2023年新七年级初中语文暑假衔接1 第18讲 写作专题（二）（原卷版）

第18讲写作专题（二）【学习目标】1.初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点；（重点）2.掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧；（难点）3.培养细致观察、生动描写人物个性特点的能力。【基础知识】记叙文写作除了记事,也常常写人。每个人都有不同的特点。有的头发浓密,有的头发散乱;有的眼窝深陷,目光深沉,有的目光清澈平和:这是外貌的差异。有的活泼好动,有的老成持重;有的沉默木讷,有的幽默风趣:这是性格的差异。要写好一个人物,首先要学会细心观察,抓住人物的特点。图2、图4分别是文学家鲁迅和科学家爱因斯坦的肖像漫画,以夸张的形式突出了人物的外貌特征。把它们分别跟图1、图3的人物照片对比一下,看看画家抓住了人物哪些方面的特征。接下来,可以展开具体描写。描写外貌,可写人物的五官、头发与胡须，也可以写脸色、神情,尤其是眼睛;描绘衣着,可写人物某次的具体穿着,也可写其习惯的颜色搭配、衣服式样等。注意不要泛泛地叙述和描写,要抓住人物区别于他人的独特之处来写。比如《从百草园到三味书屋》,写寿镜吾老先生“读书神”时的动作：我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起摇着,向后面拗过去,拗过去。寥寥几笔,一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。人”从来都不是孤立存在的,而是处在一件件事情中。要把人写“活”,写成他自己”,就要把人放在事件中写,写他与别人的交往,写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。可写的事情较多,要选择能够表现人物特征的事来写,可以是一件事,也可以是几件事。[写作实践]一、片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学,用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后,读给同学们听,看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了,那就说明你写得很棒！提示:“画”肖像时,可写人物容貌(如脸型、五官)衣着、体态、神情等,但不见得写其全貌,抓住其不同于他人的地方落笔,如忧郁的眼神、乐观的笑容等,更能准确描摹。[素材积累1]他有一颗冬瓜头,生气的时候脸一下子拉得很长,非常像马.【这位同学最突出的特点是他的相貌。】他单独面对你的时候总是摆出一副善解人意的慈爱样子,【常见神态以及习惯性动作】同时不停地摇晃脑袋,远看像漂浮着的一个大灯笼.他的眼睛,你知道吗?大大的,灰黑色,很深邃,长在那张马脸上显得非常病态,他说话时喜欢对所有人乱飞媚眼,小心别让它撞到你,那会使你魂飞魄散的.他的胳膊啊腿啊他的胳膊啊腿啊细得像竹竿,衣服酷似床单披挂在身上,飘忽飘忽的,特别有神秘气质,这决定了我们在表演一切恐怖剧的时候都由他戴上假发来演女鬼。【这个片段描写很细致，抓住人物的特点，符合人物个性以及特定情境下的情感。让读者不仅识其“形”，而且能让读者体会到人物的身份、性格和心理状态，也就是通其“神”。】[素材积累2]“‘唔啊，好香！’一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大使——陈晓飞。他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗舔过似的。他平时总爱‘摇头晃脑’地展现出‘靓丽’的风姿。周日到校，你还会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的‘亮发素’太多了。怎么样，你说他臭美不臭美？”【寥寥几笔，活画出了人物爱好打扮的个性，展现出了当代青少年追赶时髦的特点，生动形象、个性鲜活。】[素材积累3]她是一位漂亮的女孩。她有着苗条的身段，高挑的个头，还有那微黑的皮肤，但丝毫不影响她的美丽，反而增添了些秀色。她的眼睛是那样好看：黑亮亮的眼珠，像两粒闪闪发光的黑珍珠，又似一对黑玻璃球浸在清水里。