四川省南充市高中届高三第五学期入学摸底测试（语文）

(时间：150分钟总分：150分)注意事项：1．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、考号、考试科目涂写在答题卡上。2．答第Ⅰ卷时。每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试卷上。答第Ⅱ卷时，用蓝黑钢笔或圆珠笔将答案直接写在试卷上；答卷前将密封线内的项目填写清楚。3．考试结束，监考人员将第Ⅱ卷和答题卡一并收回。第Ⅰ卷(选择题，共30分)一、(12分，每小题3分)1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A．允许(yǔn)埋怨(mán)大煞风景(shā)自惭形秽(huì)B．河畔(pàn)回溯(sù)浑身解数(jiě)吹毛求疵(cī)C．惬意(qiè)书签(qiān)间不容发(jiān)数见不鲜(xuān)D．宝刹(shà)遒劲(qiú)面面相觑(qù)亘古不变(gèn)2．下列词语中，没有错别字的一组是A．寒暄家俱委曲求全众志成城B．光芒学籍销声匿迹穿流不息C．伫立坐落流芳百世融会贯通D．端祥通缉神采奕奕出其不意3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是A．从电影《知音》的音乐到《春天的钟》《难忘今宵》等歌曲，王酩创作的一部部人们耳熟能详的作品，无不闪现着探索、创新的光彩。B．今天我们评价历史人物，不仅要看他占据怎样的社会地位，还要看他是致力于推动历史前进，还是抱残守缺，无所作为。C．奥林匹克运动所倡导的“重在参与”的精神，不仅是奥林匹克运动的精神内核，也应该是我们构筑精神世界不可或缺的基石。D．在几千年的中华文明中，“孝道”代代相传，不绝如缕，因此对当今的广大青少年进行“孝”的教育是非常必要的。4．下列各句中，没有语病的一句是A．设立国家荣誉制度，表彰有杰出贡献的文化工作者，是在文化战线贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才方针的具体体现。高中20届语文入学摸底第1页(共页)B．我国戏曲继承了古典诗歌情景交融，注重意境美，并结合戏剧的特点，使写景抒情成为表达感情、塑造人物的重要手段。C．备受广大消费者关注的手机单向收费问题在广东省率先得以实行，各种有利于手机使用者的政策也相继出台。D．巨幅油画《地恸·重生》的创作，不仅会集了国内老中青三代画家，还吸引了不少来自国外的画家也自愿加盟。二、(9分，每小题3分)阅读下面的文宇，完成5—7题。情志心理治疗人在患病时常有恐惧、紧张、苦闷、悲哀等不良情绪，迫切需要家人和医护人员的关心和照顾。为此，医护人员可采取情志心理治疗的方法来减除患者在患病期间的不良情志变化，使病人能在最佳心理状态下接受治疗和护理，达到早日康复的目的。医护人员以心理学理论为指导，掌握病人的心理状态，了解病人的心理需要，以其语言和行为，影响和改变病人不健康的心理状态和行为，提升病人认知和战胜疾病的信心和能力，发挥其主观能动性，增强病人的社会适应能力，促进疾病的康复或向健康的方向发展，这就是情志心理治疗。通常，医护人员一般采取支持性心理治疗、暗示疗法和开导法对患者进行情志心理治疗。病人常常对自己的疾病缺乏认识和了解，容易滋生不安全感，同时也不清楚如何主动配合治疗，因此，帮助他们消除顾虑，树立信心，配合治疗是非常重要的。医护人员一定要以诚恳热情的态度去关心、体贴、安慰病人，并应及时以充分的科学和事实为依据，向病人作出保证，甚至承担责任。这种具有支持和加强病人防御功能的特点，以解释、鼓励、保证和安慰为主的支持性心理治疗，能使病人增强安全感，减少焦虑和不安。