2013年湖北武汉中考满分作文《看见》11

2013年湖北武汉中考满分作文【作文原题】阅读下面材料，按要求作文看山水，如何看见生命的灵性？看人间，如何看见世事的真相？看史传，如何看见人性的善恶？看生活，如何看见人情的冷暖？看，需要眼睛；看见，需要头脑和灵魂。请以“看见”为题，文体（诗歌、戏剧除外）为题，写一篇不少于600字的文章。看见闲看庭前花开花落，漫观天边云卷云舒。看是一种生命体验，人生漫漫，行者无疆，让我们学会看见。看山水，看见生命的灵性，需要有一颗感悟和亲近自然的心，品味美好生机。他，热爱远行，天命之年出发，探黄河上下，寻长江南北，执如椽巨笔，描江之风流，画山之雄伟，壮海之气派。他就是我省的著名画家周韶华。周老说，画是靠画家不断地去感悟和亲近自然，从画中要有生命的灵性，是靠心灵和人格的力量画出来到底。确实，他在随州洪山写生，一看一天，领悟自然，才能“与天地同”，达到“天人合一”之境，由此才能与山水共鸣，看见生命的灵性。看人间，看见世事的真相，要有善于发现的灵魂，捕捉到人间的细节。柴静，一位文静、优雅的新闻主播，在她的新书《看见》中，无一不展现了她对小人物、小事件中深挖，展现了一个个令我们忽略的细节。她说：“你和我都深深地嵌在这个世界上。”因此，人惟有不断地去发现平凡人间中的细枝末节，才不会“一叶障目，不见泰山”。人间得失，悲喜转换，抚去人间厚厚的尘埃，通过灵魂去捕捉细节，你看见本质，便看见了世事的真相。看生活，看见人情的冷暖，需要有忧国忧民的情怀，用理智的头脑思考。不禁地想起白岩松，想起了他那庄严的语调和深邃的目光，作为一位主持人，当他在为我们报道“小悦悦”事件时，他以他的思考推动着我们的思考，触动着国人的内心深处。他站在这个时代的最前沿，为这个社会把脉下药，用理智的头脑思考着，看生活，看见人情的冷暖。看见，是思考的力量，是驻扎在心底的正见，是不断产生感悟的能力。惟其看见，才能让人在山水自然中体味生命的灵性，在喧嚣杂芜的世相中发现沉默生活背后的美好，在滚滚红尘中感受人性，感受人情的冷暖。“一窍仰穿，无光下射。”走在时光深处，别忘了去感悟自然，去捕捉细节，去理性地思考。看见，让心灵更有虹彩，让灵魂更加高尚，让生命更有厚度！【点评】文以载道，每次作文命题的给出，相信都寄托着命题人对考生殷切期待，作文用心去写，我们看到的就是饱含情感的珍物，考生用读书和生活中的体验告诉我们：他或她确是用头脑在生活中看见的人。与之相反，很多学生作文训练甚至考试只是应付了事，又怎能希求自己的作文能得到阅卷老师的青睐呢？【名师讲堂】这是一道给出了提示性材料的命题作文题。通过提示性材料可知，我们并不能按通常的认识来理解题目“看见”，而要根据材料的提示，将其分解为“看”和“见”两个部分。“看”在题目中即是我们通常所理解的“看到”，指的是我们对事物外部表象的认知；而“见”则是“识见”的意思，是对看到事物内部本质的一种认识，是经过思索而得到的见解、观点，是深层次的“看”。明白了提示性材料对“看见”的诠释，我们便可根据提示性材料提供的取材范围进行写作。以下立意均可判定为符合题意：①挖掘平凡小事背后所蕴含的意义。生活中母亲唠叨、父亲严厉的背后总是隐藏着对我们深深的爱，可以以此为切入点，描写自己内心认识的转变，表达自己对父母的感恩之心。②挖掘平凡人物的精神品质。在我们周边有许多看起来平凡的人物，但如果深入挖掘，我们总能找到他们身上的闪光点。通过平凡的小事展现平凡人物的不平凡之处，以小见大，必然会得到阅卷老师的青睐。③展现历史人物的风采。可以通过描写历史人物的生平事迹、分析作品内容，来展现历史人物的风采，传达积极向上的历史观和人文精神。【命题解说】1．题意解读题目由材料加命题组成。材料部分前四个句子是一组排比句，分别从看山水风景、看人间世事、看古今历史、看社会生活等角度激发我们对看的关注，对如何看见在这些表象深处的本质意义的思考，起到引出题意的作用。后面两个句子是对作文题意的阐释。（1）看见：强调了认识、理解、感悟的程度，即看清对象的真实面貌、真实情意。（2）头脑和灵魂：在这里指的是敏锐的思维、独立的判断、开阔的视野、高远的境界、智慧、良知、道义、仁爱、正确的价值观等精神层面的内容。（3）看见，则需要头脑和灵魂：运用智慧、良知等认识、理解、感悟出世界的真相、真知、真情。作文题为“看见”，实质内容是要求考生写“运用智慧、良知等认识、理解、感悟出世界的真相、真知、真情”。2.难点解析材料前四句为一组排比句，分别从看山水风景、看人间世事、看古今历史、看社会生活等角度激发我们对看的关注，对如何看见在这些表象深处的本质意义的思考。山水、人间、史传、生活是看的对象，生命的灵性、世事的真相、人性的善恶、人情的冷暖分别是看它们而见到的结果。并且材料还通过反复运用疑问句式，来引起考生对如何才能通过这些表象获得世界真相、真知、真情的思考，这也是一种看的过程（方式）。所以所列举的四个方面的材料中其实揭示了我们认识世界的一个逻辑顺序：对象——过程（方式）——结果。材料中的后两句提示语是对前面排比句的总结，也是对其主旨的揭示。提示语将考生对文题思考的着力点明确地定位在“看