转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜，俨然一个“小博士”。她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后，的羊角辫，又似一位“小淑女”。她就是范佳薇。[方法归你]人物外貌描写的要领1.抓住突出特征。2.突显性格和情感。3.善用修辞。二、将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。提示：借鉴其他同学的写作经验,进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例,在事中写人。典型事件可以通过人物的的语言、动作、心理来刻画人物的性格，突出人物的形象。2.安排好叙事的详略。但详写的事情也不能面面俱到地展开叙述,而应该突出重点,概括叙述与具体叙述相结合。[素材积累]父亲的爱有一种爱，在你失败时，牵动你奋斗的动力；有一种爱，在你成功时，激起你继续努力的信念；有一种爱，在你犯错时，促使你弥补过错；有一种爱，在你放弃时，激励你重新振作起来。这种爱，叫父爱。父爱不像母爱那样的温柔，那样的温暖，那样的舒服，但父爱有它独特的色彩。它深沉，它含蓄，对儿女默默奉献着；它踏实，它真实，它一直这样付出着。爸爸对我的爱是特殊的，记得六岁那年我学骑自行车。爸爸将我扶住，我才放开胆子骑，爸爸一放掉，我就赖着不骑了。这可让爸爸够生气，扶到一半，就放掉了，敏感的我一下子就停了下来，车子重心不稳，倒了下来，我也摔得不轻，哇哇大哭。妈妈在一旁看着不忍心，就跑过来哄我，被爸爸制止了，爸爸说：“要想学自行车，不摔跤怎么行？”说完抱我上车，继续教我。这次我可不敢大意了，把心全放在了骑车上，丝毫没注意到爸爸已经放开了手。这样，我学会了骑车，我暗暗夸自己真聪明，却没想到爸爸的功劳。【文章通过详细父亲教我骑自行车这件事，来突出父亲对我的爱】三、你有自己的偶像吗?是曹操、关羽、李白那样的古代人物,还是毛泽东、鲁迅钱学森这样的现代名人?是现实生活中的歌星、影星、球星,还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠?试围绕“我的偶像”这个话题,自拟题目,完成篇以写人为主的记叙文。不少于500字提示1.要写出偶像吸引你的地方,让人明白你崇拜他的原因。2.注意搜集所写人物的有关资料,结合你对他的了解,尝试描写他的外貌、神态等,力求通过一些事或细节写出他的特点。[素材积累]我的偶像历经岁月的洗礼,我们走过童稚,步入青春。青春的我们,都有着自己喜欢的偶像。我也有自己的偶像——贝多芬。【开篇点题,引起下文。】在一间幽暗的小屋里,一位头发蓬乱的老者弹奏着动人的乐曲。他饱经沧桑的脸上写着沉浸于音乐中的快乐。他就是贝多芬。【运用外貌描写,突出贝多芬饱经风霜的特点】双耳失聪,对于一个音乐家来说是何等不幸,而他就是这样一个不幸的人。一次演出结束后,台下掌声一片,可他却听不见。直到一个登台献花的女孩子抱住他,他才回过神来。他说过一个乐队只能演奏出他一分钟心里所想的音乐。这不是狂妄,而是他的内心澎湃着对音乐的向往。【交代贝多芬的不幸和对音乐的痴迷。】贝多芬性情孤傲,勇于挑战权威。一次,他与歌德同行,迎面遇到一支贵族队伍。歌德急忙脱帽致敬,贝多芬却不卑不亢地等着贵族们向他致敬。这显示出贝多芬不畏权贵的精神,不禁让人叹服。贝多芬虽双耳失聪,却仍坚持创作。他为艺术而献身,把美妙的音符留给了世人。贝多芬在挫折中站了起来,以坚强的意志、创作的激情,谱写出惊人的杰作。贝多芬是一个传奇,他用心灵感受世界,用生命谱写歌曲。【从两个方面写出了贝多芬的特点:勇于挑战权威、虽双耳失聪却仍坚持创作】贝多芬是一个巨人,一位英雄。他是我的偶像,他的精神值得我学习和赞颂。贝多芬的乐曲像一股清泉,滋润了人们的心田;贝多芬的乐曲像一只战鼓,擂响了战斗的声音;贝多芬的乐曲像一把利剑,直刺邪恶的心脏。【介绍贝多芬是“我”的偶像的原因。】贝多芬,我想对你说:你的精神激励着我,你的品格引领着我,你的音乐熏陶着我。你是历史长河中一朵巨大的浪花,你是人类天空中一颗夺目的明星……你用自己不平凡的一生证明了命运是掌握在自己手中的。你用激昂的音乐诠释了大写的“人”,谱写了你辉煌的人生。这就是我的偶像,钢琴界的伟人贝多芬。每当我遇到挫折的时候,我总会在心里默默地想起他,并学习他的坚强和他面对挫折时的从容。