北师大版数学五年级上册-01一 小数除法-011 精打细算-教案04

北师大版数学五年级上册01一小数除法011精打细算教案04一、课题名称：北师大版数学五年级上册01一小数除法011精打细算二、教学目标：1.知识与技能：使学生理解小数除以整数的意义，掌握小数除以整数的计算方法。2.过程与方法：通过实际问题情境，让学生体会小数除以整数的计算过程，培养学生的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，树立自信，体验数学的乐趣。三、教学难点与重点：1.教学难点：小数除以整数的计算方法。2.教学重点：理解小数除以整数的意义，掌握小数除以整数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生通过实际问题情境，自主探索小数除以整数的计算方法。2.小组合作学习：让学生在小组内交流讨论，共同解决问题。3.实践操作法：通过操作小数除法算式卡片，让学生直观感受小数除以整数的计算过程。五、教具与学具准备：1.小数除法算式卡片2.教学课件3.练习题六、教学过程：1.创设情境，导入新课（1）展示生活中的实际问题：“小明有3.5米长的绳子，要平均剪成5段，每段绳子有多长？”（2）引导学生思考：如何解决这个问题？2.探索新知（1）出示小数除以整数的算式卡片，让学生观察并分析。（3）通过例题讲解，让学生理解小数除以整数的计算过程。3.巩固练习（1）进行随堂练习，巩固所学知识。（2）教师巡视指导，纠正学生的错误。4.小组合作，共同解决问题（1）出示实际问题：“一个长方形的长是4.8米，宽是1.2米，求这个长方形的面积。”（2）让学生在小组内讨论，共同解决问题。（2）让学生谈谈自己在学习过程中的收获。七、教材分析：本节课通过实际问题情境，让学生理解小数除以整数的意义，掌握小数除以整数的计算方法。教学内容贴近生活，有助于学生将数学知识应用于实际生活中。八、互动交流：1.讨论环节：（1）教师提问：“如何理解小数除以整数的意义？”2.提问问答：（1）教师提问：“小数除以整数的计算方法是什么？”（2）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：（1）计算：5.6÷2=？（2）计算：3.2÷4=？（3）计算：7.5÷3=？答案：（1）2.8（2）0.8（3）2.52.课后拓展延伸：（1）探究小数除以整数和整数除以小数的区别。（2）利用小数除以整数的方法解决实际问题。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实际问题情境，让学生理解小数除以整数的意义，掌握小数除以整数的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作交流能力。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中发现数学问题，利用所学知识解决问题。重点和难点解析对于导入环节，我注重将实际问题与数学知识相结合，以激发学生的学习兴趣。例如，在讲解小数除法时，我选择了“小明剪绳子”的生活实例，通过这个熟悉且有趣的情境，引导学生思考如何解决实际问题。我认为，这样的导入不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在解决问题的过程中自然地接触到新知识，从而更好地理解小数除法的意义。在讲解例题时，我注重对计算过程的详细阐述。我会一步一步地讲解，让学生清楚地看到每个步骤是如何得出的。例如，在讲解5.6÷2的计算过程时，我会先说明5.6代表的是5个整数和6个十分之一，然后将它们除以2。这样的讲解有助于学生理解小数除以整数的计算原理。在巩固练习环节，我安排了不同难度的练习题，以适应不同学生的学习水平。同时，我会在课堂上巡视，关注每个学生的学习情况，及时纠正他们的错误。我认为，这一环节对于巩固所学知识至关重要，它能够帮助学生查漏补缺，提高计算能力。在小组合作解决问题的环节，我特别关注学生的合作交流能力。我鼓励学生在小组内积极讨论，共同解决问题。在这个过程中，我会观察学生的互动情况，确保每个学生都有发言的机会。我认为，合作学习不仅能够提高学生的解决问题的能力，还能培养他们的团队精神。在作业设计环节，我设计了不同类型的题目，包括计算题和实际问题。我认为，这样的作业能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们在实际生活中应用数学的能力。1.导入环节的生活化，以激发学生的学习兴趣。3.讲解例题时的详细阐述，帮助学生理解计算原理。