在疾病治疗过程中，不管是医护人员的权威性、学识和治疗能力，还是仪器的先进性和环境的适宜性，对于患者来说都具有重要的暗示意义。暗示疗法就是通过患者直觉地接受护理人员灌输给他的观念和积极暗示而消除或减轻疾病症状的一种治疗方法。暗示疗法贯穿于整个治疗过程，具体实施涉及多方面因素，其疗效也与病人的人格特点、情绪状态及接受暗示的程度密切相关。医护人员的语言对病人的影响更是不言而喻的。通过正面说理使病人了解自己病情的发生、发展以及治疗护理情况，使其引起注意和重视就是所谓的“开导法”。古语云；“人之情，莫不恶死而乐生，告之以其败，语之以其善，导之以其所便，开之以其所苦，虽有无道之人，恶有不听者乎。”所谓“告之以其败”，是指向病人指出疾病危害，使病人认真对待疾病；“语之以其善”，是指要求病人与医者很好配合，告诉其疾病的可愈性；“导之以其所便”，是指告诉病人如何进行治疗、调护以及自我调养；而“开之以其所苦”，则是指解除病人消极的情绪，减轻病人的心理压力。开导法的成功运用，可解除病人的不良情绪，使病人怒气消散、精神愉快、心情舒畅、豁达乐观、心境坦然，从而促使其早日康复。高中20届语文入学摸底第2页(共页)随着生物医学模式向生物一心理一社会医学模式的转变，在疾病防治中，情志心理治疗正越来越显现出了重要的作用和意义。5．有关“情志心理治疗”的表述，正确的一项是A．情志心理治疗是针对引起病人各种不良情绪和行为的疾病而采取相应措施减轻病人心理压力的一种心理治疗方法。B．情志心理治疗是医护人员以心理学理论为指导，利用心理学的原理及技巧，改善病人的精神疾患的心理治疗过程。C．情志心理治疗过程中，医护人员应有针对性地通过语言和行为，满足病人心理需要，增强其战胜疾病的信心和能力。D．情志心理治疗的目的在于消减病人所面临的心理困惑，减轻病人的痛苦，增强病人的适应能力，帮助病人早日康复。6．下列表述不符合原文意思的一项是A．医护人员在与病人的整个交往过程中，对病人施加积极的心理影响，会对病人的疾病治疗起到一定辅助作用。B．在情志心理治疗过程中，应注意以诚恳热情的态度，在了解病人情况的基础上，有针对性地采取治疗措施。C．支持性心理治疗以解释、鼓励、保证和安慰等主要手段帮助病人提高认识、增强安全感、承担责任、配合治疗。D．开导治疗法可以教会病人制怒、排忧、摆脱悲伤，从而振作病人的精神，消除病人的焦虑，唤起病人的信心。7．根据原文的信息，下列推断不正确的一项是A．如果病人对治疗缺乏信心，就可以应用支持性心理治疗的方法，安排他与性格开朗、对治疗充满信心的或疗效理想的病员住在一起。B．如果病人信任自己的医护人员，便容易接受积极的暗示，因此暗示疗法能不能成功施行取决于医护人员的权威性、学识和治疗能力。C．由于危重病人、慢性病病人和生活不能自理的病人痛苦大、压力大，因而需要医护人员给予更多的诚恳热情、耐心细致的心理治疗。D．实事求是地讲解疾病治疗情况，请疗效好的病人现身说法，尽可能请家人多来探视，开展健康的娱乐活动都是情志心理治疗的有效办法。三、(9分，每小题3分)阅读下面的文言文，完成8—题。黄权，字公衡，巴西阆中人也。少为郡吏，州牧刘璋召为主簿。时别驾张松建议，宜迎先主，使伐张鲁。权谏曰：“左将军有骁名，今请到，欲以部曲遇之，则不满其心，欲以宾客礼待，则一国不容二君。若客有泰山之安，则主有累卵之危。可但闭境，以待河清。”璋不听，竟遣使迎先主，出权为广汉长。及先主袭取益州，将帅分下郡县，郡县望风景附。权闭城坚守，须刘璋稽服，乃诣降先主。先主假权偏将军。及曹公破张鲁，鲁走入巴中，权进曰：“若失汉中，则三巴不振，此为割蜀之股臂也。”于是先主以权为护军，率诸将迎鲁。鲁已还南郑，北降曹公，然卒破杜濩、朴胡，杀夏侯渊，据汉中，皆权本谋也。高中20届语文入学摸底第3页(共页)先主为汉中王，犹领益州牧，以权为治中从事。乃称尊号，将东伐吴，权谏曰：“吴人悍战，又水军顺流，进易退难，臣请为先驱以尝寇，陛下宜为后镇。”