（教案）第五单元 认识1-5-一年级数学上册 （苏教版）

（教案）第五单元认识15一年级数学上册（苏教版）一、情境引入同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——认识15。在日常生活中，我们会遇到许多需要用到15的情况，比如数数、买水果等。那么，今天我们就一起来认识15吧！二、例题讲解1.例题：小红有1个苹果，小刚有2个苹果，小丽有3个苹果，小王有4个苹果，小明有5个苹果。请问，他们一共有多少个苹果？解答：小红有1个，小刚有2个，小丽有3个，小王有4个，小明有5个。将它们相加，1+2+3+4+5=15。所以，他们一共有15个苹果。2.例题：小猫有1条尾巴，小狗有2条尾巴，小兔有3条尾巴，小羊有4条尾巴，小牛有5条尾巴。请问，它们一共有多少条尾巴？解答：小猫有1条尾巴，小狗有2条尾巴，小兔有3条尾巴，小羊有4条尾巴，小牛有5条尾巴。将它们相加，1+2+3+4+5=15。所以，它们一共有15条尾巴。三、随堂练习1.数一数，15分别表示什么？2.小明有1个气球，小芳有2个气球，小丽有3个气球，小强有4个气球，小杰有5个气球。请问，他们一共有多少个气球？3.小红有1本书，小强有2本书，小丽有3本书，小芳有4本书，小明有5本书。请问，他们一共有多少本书？四、作业设计（1）铅笔（2）橡皮（3）红领巾（4）水彩笔（5）钢笔答案：（1）铅笔：1（2）橡皮：2（3）红领巾：3（4）水彩笔：4（5）钢笔：52.作业题目：小明有1个苹果，小红有2个苹果，小芳有3个苹果，小丽有4个苹果，小杰有5个苹果。请问，他们一共有多少个苹果？答案：1+2+3+4+5=15，他们一共有15个苹果。五、课后反思通过本节课的学习，学生们对15的认识有了初步的了解。在教学过程中，要注意引导学生们通过实际操作，如数数、找物品等，加深对15的认识。六、拓展延伸1.请同学们回家后，和家长一起用15进行家庭购物，并记录下购买物品的数量。2.请同学们在课余时间，用15进行一些简单的计算练习，如：1+2=？31=？等。重点和难点解析：1.情境引入：我需要确保引入的情境与学生的日常生活紧密相关，以便他们能够更好地理解和接受新知识。例如，我可以通过提问学生“你们家中有哪些物品？”来引入数数的概念。2.例题讲解：讲解例题时，我需要确保每个步骤都讲解清晰，让学生明白15的表示方法。例如，在讲解第一道例题时，我需要强调将每个数相加的过程，让学生理解如何通过加法得出总数。3.随堂练习：在随堂练习中，我需要关注学生的操作和计算过程，确保他们能够正确运用所学的知识。例如，在数气球的问题中，我需要观察学生是否能够正确地数出每个学生的气球数量。4.作业设计：在设计作业时，我需要确保作业的难度适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。例如，在作业中，我可以选择一些有趣的物品，让学生用15来表示它们。补充和说明：1.情境引入：我会选择一个与学生生活紧密相关的情境，比如“你们家中有几口人？”这样的问题可以激发学生的兴趣，让他们自然地进入学习状态。2.例题讲解：在讲解例题时，我会用简单的语言和动作来帮助学生理解。比如，在讲解加法时，我会用手指头或小卡片来表示每个数，让学生直观地看到加法的过程。3.随堂练习：在随堂练习中，我会鼓励学生大声说出他们的答案，这样不仅能够检查他们的计算是否正确，还能锻炼他们的表达能力。4.作业设计：在作业设计中，我会设计一些富有创意的题目，比如“用15造句”，让学生在巩固知识的同时，也能提高他们的语言表达能力。5.课后反思与拓展延伸：在课后，我会鼓励学生写下他们对今天学习的感受，并分享他们的拓展学习经验。比如，我可以让他们分享他们在家庭购物中用15表示物品数量的经历。学生反应：学生们在课堂上表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与到课堂活动中，能够正确地数数和进行简单的加法运算。教学效果：通过本节课的学习，学生们对15有了更深入的认识，他们能够熟练地用15进行数数和简单的计算。存在不足：在讲解例题时，部分学生对于加法运算的步骤理解不够清晰，需要我在课堂上给予更多的指导和练习。1.对于难点内容，我将继续使用直观教具和动作来帮助学生理解。2.增加课堂练习的次数，让学生有更多机会进行实际操作和练习。3.课后进行个别辅导，针对学生的不同需求进行针对性教学。