区角嬉戏中表演。

中班语言公开课教案《江雪》

教学目标：

1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的爱好。

教学预备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。

教学过程：

一、开