三年级上册数学教案-第一单元两三位数乘一位数第9课时 苏教版

三年级上册数学教案第一单元两三位数乘一位数第9课时苏教版一、课题名称《三年级上册数学教案第一单元两三位数乘一位数第9课时》二、教学目标1.让学生理解两三位数乘一位数的计算方法，掌握乘法的意义。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。3.通过实际操作和练习，提高学生的计算速度和准确性。三、教学难点与重点1.教学难点：理解两三位数乘一位数的计算方法。2.教学重点：掌握乘法的意义，正确进行两三位数乘一位数的计算。四、教学方法1.讲授法：讲解乘法的意义和计算方法。2.演示法：通过实物演示，让学生直观理解计算过程。3.练习法：通过大量练习，巩固所学知识。五：教具与学具准备1.教具：实物教具（如小木棒、计数器等）、多媒体课件。2.学具：计算器、笔记本、笔。六、教学过程1.导入新课（1）出示图片：展示生活中常见的两三位数乘一位数的情景，如购物、计算面积等。（2）提问：同学们，你们在日常生活中遇到过需要计算两三位数乘一位数的情况吗？2.讲解新课（1）讲解乘法的意义：乘法是一种表示重复加法的运算，如3×4表示将4加3次。（2）讲解计算方法：以两位数乘一位数为例，先乘个位数，再乘十位数，相加。（3）演示计算过程，引导学生观察并理解。3.练习（1）实物演示：用小木棒或计数器进行计算演示，让学生直观理解计算过程。（2）随堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学知识。4.互动交流（1）讨论环节：分组讨论，交流各自的学习心得和体会。（2）提问问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。七、教材分析本节课通过实际情景引入，让学生了解乘法的意义和计算方法。通过实物演示和练习，帮助学生掌握两三位数乘一位数的计算技巧，提高计算速度和准确性。八、互动交流讨论环节：教师：同学们，刚才我们一起学习了两位数乘一位数的计算方法，你们觉得这种方法简单吗？学生：简单！提问问答：（1）两位数乘一位数的计算方法是什么？学生：先乘个位数，再乘十位数，相加。（2）如果计算结果是三位数，应该如何处理？学生：如果十位数乘以一位数的结果大于等于10，需要进位。九、作业设计1.课本练习题：（1）计算下列乘法：123×5=？456×7=？789×3=？（2）根据题目，计算下列面积：长方形的长是12cm，宽是3cm，求面积。正方形的边长是5cm，求面积。2.课后拓展：（1）找出生活中需要计算两三位数乘一位数的情景，并计算结果。（2）尝试用不同的方法计算两位数乘一位数，比较哪种方法更简便。十、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生了解乘法的意义和计算方法。在教学过程中，注重学生的动手操作和独立思考，提高学生的计算速度和准确性。课后，布置了相应的练习题和拓展题目，巩固所学知识，并激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。我必须确保学生能够理解乘法的意义，这是本节课的核心。因此，我会在引入新课时，通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生感受到乘法的实际应用，这样可以帮助他们更好地理解抽象的数学概念。1.逐步演示：我会先展示个位数乘法的计算过程，然后再逐步展示十位数乘法的计算，讲解如何将两部分的结果相加。2.实物教具：我会使用小木棒或计数器等实物教具，让学生通过动手操作来理解计算过程。这样做不仅直观，而且有助于学生将抽象的数学概念与具体的物品联系起来。3.分组练习：我会在课堂上安排分组练习，让学生在小组内互相讲解和练习，这样可以促进学生的交流与合作，同时也能够及时发现他们在计算过程中遇到的问题。1.随堂练习的难度：我会根据学生的学习情况，设计不同难度的练习题，确保每个学生都能在练习中有所收获。2.练习的多样性：我会设计不同形式的练习题，如填空题、选择题、应用题等，以适应不同学生的学习风格。3.及时反馈：在学生完成练习后，我会及时给予反馈，帮助他们纠正错误，巩固正确的方法。1.讨论环节的引导：我会通过提问引导学生进行深入的讨论，例如：“你们觉得哪种方法最有效？为什么？”这样的问题可以激发学生的思考。2.提问问答的技巧：我会根据学生的回答及时调整问题，确保问题能够触及到学生的思维深度。例如，如果一个学生正确回答了问题，我会进一步追问：“你能解释一下你是如何想到这个方法的吗？”3.营造积极氛围：我会鼓励学生大胆发言，即使他们的答案不正确，我也会给予肯定，并引导他们找到正确的答案。1.作业题目的针对性：我会根据本节课的教学内容，设计针对性的作业题目，帮助学生巩固所学知识。2.作业难度的梯度：我会设计不同难度的作业题目，以满足不同学生的学习需求。3.作业的反馈：我会要求学生在完成作业后，将作业带回课堂，以便我能够及时检查并给予反馈。