一、课题名称一年级数学上册，第五章第一节：认识15二、教学难点与重点难点：正确理解和运用15的数数和加法运算。重点：通过实际操作和情境模拟，让学生能够熟练地数数和进行简单的加法运算。三、教学目标1.让学生能够正确认识和说出15的数字。2.让学生通过操作和游戏，掌握15的加法运算。3.培养学生的观察力和逻辑思维能力。四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、苹果、橘子等实物教具。学具：彩色笔、小卡片、小纸条等。五、教学方法1.情境教学法：通过创设实际情境，让学生在真实环境中学习。2.操作法：让学生通过动手操作，加深对知识的理解。3.游戏法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣。六、教学过程课本原文内容：1.教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。2.教师展示苹果、橘子等实物，让学生数一数并说出数量。3.教师引导学生在计数器上操作，进行15的加法运算。具体分析：1.教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。这一步骤的目的是让学生对15的数字有直观的认识。2.教师展示苹果、橘子等实物，让学生数一数并说出数量。这一步骤的目的是让学生将数字与实际物品的数量联系起来。3.教师引导学生在计数器上操作，进行15的加法运算。这一步骤的目的是让学生通过实际操作，掌握15的加法运算。七、互动交流讨论环节：1.教师提问：“同学们，你们知道15是什么意思吗？”提问问答步骤和话术：1.教师提问：“谁能告诉我，苹果有多少个？”2.学生回答后，教师：“很好，你数对了，苹果有3个。”3.教师提问：“那么，如果再加上2个橘子，一共有多少个水果？”4.学生回答后，教师：“正确，3个苹果加上2个橘子，一共有5个水果。”八、教材分析教材通过实物和数字卡片，将抽象的数字与具体的物品数量联系起来，帮助学生建立数学概念。九、作业设计（1）铅笔：1（2）橡皮：2（3）红领巾：3（4）水彩笔：4（5）钢笔：5十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生们对15的数字有了更深入的认识。2.通过实际操作和游戏，学生们能够熟练地进行15的加法运算。拓展延伸：1.家长可以鼓励孩子们在日常生活中用15进行简单的数学游戏，如“数一数家里的水果有多少个？”2.学生们可以尝试自己制作数字卡片，并用它们进行数数和加法运算的游戏。重点和难点解析：1.教学难点：确保学生能够理解和掌握15的加法运算。2.教学重点：通过实际操作和情境模拟，让学生能够熟练地数数和进行简单的加法运算。详细补充和说明：对于教学难点，我需要设计一系列的教学活动，帮助学生逐步理解和掌握加法运算。我会通过展示实物和数字卡片，让学生直观地看到数字和物品数量的对应关系。接着，我会引导学生进行数数练习，让他们熟悉15的数字。我会通过具体的加法运算例子，逐步引导学生理解加法的概念和步骤。对于教学重点，我深知实际操作和情境模拟的重要性。因此，我会准备一系列的教具，如苹果、橘子、计数器等，让学生在课堂上亲自操作，感受数学与生活的联系。通过游戏和互动，我会激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会在课堂上使用清晰、亲切、富有感染力的语言，以吸引学生的注意力。同时，我会根据学生的反应调整语调，使课堂氛围更加活跃。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在引入新概念时，我会留出充足的时间进行讲解和示范；在随堂练习和互动环节，我会根据学生的完成情况进行调整。3.课堂提问：我会设计开放式的问题，鼓励学生积极参与课堂讨论。例如，“谁能告诉我，苹果有多少个？”这样的问题可以激发学生的思考，并让他们在回答问题的过程中巩固所学知识。4.情景导入：我会利用实际生活情境引入新知识，让学生感受到数学与生活的紧密联系。例如，我可以在课堂上模拟购物场景，让学生用15的数字来表示物品数量。教案反思：1.学生对15的数字有了初步的认识，但部分学生在进行加法运算时仍存在困难。2.在课堂上，我注意到学生的参与度较高，但部分学生对于互动环节的回答不够积极。3.教具的准备较为充分，但在实际操作过程中，部分学生对于教具的使用不够熟练