先主不从，以权为镇北将军，督江北军以防魏师；先主自在江南。及昊将军陆议乘流断围，南军败绩，先主引退。而道隔绝，权不得还，故率将所领降于魏。有司执法，白收权妻子。先主曰：“孤负黄权，权不负孤也。”待之如初．魏文帝谓权曰：“君舍逆效顺，欲追踪陈、韩邪?”权对曰：“臣过受刘主殊遇，降吴不可，还蜀无路，是以归命。且败军之将，免死为幸，何古人之可幕也!”文帝善之，拜为镇南将军，封育阳侯，加侍中，使之陪乘。蜀降人或云诛权妻子，权知其虚言，未便发丧，后得审问，果如所言。及先主薨问至，魏群臣成贺而权独否。后领益州刺史，徙占河南。大将军司马宣王深器之，问权曰：“蜀中有卿辈几人?”权笑而答曰：“不图明公见顾之重也!”宣王与诸葛亮书曰：“黄公衡，快士也，每坐起叹述足下，不去口实。”景初三年，权迁车骑将军、仪同三司。明年卒，谥日景侯。(选自《三国志》，有删节)8．下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．郡县望风景附景：通“影”B．先主假权偏将军假：借助C．先主引退引：率领D．司马宣王深器之器：器重9．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是请为先驱以尝寇故率将所领降于魏A．B．则思知足以自戒溪虽莫利于世何古人之可慕也魏群臣咸贺而权独否C．D．蚓无爪牙之利故舍汝而旅食京师．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A．黄权不赞同张松的建议，认为如果接纳刘备，会使主上尴尬且有危险。他认为应该关闭边境，等待天下太平。B．黄权归顺刘备后，被委以重任，于是决定打攻吴国，并向刘备提出相关建议，却未被采纳。蜀国战败，自己被迫降魏。C．黄权降魏后，有人说他的妻子儿女在蜀国被杀，黄权不相信刘备会这样做，后来证明他的判断是正确的。D．黄权为人处事的态度，在大将军司马宣王致诸葛亮信中得到赞誉，这表明他是一个心直口快光明磊落而有气度的人。高中20届语文入学摸底第4页(共l0页)第Ⅰ卷答题栏(不使用机读卡者使用)题号123456789第Ⅱ卷(共：120分)注意事项：1．第Ⅱ卷共6页，用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。2．答卷前将密封线内的项目填写清楚。题号四五六七总分得分得分评卷人四、(23分)11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(分)(1)臣过受刘主殊遇，降吴不可，还蜀无路，是以归命。(5分)译文：(2)问权曰：“蜀中有卿辈几人?”权笑而答曰：“不图明公见顾之重也!”(5分)译文：12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)题春晚周敦颐花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。(1)本诗是怎样紧扣“春晚”两字写景的?(3分)答：(2)本诗表现了诗人怎样的心境?是如何表现的?结合诗句简要赏析。(5分)答：高中20届语文入学摸底第5页(共l0页)13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(两题任选一题)(5分)(1)，隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》)自胡马窥江去后，，。(姜夔《扬州慢》)，彩彻区明。，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)(2)此情可待成追忆，。(李商隐《锦瑟》)千古江山，英雄无觅孙仲谋处，，。