在教学过程中，我会重点关注学生的理解程度、计算方法的掌握、互动交流的质量以及作业的完成情况。我相信，通过这些细节的关注和努力，学生能够更好地掌握两三位数乘一位数的计算方法，并提高他们的数学能力。一、课题名称《分数的加减法》二、教学目标1.使学生理解分数加减法的基本概念和运算规则。2.培养学生运用分数进行实际问题的解决能力。3.提高学生的数学思维和逻辑推理能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解分数加减法的运算规则，特别是通分和同分母分数的加减法。2.教学重点：掌握分数加减法的基本步骤和计算方法。四、教学方法1.讲授法：系统讲解分数加减法的基本概念和运算规则。2.演示法：通过具体实例演示分数加减法的计算过程。3.练习法：通过大量练习巩固所学知识。4.小组合作法：通过小组讨论和合作解决问题，提高学生的团队协作能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如分数卡、小棒等）。2.学具：笔记本、笔、计算器。六、教学过程1.导入新课（1）展示图片：展示生活中常见的分数，如蛋糕、饼干的分割。（2）提问：同学们，你们知道什么是分数吗？你们在日常生活中遇到过需要用分数表示的情况吗？2.课本讲解课本原文内容：“分数是表示一个整体被等分后的一部分。分数由分子和分母组成，分子表示被分割的部分，分母表示分割的份数。分数的加减法就是将两个或多个分数合并或分割的过程。”具体分析：在这个环节，我会详细讲解分数的定义、分子和分母的含义，以及分数加减法的基本概念。我会通过分数卡和实物教具，让学生直观地理解分数的意义。3.实例演示（1）演示同分母分数的加法：如1/3+2/3=3/3=1。（2）演示同分母分数的减法：如3/41/4=2/4=1/2。（3）演示异分母分数的加减法：先通分，再进行加减。4.练习（1）随堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学知识。（2）小组合作练习：学生分组讨论，共同解决练习题。5.互动交流讨论环节：教师：同学们，我们刚才学习了分数的加减法，谁能来说说同分母分数的加法是如何计算的？提问问答：（1）什么是分数？学生：分数是表示一个整体被等分后的一部分。（2）分数的加减法是如何计算的？学生：同分母分数的加减法直接在分子上进行加减，异分母分数的加减法需要先通分。七、教材分析本节课通过实例和生活场景，让学生理解分数的概念和加减法运算规则。通过实物教具和练习，帮助学生巩固所学知识。八、互动交流讨论环节：教师：同学们，你们觉得分数的加减法难吗？为什么？提问问答：（1）同分母分数的加减法应该如何计算？学生：同分母分数的加减法直接在分子上进行加减。（2）异分母分数的加减法应该如何计算？学生：异分母分数的加减法需要先通分。九、作业设计作业题目：1.计算：2/5+3/5=?2.计算：7/81/8=?3.解决问题：一个蛋糕被切成了8份，小明吃了3份，小华吃了2份，请问他们一共吃了多少份？答案：1.2/5+3/5=12.7/81/8=3/43.小明和小华一共吃了5份。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例和练习，帮助学生理解分数的加减法。在教学过程中，我发现学生在异分母分数的加减法上存在一定的困难，需要在今后的教学中加强这部分内容的讲解和练习。拓展延伸：1.引导学生思考分数在生活中的应用，如食谱、建筑图纸等。2.设计一些与分数相关的数学游戏，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析在准备和实施这堂《分数的加减法》的教学过程中，有几个细节是我特别关注的。学生的理解程度是关键，因此我必须确保他们能够深刻理解分数的概念以及加减法的运算规则。1.分数的实际意义：我会通过展示生活中的实例，如将一块蛋糕分成几份，让学生直观地感受到分数是如何表示整体中的一部分的。我会特别强调分子和分母的角色，分子表示所取的部分，分母表示总的部分数。2.分数的表示方法：我会使用分数卡和实物教具，让学生亲自操作，将分数可视化。例如，我会让学生用小棒来表示1/4，让他们看到1/4实际上是四根小棒中的一根。1.同分母分数的加减法：我会确保学生掌握了同分母分数的加减法，通过简单的例子，如1/3+2/3=1，让学生看到分子相加，分母保持不变。2.通分：在讲解异分母分数的加减法时，我会详细解释通分的步骤。我会使用分数卡来演示如何找到两个分数的公共分母，并展示如何调整分子以保持分数的值不变。3.实例演示：我会通过具体的例题来演示通分的过程，例如，计算1/2+1/3。我会先引导学生找到2和3的最小公倍数，然后通分，进行加减。1.练习的多样性：我会设计不同类型的练习题，包括简单的加减法、实际问题解决以及更复杂的分数运算，以确保学生能够全面掌握分数的加减法。2.个别指导：在学生练习时，我会走动观察，对有困难的学生提供个别指导，确保他们能够理解并正确应用所学知识。