他的话总会在我孤单无助的时候,为我照亮黑暗的前途。【总结全文,首尾呼应】【开篇先交代了自己的偶像,然后介绍贝多芬的特点和品质,最后写出了自己喜欢贝多芬的原因。文章首尾呼应,思路清晰。】【考点剖析】考点一肖像描写外貌描写,也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的长相、穿着、身材、神态、姿态等等)进行描写。其目的是揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。【注意事项】1、描写人物外貌时要合理安排描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。如果人物的外貌不突出，而且与表现人物特点的主要时间没有任何关联，那么就没有详加描写的必要。【错误事例】例1走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个可爱的我。例2饱经沧桑的面容，不知经历了多少风吹雨打，古铜色的皮肤也泛起了层层皱纹。没有钱买衣帽，他只有用一定白色的头巾来抵御炎炎烈日。他的眼睛微微凹陷，眯着的眼睛里却流露出严肃的目光。微微笑着的他的脸就好似那一朵傲雪斗霜的秋菊。那一双骨瘦如柴的手已只剩下了皮与骨，刻满了道道伤疤，只是有力地端着一碗油茶。他是一位勤劳、朴实、乐观、慈祥的父亲。【成功事例】例1他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（孔乙己）例2他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（贝多芬）考点二语言描写语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合人物的年龄、身份、职业、经历和当时所处的环境，反映他的思想感情。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。【注意事项】（1）语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。（2）人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。【错误事例】例1不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。”例2领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！”【成功事例】例“妈妈听了以后觉得味道儿有点不对了，拿食指戳着他的脑门警告说：‘瞧你那没出息样儿！想吃软饭啊？’老爸赶紧把食指竖在唇际：‘嘘，别当着儿子的面这么说我啊，夫人。’呵呵，其实我都听见了呢，其实我都记到心里去了呢。”考点三动作描写人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物的特点。【注意事项】（1）要准确选用动词；（2）要细绘连贯动作，此外还要注意精心修饰动词。【成功事例】例1别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干抹布掸了掸玻璃上的浮土，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手用抹布从上到下地擦玻璃。接着，又自上而下、从左到右地擦了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。”例2她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右。她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。考点四心理描写心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。【注意事项】发挥想象，调动各种感觉器官（看、听、感、想、做），恰当添加动作、表情、神态、语言、场景等。例1我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”（想）我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。