4.巩固练习环节的针对性，针对不同学生设计不同难度的练习题。5.小组合作环节的合作交流能力培养，通过讨论解决问题。7.作业设计环节的类型多样化，提高学生的实际应用能力。通过这些细节的关注，我相信能够更好地完成教学任务，帮助学生掌握小数除法的知识。一、课题名称：北师大版数学五年级上册01一小数除法011精打细算二、教学目标：1.知识与技能：使学生理解小数除以整数的意义，掌握小数除以整数的计算方法。2.过程与方法：通过实际问题情境，让学生体会小数除以整数的计算过程，培养学生的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，树立自信，体验数学的乐趣。三、教学难点与重点：1.教学难点：小数除以整数的计算方法。2.教学重点：理解小数除以整数的意义，掌握小数除以整数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生通过实际问题情境，自主探索小数除以整数的计算方法。2.小组合作学习：让学生在小组内交流讨论，共同解决问题。3.实践操作法：通过操作小数除法算式卡片，让学生直观感受小数除以整数的计算过程。五、教具与学具准备：1.小数除法算式卡片2.教学课件3.练习题六、教学过程：课本原文内容：“小明有3.5米长的绳子，要平均剪成5段，每段绳子有多长？”分析：我展示生活中的实际问题：“小明有3.5米长的绳子，要平均剪成5段，每段绳子有多长？”这个问题直接引入了小数除以整数的概念。我引导学生思考如何解决这个问题，并鼓励他们提出不同的方法。教学过程细节：1.提问：“小明要如何计算每段绳子的长度？”2.学生回答，教师点评。3.引导学生思考：如何将3.5米平均分成5份？5.出示算式：3.5÷56.讲解小数除以整数的计算方法。七、教材分析：本节课通过实际问题情境，让学生理解小数除以整数的意义，掌握小数除以整数的计算方法。教学内容贴近生活，有助于学生将数学知识应用于实际生活中。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“大家知道如何计算3.5÷5吗？”3.提问：“如果算式是7.2÷3，我们应该如何计算？”4.学生回答，教师点评并讲解。提问问答步骤和话术：1.提问：“小数除以整数的计算方法是什么？”2.学生回答，教师点评：“很好，你的回答非常准确。”3.提问：“在计算过程中，如果遇到小数点后的数字不够除，我们应该怎么办？”九、作业设计：作业题目：1.计算：5.6÷2=？2.计算：3.2÷4=？3.计算：7.5÷3=？答案：1.2.82.0.83.2.5十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实际问题引入小数除法，让学生在解决问题的过程中掌握计算方法。在教学过程中，我注意到学生的参与度很高，他们能够积极思考并尝试不同的解题方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导。拓展延伸：1.探究小数除以整数和整数除以小数的区别。2.利用小数除以整数的方法解决实际问题，如计算购物找零、分配资源等。重点和难点解析教学难点——小数除以整数的计算方法，是我关注的重点。在这一环节，我通过逐步讲解、示范和练习，确保学生能够理解并掌握计算方法。我会先从简单的算式开始，如3.5÷5，让学生看到如何将小数点对齐，如何进行逐位除法。然后，我会逐步增加难度，引入更多的小数除以整数的例子，让学生在实践中熟悉和掌握这一方法。1.强调小数点对齐的重要性，让学生明白这是计算正确的前提。2.讲解逐位除法的步骤，让学生清楚每个步骤的含义和操作方法。3.鼓励学生动手操作小数除法算式卡片，通过直观的方式感受计算过程。1.结合生活实例，让学生明白小数除以整数的意义在于将一个数平均分成若干份，求每份的数量。2.通过图形辅助教学，如将绳子分割成若干段，让学生直观地看到每段绳子的长度。3.引导学生思考：为什么3.5÷5的结果是0.7？让学生通过计算过程自己得出结论。在教学方法上，我采用了启发式教学和小组合作学习。启发式教学能够激发学生的思考，让他们在探索中找到答案；小组合作学习则能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。在教具与学具准备方面，我准备了小数除法算式卡片和教学课件。算式卡片能够让学生在课堂上进行实际操作，加深对计算方法的理解；课件则能够展示计算过程，让学生更直观地看到每一步的操作。在教学过程中，我详细列明了每个过程的细节：1.导入环节：通过生活实例引入问题，激发学生学习兴趣。