在互动交流环节，我将会：1.鼓励学生提问：我会创造一个安全、开放的学习环境，鼓励学生提问，无论问题多么简单。2.小组讨论：我会将学生分成小组，让他们在小组内讨论分数加减法的问题，这不仅能提高他们的合作能力，还能帮助他们通过讨论解决问题。3.提问和回答：我会设计一系列问题，如“为什么我们需要通分？”或“如果你有1/4杯水和3/4杯水，你能告诉我一共有多少水吗？”来引导学生深入思考。在作业设计方面，我会：1.作业题目的实用性：我会设计一些与生活相关的作业题目，如计算购物时的折扣，让学生看到数学在现实生活中的应用。2.作业的分层设计：我会提供不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。通过这些重点和难点的关注与处理，我相信学生不仅能够掌握分数的加减法，还能够将这一数学技能应用到日常生活中去。一、课题名称《小学语文三年级上册第2单元课文讲解——小蝌蚪找妈妈》二、教学目标1.让学生理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程，感受母爱的伟大。2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。3.引导学生关注自然，热爱生活，培养学生的环保意识。三、教学难点与重点1.教学难点：理解小蝌蚪找妈妈的过程，体会母爱的伟大。2.教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。四、教学方法1.讲授法：讲解课文内容，引导学生理解故事情节。2.情景教学法：通过图片、视频等创设情境，让学生身临其境地感受故事。3.练习法：通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、视频。2.学具：课本、笔记本、笔。六、教学过程1.导入新课（1）出示图片：展示小蝌蚪的图片。（2）提问：同学们，你们知道小蝌蚪是什么吗？它们有什么特点？2.课本讲解课本原文内容：“小蝌蚪在池塘里游来游去，它们找不到妈妈。小蝌蚪问：‘妈妈在哪里？’”具体分析：在这个环节，我会详细讲解小蝌蚪在池塘里找不到妈妈的原因，引导学生理解小蝌蚪的困惑和寻找妈妈的决心。3.情景教学法（1）展示图片：展示小蝌蚪游来游去的图片。（2）提问：同学们，如果你们是小蝌蚪，你们会怎么做？4.练习（1）朗读课文：让学生朗读课文，注意语气和节奏。（2）复述故事：让学生复述小蝌蚪找妈妈的过程。5.互动交流讨论环节：教师：同学们，你们觉得小蝌蚪找妈妈的过程中，最让你感动的是哪个环节？提问问答：（1）小蝌蚪为什么找不到妈妈？学生：小蝌蚪还小，不知道自己的妈妈在哪里。（2）小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了哪些困难？学生：小蝌蚪遇到了很多困难，比如不知道自己的妈妈长什么样。七、教材分析本节课通过讲解《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，让学生了解小蝌蚪找妈妈的过程，感受母爱的伟大。通过图片、视频等教具，创设情境，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。八、互动交流讨论环节：教师：同学们，你们觉得小蝌蚪找妈妈的过程中，最让你感动的是哪个环节？提问问答：（1）小蝌蚪为什么找不到妈妈？学生：小蝌蚪还小，不知道自己的妈妈在哪里。（2）小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了哪些困难？学生：小蝌蚪遇到了很多困难，比如不知道自己的妈妈长什么样。九、作业设计作业题目：1.请用一句话概括《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的主要内容。2.请写出小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到的三个困难。答案：1.小蝌蚪在池塘里找不到妈妈，经历了种种困难，最终找到了自己的妈妈。2.小蝌蚪遇到的三个困难：不知道自己的妈妈在哪里、不知道自己的妈妈长什么样、遇到了很多危险。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，让学生了解了小蝌蚪找妈妈的过程，感受了母爱的伟大。在教学过程中，我发现学生在理解小蝌蚪遇到的困难时，需要教师进行引导和解释。拓展延伸：1.引导学生关注自然，观察身边的小动物，了解它们的成长过程。2.组织学生开展环保活动，培养学生的环保意识。重点和难点解析在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，有几个细节是我特别关注的，尤其是对于教学难点和重点的处理。1.情感体验：我会在讲解过程中，通过生动的语言和情感投入，让学生感受到小蝌蚪在找妈妈过程中的焦急、困惑和喜悦。我会强调小蝌蚪对妈妈的思