2024四年级语文下册第六单元语文园地六教案新人教版

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课题语文园地

课型语文园地

授课时间1课时

教学目标沟通如何把握长文章的主要内容的方法。练习用修改符号修改病句。体会比方句的作用，学习用比方的修辞手法改写。理解和积累古诗《独坐敬亭山》。教学重点体会比方句的作用，学习用比方的修辞手法改写。教学难点练习用修改符号修改病句。教具打算课件教学设计设计意图新课教学（

）分钟导入：通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今日，我们来学习《语文园地六》（板书课题：语文园地六。）二、沟通平台回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢？我们看看同学们有什么好方法吗？2.比照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？3.学生沟通，自由发言。4.老师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。（2）假如每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。（适时板书：列小标题串起来停下来翻到前面）三、词句段运用（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。师：以前我们学习了几种修改符号，今日我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。出示：我特殊宠爱游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住不由自主地为我鼓掌，我果真获得了一等奖。老师告知我们，好成果的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。1.学生读这一段话，读两遍。2.沟通：这段话有哪些错误？3.相识以下几种修改符号：4.汇报，评价，指导：本文段有以下错误：（1）在一个前面加个增补符号，上面写上“那是”。（2）把其次句的“我”用删除符号删掉。（3）把第四句中的“最终”用删除符号删掉。（4）把“发生了”后面的“，”，改成“：”。小结：通过学习用修改符号修改病句，我们又重新巩固了增补、删除、修改和交换等几种修改符号，学会在原句中修改病句。读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。过渡：文章中的比方句不仅能够使表达更生动，还能恰当的表达不同的情感。1.学生自读“词句段运用”其次部分文字。回答下面的问题。（1）加点的部分用了什么修辞手法？（比方）（2）小组沟通，加点的部分分别表达了什么样的感情？依据学生回答，师总结指导如下：第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的，说明雨来的机智，表达了对雨来的宠爱之情。第一组的其次句中“像小鸭子一样”，是说明小雨来的水性好，挺淘气、可爱。其次组的“像鹰的爪子”说明日本军官的毒辣，表达了日本军官的厌恶之情。其次组中的“恶狼般的眼睛”表现了德军的心狠手辣，让人胆战心惊。照样子改写句子：下面我们仿照以上例句，也来练习用比方的手法扩写下面的句子，留意加上比方句后，能够表达肯定的情感。（1）她跳着轻快的舞蹈。（2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。沟通探讨如何在这两个句子中加入恰当的比方句？“跳舞的女孩”很可爱，要表达出宠爱之情，“小偷”要表现出凶狠、贪欲之情，及对小偷的憎恶。依据学生回答，改写句子如下：（1）她像翩翩起舞的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。（2）那个小偷用恶狼一样贪欲的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。小结：本题我们练习用比方的修辞手法恰当地表达自己想要表达的情感，生动而又传神。四、日积月累师：下面我们来学习李白的一首古诗《独坐敬亭山》。1.出示：2.师范读，学生跟读。相互沟通识记生字。自由朗读。3.作者简介：李白，字太白，号青莲居士。中国唐代宏大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，世称“谪仙人”。其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，存世诗文千余篇，有《李太白集》。4.《独坐敬亭山》此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇妙的想象力和奇妙的构思，给予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得非常生动。作者写的是自己的孤独，写的是自己的明珠暗投，但更是自己的坚决，在大自然中寻求劝慰和寄予。此诗是诗人表现自己精神世界的佳作。5.词语说明（1）敬亭山：在今安徽宣城市北。（2）尽：没有了。（3）孤云：孤寂的云彩飘来飘去。（4）厌：满意。6.看注释，小组合作，沟通体会诗句的意思。7.小组派代表参加全班沟通，老师小结。译文：很多鸟高高地飞得没有踪影，天上孤寂的白云也独自悠然自由地飘去。诗人和敬亭山相互不满意地看着，只有高大的敬亭山能理解他此时的孤独。8.小结：通过本课的学习，我们积累并理解了诗句，进一步了解了宏大诗人李白先生的内心所想所思。

出示沟通内容，让学生说自己把握长篇文章主要内容的学习方法，可以激发学生的学习爱好。出示修改符号，支配学生合作探究，这一环节的设计，是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方法。老师指导环节就是为了让学生学会恰当的运用比方的修辞手法，表达作者的思想感情。学习古诗，读正确，会理解会背诵，帮助学生积累诗句。板书设计语文园地六列小标题串起来停下来翻到前面交换符号删除符号修改符号增加符号教学反思胜利之处：“沟通平台”栏目的重点是教学生沟通如何把握长文章的主要内容的方法。“词句段运用”练习用修改符号修改病句。体会比方句的作