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)其声呜呜然，，如泣如诉，，不绝如缕。(苏轼《赤壁赋》)得分评卷人五、(22分)阅读下面的文字，完成14—17题。橡胶树傅天琳(l)云南，我神往中的植物园。(2)我们的车出发了，从思茅开往版纳。有着充沛的阳光和雨水，我熟悉的竹，在四川清清秀秀，仙袂飘飘宛如村姑，在这儿却气宇轩昂。(3)一排树转过身来，小腿扎着绷带，整整齐齐，列队向我。皮肤灰白相间，浸出病的斑迹，几粒绿粉，薄薄洒在树尖——是橡胶树!我猝然一惊。(4)它怎么长得像这个样子?这彻底的奉献者，在众多姐妹的簇拥中，它显得太可怜太寒碜了。(5)油棕的锯齿多棱，叶隙洒下碎金；槟榔树踮起光洁而修长的腿，翩翩旋转16岁的花蕾；还有叶子花粉红胭红血红；金瀑垂悬，烂漫得要死。我进入我神往的圣地了，我愉悦我清新，我的目光绚丽多姿。可是，那小腿扎着绷带列队向我的树呢?道旁的仪仗队没有它，公园的歌舞队没有它，而在我的意识里，挥也挥不去它。(6)我没有看见刀，却看见了刀的痕迹；没有看见血，却看见血痂结满忧郁；看见被辱者的悲哀，如落叶一片片趴进草丛，等待黎明。树怕剥皮，人怕伤心，我痛，压抑的痛，受伤的橡胶树，它知道痛吗?(7)虽然一路美景蓬勃，蔷薇和蕉叶的体香再次搔我。蕨和藤和各种小灌木的柔腕再次缠我，我仍然在自己制造的苍凉气氛中，想象乘坐的小车是一种逃亡。(8)我是否能逃出悲剧寻到另一片乐土圣地呢?(9)眼前，勐海县的落日红得透亮。忽然一大群橡胶树涌来，可谓千军万马，可谓雷霆万钧，绿色兵团占领了一座又一座山峰。那浩浩荡荡的独脚绑腿，那重重叠叠的悲壮神色，那苍翠的呐喊响彻了一条亚热带。比起来，那些槟榔那些油棕，虽然到处都是，也只能算着散兵游勇了。()我走进树。我看见伤痕下的白线了，在流动，流进一只碗里。是血，是乳，我分不清楚；是忍耐，是宽容，我分不清楚。橡胶树，我在你的血和乳里，忍高中20届语文入学摸底第6页(共页)耐和宽容里痛哭!(11)我还想说点什么，一个转弯，橡胶树又一掌推我至300米之外，在迎风的山口，赠我一幅匍匐而不倒地的群体雕像。再看那些叶子，绿色四溅得噼噼啪啪，汪洋而慷慨，显示风的滚动。我不再可怜橡胶树了，不是不再，是不敢，不配。人不及它。人的悲痛没有它深，却又喊又叫；人的意志没有它坚挺，却又夸又闹。人可以利用权力和阴谋随随便便践踏一个人，可是，人不敢，不敢轻视一棵橡胶树。(12)整整一生都受着伤害的橡胶树啊，自己为自己擦干血迹，自己为自己打好绷带，然后，自己站起来，从容不迫，奔赴自己的厄运。在这个世界上，唯悲痛是生存的条件和力量，力量转入内心，内心海阔天空。(13)它活得上好。它似乎在说：你可以剐，我可以生；你可以再剐，我可以再生。(14)他说得极轻，极柔，似有似无。而我听见了。我再也无法将自己从橡胶树上剥开，我的皮肤我的血液我的气息，我的葱茏的头发，我的汪洋恣肆的叶绿素。我与橡胶树已成为两个自我，互相关照互相审视。我真实地清晰地看见了自己，比较满意。当韧性的根扎进生命底层，沿着灰白斑斑的树干上升到叶片，我真正地触摸到了自己的圣地，自己的宗教，自己的佛。(15)“橡胶树，像打满绷带的士兵。”我曾对一个人说。(16)“橡胶树，像斜挂绶带的将军。”我再次对一个人说。(有删改)14．作者在文中赞扬了橡胶树哪些品质?请结合文章内容分点简要概括。(6分)答：15．结合原文回答下面问题。(5分)(1)文中第⑧段“我是否能逃出悲剧寻到另一片乐土圣地呢?”一句中的“悲剧”具体指什么?(2分)答：(2)这句话在文章结构上有什么作用?请简要分析作答。(3分)答：16．文中说：“在这个世界上，唯悲痛是生存的条件和力量，力量转入内心，内心海阔天空。”请结合文意，理解这句话的含意。(3分)答：17．文章采用了多种修辞手法表现橡胶树的不凡精神，试举出两种，并结合文章赏析。(8分)答：第一种：(4分)高中20届语文入学摸底第7页(共l0页)第二种：(