2.探索新知：讲解小数除以整数的计算方法，让学生理解计算过程。3.巩固练习：进行随堂练习，巩固所学知识，并及时纠正错误。4.小组合作：让学生在小组内讨论解决问题，培养合作交流能力。在互动交流环节，我特别注重讨论环节和提问问答的步骤。讨论环节中，我会提出开放式问题，如“你们认为如何解决这个问题？”鼓励学生各抒己见。在提问问答环节，我会用简洁明了的语言提问，如“小数除以整数的计算方法是什么？”并引导学生给出答案。作业设计方面，我设计了不同类型的题目，包括计算题和实际问题，旨在帮助学生巩固所学知识，并提高他们在实际生活中应用数学的能力。一、课题名称：北师大版数学五年级上册01一小数除法011精打细算二、教学目标：1.让学生理解小数除以整数的意义，掌握小数除以整数的计算方法。2.培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：小数除以整数的计算方法。2.教学重点：理解小数除以整数的意义，掌握小数除以整数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生通过实际问题情境，自主探索小数除以整数的计算方法。2.小组合作学习：让学生在小组内交流讨论，共同解决问题。3.实践操作法：通过操作小数除法算式卡片，让学生直观感受小数除以整数的计算过程。五、教具与学具准备：1.小数除法算式卡片2.教学课件3.练习题六、教学过程：课本原文内容：“小明有3.5米长的绳子，要平均剪成5段，每段绳子有多长？”分析：我展示生活中的实际问题：“小明有3.5米长的绳子，要平均剪成5段，每段绳子有多长？”这个问题直接引入了小数除以整数的概念。我引导学生思考如何解决这个问题，并鼓励他们提出不同的方法。教学过程细节：1.提问：“小明要如何计算每段绳子的长度？”2.学生回答，教师点评。3.引导学生思考：如何将3.5米平均分成5份？5.出示算式：3.5÷56.讲解小数除以整数的计算方法。七、教材分析：本节课通过实际问题情境，让学生理解小数除以整数的意义，掌握小数除以整数的计算方法。教学内容贴近生活，有助于学生将数学知识应用于实际生活中。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“大家知道如何计算3.5÷5吗？”3.提问：“如果算式是7.2÷3，我们应该如何计算？”4.学生回答，教师点评并讲解。提问问答步骤和话术：1.提问：“小数除以整数的计算方法是什么？”2.学生回答，教师点评：“很好，你的回答非常准确。”3.提问：“在计算过程中，如果遇到小数点后的数字不够除，我们应该怎么办？”九、作业设计：作业题目：1.计算：5.6÷2=？2.计算：3.2÷4=？3.计算：7.5÷3=？答案：1.2.82.0.83.2.5十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实际问题引入小数除法，让学生在解决问题的过程中掌握计算方法。在教学过程中，我注意到学生的参与度很高，他们能够积极思考并尝试不同的解题方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导。拓展延伸：1.探究小数除以整数和整数除以小数的区别。2.利用小数除以整数的方法解决实际问题，如计算购物找零、分配资源等。重点和难点解析我注重导入环节的设计，因为这直接关系到学生能否对新的数学概念产生兴趣。我会选择一个贴近学生生活实际的问题，比如“小明有3.5米长的绳子，要平均剪成5段，每段绳子有多长？”这样的问题不仅能够激发学生的好奇心，还能够让他们意识到数学知识在实际生活中的应用价值。1.讲解过程中，我会详细解释小数点对齐的必要性，让学生明白这是确保计算正确的前提条件。我会强调，无论小数点后的数字有多少，都需要对齐，这样才能保证计算的准确性。2.我会一步一步地讲解逐位除法的步骤，从简单的例子开始，让学生看到如何将小数点对齐，如何进行逐位除法。我会耐心地解释每个步骤的含义和操作方法，确保学生能够跟得上。3.为了让学生更直观地理解计算过程，我会使用小数除法算式卡片进行实践操作。我会让学生动手操作，通过实际操作来感受小数除以整数的计算过程。1.我会结合生活实例，让学生明白小数除以整数的意义在于将一个数平均分成若干份，求每份的数量。例如，我会让学生思考如何将3.5米平均分成5份，以此来理解除法的概念。2.我会利用图形辅助教学，如将绳子分割成若干段，让学生直观地看到每段绳子的长度。这样的直观演示有助于学生更好地理解小数除法的意义。3.我会引导学生思考：为什么3.5÷5的结果是0.7？通过让学生自己尝试计算和解释，他们能够