（感）教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，（听）“哗啦！”我的心随之猛跳了一下。（感）试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。例2我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！（想）考点五综合演练例“我的________老师”，横线处可选填“语文”、“数学”、“英语”等学科名称。要求：①从你的学科教师中选一人来写，将题目补充完整。②不得出现真实姓名、校名。③写一篇600字以上的记叙文。④文体规范。我的语文老师在美好的四年时光中,我认识了一位语文老师。她至今仍不时浮现在我的脑海里,向我微笑。她长着一对炯炯有神的眼睛,卷卷长发缠绕在胸前,中高的个子,经常穿条黑白相间的花裙子。这就是我二年级的语文老师—王老师。【开篇点题，利用外貌描写写出描写对象的特征。】老师对我们很负责任。记得有一次,我正在全神贯注笔一划地练字。不知不觉间,老师踏着轻盈的脚步来到我的身旁,她俯下身,注视着我写的字,这时恰巧我也练完了字,手有些酸痛,正想找老师评价一下呢!我抬起头正迎上老师慈祥的目光,我心里倍感暖暖的。老师弯下腰,和蔼地说:“梁宇琪,你的字写得真漂亮,就是这个“额”字呀,左半边有些偏大”。【语言描写写出王老师的温柔和谆谆教导】我马上意识到了错误,仔细看了看书,发现了不足之处。老师挽着我的手,撑在我的背上,她的飘飘长发,从我的头上滑落,柔柔的,软软的,让我心中不由自主荡起了一股暖流。【动作描写，写出王老师教我写字时的表现，体现了王老师的耐心与温柔】然后,老师在我的田字格上工工整整地写下了一个“额”字,随后轻轻拍了拍我的后背,像在告诉我以后要留意每个字的结构。从此,每当我写字时,时常会回想起那温暖的幕,以致现在练就了一笔好字。王老师也很严厉。有一次做练习题时,我做错了一道题,老师狠狠批评了我并用严厉的目光告诉我,马虎错题是决不应该的。现在,我已经养成了认真的习惯,无论做什么作业,都会很仔细检查,以致考试中我从没有再因为马虎错题。我知道这与老师平时对我们的严格要求是分不开的,我感谢我的老师。【通过典型时间刻画出王老师的严厉】王老师像一盏明亮的灯塔,指引我走出黑暗的迷茫,正在走向洒满阳光的成功之路,我爱我的老师。【收尾呼应，体现了对老师的尊敬】【总结】①细心观察，抓住人物特征。②扣紧人物特点，展开具体描写（外貌、语言、动作、心理描写）。③抓住典型事例，把人物放入事件中刻画，做到详略得当。【过关检测】1、阅读下面的文字，按要求作文。在成长道路上，总有一个人像长妈妈一样伴你成长，总有一个人像老王一样让你感动，总有一个人像卖油翁一祥给你以教育……请以“只是因为那个人”为题，写一篇文章。要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。【审题】命题作文首先要好题。不管遇到什么样的题目,都要咬文嚼字,仔琢磨,找出题目的关键字眼在哪儿。找准它,根据它弄清题目的要求重点和范围,确定文章的中心。确定好文章中心之后,就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心选好材料以后,就需要列出一个简要的提纲,确定先什么,再写什么,后写什么。只是因为那个人坐在老屋门前的板凳上,听着屋子里电视机里咿咿呀呀的,曲选段,回忆起那段自行车后的温暖旧时光。小时候的我,生活在外公外婆身边。外公对淮海情有独钟,他不仅会哼唱那些耳熟能详的选段而且还喜欢自己改曲儿。那时,外公家有一辆老式的凤凰牌自行车,那辆自行车陪伴我度过了许多美好的时光。印象中,外公仿佛是不用忙农活的。大部分的时间,外公都会用自行车载着我走街串巷,晃晃悠悠,夕阳把我们的影子拉进了时光里记得有一次,我看见隔壁小伙伴手里的图画色彩斑,内羡慕不已,于是就缠着外公给我买盒彩笔。骑上旧的自行车,外公载着我往镇子上赶。外公车是不急的,好像这是种享受,又或许是年老力气不足。我坐在自行车后座上,有时候抬头里望天空蔚蓝蔚蓝的,那一方澄澈好像也只停在了记忆里;有时候向后望望车子碾过的痕迹,远方的房屋和树影交相掩映,在重重叠叠的残晖中斑驳了童年。