高一地理教学课件

高一地理教学课件

高一地理教学课件

地理的教学是离不开相关的教学课件的。下面就随我一起去阅读高

一地理教学课件，信任能带给大家关心。

［教学目标］

L理解三圈环流的形成过程。

2.把握各气压带风带的位置和特性。

3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。

4.理解大气环流的作用。

［教学重点］

气压带、风带的分布与移动规律。

［教学难点］

三圈环流与气压带风带的形成。

［教学方法］

多媒体交互式演示讲解。

H

大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接缘由，也是气候形成的

重要因子，对世界各地的天气和气候有着重大影响，因此在其次单元

中起着关键作用，是承前启后的纽带。三圈环流与气压带、风带形成，

是教学大纲中要求同学能够理解把握并敏捷应用的重点内容，同时也

是教学中的难点内容。

如何设计课堂教学才能让同学在有限的课时条件下充分理解三圈

环流与气压带、风带的形成，并在头脑中形成正确的、立体的、动态

的图像呢？这是始终以来的一个难题。曾有人尝试过多种教学方式：

传统的灌输式教学、将同学分成不同纬度，形体活动演示教学、边讲

解边和同学一起画图的方式教学等等。收效不同，但都不抱负，突出

的问题就是将近地面与高空混为一谈，没有特别清楚的思路，因此不

会敏捷自觉地应用大气环流的学问解决问题。只能靠死记硬背的方式

来应付考试。也曾考虑利用学校的现代化多媒体教学设备制作动态演

示课件，但是时间、精力、力量有限，未能胜利。

在网上教学资源库中有这部分内容，且设计精致贴近教学时，便马

上进行了教学尝试，结果是喜人的。同学乐于通过观看电脑动态演示，

经过认真思索，仔细争论后自己总结得出答案。由于结论是同学乐观

动脑思索反复争论得出的，并且头脑中有立体直观的动态图像，因此

同学自我感觉思路清楚而严谨，应用起来就得心应手。

［教学过程］

课前复习：让我们用绘制简图的方式来回忆热力环流的形成过程。

引入新课：通过前面的学习，我们熟悉了大气运动最简洁的形式一

热力环流，它是由于局部地区冷热不均而形成的空气环流。全球凹凸

纬度之间是否存在热量差异呢？那么是否存在热力因素引起的空气

环流呢？思索。

假设：地表物质均一，地形平坦；地球不运动。思索假设的含义：

无海陆凹凸之分；大气运动只受水平气压梯度力的影响。

A组导学内容

1.赤道近地面空气在垂直方向上是上升还是下沉？极地垂直方向

上空气的运动状况乂如何呢？

2.赤道与极地之间的近地面，空气在水平方向是由赤道向极地运动,

还是由极地向赤道运动？

3.极地和赤道近地面气压差异形成的根本缘由是什么？请同学们

认真观看投影演示，相互间合作学习完成A组导学内容。

过渡：地球实际上是在不停地运动的，单圈环流是不存在的。那么

大气该如何运动呢？

假设：地表物质均一，地形平坦；地球不公转。思索假设的含义：

无海陆凹凸之分；地球在不停地自转。思索地球自转会对大气运动产

生什么影响？

B组导学内容

1.赤道高空向北分流的空气最终的运动方向是什么？为什么？同

学认真观看，合作学习。

叙述：赤道高空北流的空气在地转偏向力的,影响下，于北纬30。

四周高空偏转为西风，之后，大气运动会发生什么样的变化呢？请同

学们合作学习，完成B组导学内容中的2〜3题。

2.赤道高空的北流空气不断地流到北纬30。四周高空积累起来，导

致北纬30。四周高空的空气在垂直方向上会如何运动？使得近地面气

压上升还是降低?

3.北纬30。四周的近地面空气分流、偏转后的风向？同学认真观看,

合作学习。

叙述：北纬30。四周被称为副热带高气压带。赤道四周~北纬30。四

周的近地面

东北风风向常年不变，就似乎一个人很守信用，因此，这个纬度带

被命名为东北信风带。至此形成了低纬环流。而北纬30。四周〜北纬

60。四周近地面被命名为中纬西风带。

叙述：北纬60。（极地）四周近地面被命名为极地东风带。

4.自北纬30。四周北流的空气与自极地南流的空气相比较，热力性

质是否全都？有何差异？相遇后两种空气的运动状况有何不同？由

此造成北纬60。四周近地面气压较四周低还是高？思索、争论。

叙述：北纬60。四周近地面被命名为副极地低压带。

5.北半球形成了几圈环流？南半球是否会形成同样的环流？

C组导学内容

1.全球近地面共分为几个气压带、几个风带？

2.全球近地面气压带风带的分布是否有规律可循？思索、争论，从

而找出分布规律：南北对称、相间分布。

过渡：气压带风带分布的纬度位置是否是固定不变的呢？让我们把

假设情境进一步接近实际状况来设定。

假设：地表物质均一，地形平坦。思索假设的含义：考虑地球的公

转，太阳直射点在南北回归线间移动。

D组导学内容

总结气压带风带随太阳直射点移动而移动的规律。

板书：二、形成凹凸纬度间冷