课题申报书：国宴用瓷的“中国式现代化”审美建构研究（1949-2023）

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。国宴用瓷的“中国式现代化”审美建构研究（1949-2023）

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状国宴用瓷作为国家礼仪的重要组成部分，承载着中华文化的深厚底蕴和时代精神。自1949年新中国成立以来，国宴用瓷的设计与制作经历了多次变革，逐渐形成了具有中国特色的审美风格。然而，目前对于国宴用瓷的研究多集中于工艺技术、历史沿革等方面，而对于其“中国式现代化”审美建构的研究相对较少。选题意义国宴用瓷的“中国式现代化”审美建构研究，旨在深入挖掘国宴用瓷在传承与创新中华优秀传统文化、展现国家形象、提升文化自信等方面的作用。通过研究，可以丰富国宴用瓷的理论体系，为我国陶瓷产业的发展提供理论支撑，同时也有助于提升我国在国际舞台上的文化影响力。研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过系统梳理国宴用瓷的审美发展历程，揭示其“中国式现代化”审美特征，为陶瓷艺术理论研究提供新的视角；二是实践价值，研究成果可为我国国宴用瓷的设计与制作提供参考，推动陶瓷产业的创新发展；三是文化价值，有助于弘扬中华优秀传统文化，提升国家文化软实力。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题旨在全面梳理1949-2023年间国宴用瓷的审美发展历程，揭示其“中国式现代化”审美特征，分析其传承与创新中华优秀传统文化的途径，为我国陶瓷产业的发展提供理论支撑。研究对象本课题的研究对象主要包括：1949-2023年间我国国宴用瓷的设计与制作、审美特征、文化内涵等方面。研究内容（1）国宴用瓷的审美发展历程：通过文献资料、实物考察等方式，梳理1949-2023年间我国国宴用瓷的审美发展脉络，分析其在不同历史时期的审美特征。（2）国宴用瓷的“中国式现代化”审美特征：从造型、纹样、色彩等方面入手，分析国宴用瓷在传承与创新中华优秀传统文化方面的具体表现。（3）国宴用瓷的传承与创新途径：探讨国宴用瓷在设计与制作过程中如何融入现代审美理念，同时保持其传统特色。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题将采用历史与逻辑相统一的研究方法，以时间为线索，梳理国宴用瓷的审美发展历程；同时，结合案例分析，深入挖掘国宴用瓷的“中国式现代化”审美特征及其传承与创新途径。研究方法（1）文献资料法：广泛收集国内外关于国宴用瓷的研究成果，为课题研究提供理论支撑。（2）实地考察法：对国宴用瓷的实物进行考察，了解其设计与制作工艺，分析其审美特征。（3）比较分析法：将我国国宴用瓷与其他国家的国宴用瓷进行对比，揭示其独特性。创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，将国宴用瓷的审美建构与“中国式现代化”相结合，为陶瓷艺术理论研究提供新的视角；二是研究内容的创新，系统梳理1949-2023年间国宴用瓷的审美发展历程，揭示其“中国式现代化”审美特征；三是研究方法的创新，采用历史与逻辑相统一的研究方法，结合案例分析，深入挖掘国宴用瓷的传承与创新途径。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题研究团队具有丰富的陶瓷艺术研究经验，对国宴用瓷有一定的了解。同时，团队成员在文献资料收集、实地考察等方面具备较强的能力，为课题研究提供了坚实的基础。保障条件本课题研究将得到相关单位的支持，包括文献资料、实物考察等方面的便利条件。同时，研究团队将充分利用自身资源，确保课题研究的顺利进行。研究步骤（1）第一阶段：文献资料收集与整理，了解国内外关于国宴用瓷的研究现状。（2）第二阶段：实地考察国宴用瓷实物，分析其审美特征。（3）第三阶段：撰写研究报告，揭示国宴用瓷的“中国式现代化”审美特征及其传承与创新途径。（4）第四阶段：成果推广与应用，为我国陶瓷产业的发展提供理论支撑。（课题设计论证共1580字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的