外公在途中是一定会唱小曲儿的。有时候是《樊梨花点兵》,有时候又是《金刀记》,那拉长了的音调,百转千回,至今仍在我脑海中紫绕,挥之不去。更多的时候,外公喜欢把我唱进他的曲子里,哼唱里满是他对我深深的爱息和无尽的疼惜。兴起时我也会轻轻哼唱,外公便会更加开心,时不时纠正我的错误而骑着的凤凰,也跟着我们摇头摆尾起来。这时,我往往会靠着外公宽实的后背,心里涌着无尽的温暖。等买完彩笔,天色已渐近昏暗。路旁的人家灯火明,长长的小路上只有自行车上的我和外公,在悠的时光中慢慢前行。拿出彩笔,借着路旁的灯光,我在自行车的后盖上画了一个太阳。抬头望着外公晃晃的身影,我笑了。那一刻,天空没有太阳我的心中却充满了阳光。依旧是不紧不慢的,一路上回响着外公吟唱的旋律,绵长悠远……现在,自行车已经搁置了很久。掸落灰尘,依稀可瞧见那个太阳和那些往日时光。只是因为有了你一外公,我的回忆不孤单,一直温暖着2、阅读下面的材料，按要求作文。那是一张写满慈爱的脸，让我感到了生活的温馨；那是一张溢满疲惫的脸，让我明白了生活的艰辛；那是一张阳光灿烂的脸，让我感受到生命的热情……生活中，我们曾见过无数张脸，其中一定有给你留下深刻印象的。请以“难忘那张__________脸”为题目，写一篇记叙文。要求：先将题目补充完整，抓住细节描写，不少于550字。【审题立意】这一题目中的关键字词是“难忘”和“脸”,如何从生活中提炼出富有“美意”的瞬间,那是一张慈祥的脸,让我感到了生活的温馨;那是一张疲惫的脸,让我明白了生活的艰辛;那是一张陌生的脸,让我看到了生活的多彩那是一张阳光灿烂的脸…生活中,我们见过无数张脸,这句话给我们很多写作意图,把题目补充完整,这对于初中生来说,不算是一个难写的题目,但是要写好却有一定难度。难忘那张微笑的脸微笑,是人生中最常见的,微笑,是给人温暖的源泉,是心灵的太阳。微笑,有时不仅给人温暖,它可以给人力量,给自己力量。前段时间,我心情不太好,见谁都板着张脸。那天,我准备出去散散心,走在院子里,无意中,看见一片淡紫色的小花,便蹲下来仔细地看。真可爱!淡紫色的花瓣吃力地张着,犹如一只只展翅欲飞的蝴蝶,金黄的花蕊在阳光下微微颤抖,阳光的洗礼下,一朵朵花儿都绽放着最美丽的微笑,望着蓝天。“开的这么辛苦,可有谁在意呢?”我不禁微微叹息,这么美丽的花儿,却没有一个人去注意,实在太可惜了。“这朵在意,那朵也在意,还有…”。一个稚嫩的声音在我耳边响起。我惊异地回过头,看见一个小女孩撅着嘴,指着那些花朵:“姐姐你看,她们多高兴,她们在笑啊…”是啊,那些重重叠叠的花朵们,的确那么开心。小女孩的话点醒了我。花儿们不求人们庄重地注目,尽管知道自己很渺小,却依然用自己一点儿微薄的力量装扮着这个世界。她们认为生活是那么的美好,她们的笑容是如此的灿烂,我不禁感到有些羞愧,生活中充满着阳光与快乐,而我却整天郁郁寡欢,那么渺小没人注意的花儿都能发现生活的美丽,为什么我这个受过教育的人却不能发现呢?于是,每天走在院子里,我都会去看一看那些微笑着的花朵,想让他们的笑容感染鼓励我,让我对生活充满信心。初二来临,学业加重,我再也没有时间和精力去天天看那些花朵,取而代之的是匆匆地从她们身边走过,但我却变得比以前更加快乐了,微笑时刻装在我心中气温转凉了,在一个假日,又是无意中,我发现那一大片小花凋零了。我心中不觉一惊!我想起那曾经吃力张开的、微笑的花瓣落在地上的情景,心中有些莫名失落。我不知道她们什么时候开始这段美丽的生命,也不知道她们什么时候微笑着走向完结,但我并不伤感,因为我看见已凋零的花瓣仍旧保持着不变的微笑。我知道,对于那些花儿,凋零也是一种美丽,因为她们将“化作春泥更护花”。而我,永不会忘记那张微笑的脸带给我的生命的鼓励,我将要把她们的微笑在我的脸上延续下去好。3、阅读下面的材料，按要求作文。在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶……这些记忆如同呵护的春风，关爱的雨露，友善的阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟。请根据你对上述文字的理解，结合你的生活经历和体验，以《成长路上的阳光》为题，写一篇作文。要求：①选择你最擅长的文体(诗歌除外)，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；②不得抄袭，不得套作，书写规范，卷面