江苏省常州市五校2024-2025学年高一上学期12月联考语文试题及答案

江苏省常州市五校2024-2025学年高一上学期12月联考语文试题一、现代文阅读阅读文章，完成各题。材料一：文字所能传的情、达的意是不完全的。这不完全是出于“间接接触”的原因。我们所要传达的情意是和当时当地的外局相配合的。你用文字把当时当地的情意记了下来，如果在异时异地的圜局中去看，所会引起的反应很难尽合于当时当地的圜局中可能引起的反应。文字之成为传情达意的工具常有这个无可补救的缺陷。于是在利用文字时，我们要讲究文法，讲究艺术。文法和艺术就在减少文字的“走样”。在说话时，我们可以不注意文法。并不是说话时没有文法，而是因为我们有着很多辅助表情来补充传达情意的作用。我们可以用手指指着自己而在话里吃去一个“我”字。在写作时却不能如此。于是我们得尽量地依着文法去写成完整的句子了。不合文法的字词难免引起人家的误会，所以不好。说话时我们如果用了完整的句子，不但显得迂阔，而且可笑。文字是间接的说话，而且是个不太完善的工具。当我们有了电话、广播的时候，书信文告的地位已经大受影响。等到传真的技术发达之后，是否还用得到文字，是很成问题的。这样说来，在乡土社会里不用文字绝不能说是“愚”的表现了。面对面的往来是直接接触，为什么舍此比较完善的语言而采取文字呢？我还想在这里推进一步说，在面对面社群里，连语言本身都是不得已而采取的工具。语言本是用声音来表达的象征体系。象征是附着意义的事物或动作。我说“附着”是因为“意义”是靠联想作用加上去的，并不是事物或动作本身具有的性质。这是社会的产物，因为只有在人和人需要配合行为的时候，个人才需要有所表达；而且表达的结果必须使对方明白所要表达的意义。所以象征是包括多数人共认的意义，也就是这一事物或动作会在多数人中引起相同的反应。因之，我们绝不能有个人的语言，只能有社会的语言。要使多数人能对同一象征具有同一意义，他们必须有着相同的经历，就是说在相似的环境中接触和使用同一象征，因而在象征上附着了同一意义。因此在每个特殊的生活团体中，必有他们特殊的语言，有许多别种语言所无法翻译的字句。“特殊语言”不过是亲密社群中所使用的象征体系的一部分，用声音来作象征的那一部分。在亲密社群中可用来作象征体系的原料比较多。表情、动作，在面对面的情境中，有时比声音更容易传情达意。即使用语言时，也总是密切配合于其他象征原料的。譬如，我可以和一位熟人说：“真是那个！”同时眉毛一皱，嘴角向下一斜，面上的皮肤一紧，用手指在头发里一插，头一沉，对方也就明白“那个”是“没有办法”、“失望”的意思了。如果同样的两个字用在另一表情的配合里，意义可以完全不同。（摘编自费孝通《乡土中国》）材料二：费孝通先生仅从熟悉社会只需要语言，不需要文字来解释为何乡土社会缺乏文字，不免过于片面简单了。费孝通先生还是外来者，对乡村人不够了解。他们真的不想学习文字？首先，乡村里认字的人身份上就不一样，在大家眼里那是认字的、有学问的。其次，从实用的角度说，认识字了，说不定什么时候就派上了用场，可应不时之需，即使在乡土社会里也是这样。有句老话说“艺不压身”，或者叫“技不压身”，认了字，也是多了一门“艺”或“技”。比如，家里有人外出，写个信、念个信什么的。我在家读书的时候，旧时代过来的老年人，基本上都不认识字，我就多次替别人念信、回信。再比如，如果做点小生意，记个账本，也需要文字。我的一个乡村出来的同龄朋友，他的母亲与我母亲一样，不认识字。他家里做点小买卖，他母亲一个人在家的时候，谁来买东西赊账，需要记下来谁谁买的什么，欠钱多少，她就发明了一套记录符号来记账，只有她自己认识，多少年过去了还不会认错。总之，即使在乡土社会里，文字还是需要的，并不是因为熟悉了，交流可以面对面，语言比文字更方便，就真的完全不需要文字了。最后，如果认识了文字，也可以读些书，增加生活的趣味。虽然乡土社会有个书本不容易，但只要识了字，有了书本就可以读了。（摘编自陈心想《走出乡土——对话费孝通<乡土中国>》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．费孝通认为文字在乡土社会是非必要的，对此，陈心想持相反观点，他认为文字在乡土社会中也具有实用性。B．费孝通认为，文字是间接的说话，就因为它是“间接接触”产生的交流，所以文字传达的情意是不完全的。C．陈心想认为村里认字的人身份不一样，并且通过列举写信、念信、记账等生活需求，都来说明文字在乡土社会可以应不时之需，是一门实用技艺。D．在陈心想看来，即便乡土社会的交流可以面对面，文字也因为它在传情达意上有独特的作用，所以是被需要的。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）A．费孝通认为语言交流比文字交流更完善，所以乡土社会的人面对面往来，没有必要舍弃语言交流而采取文字交流。B．由于文字是个不大完善的交流工具，所以随着电话、广播、传真技术的发展，书信文告的地位日益下降。C．乡土社会是一个人们可以直接面对面接触的熟人社会，这促使文字交流不再成为一种必不可少的交流方式。D．费孝通是从文字的弊端来论证文字在乡土社会毫无用处，陈心想则从文字的优点论证文字是被需要的。3．根据材料内容，下列选项中哪一观点会是费孝通最认同的（

）A．说一千道一万不如笔头寥寥语。B．一切学问没有速成，尤其是语言。C．推心置腹的谈话就是心灵的展示。D．口者，心之门户，智谋皆从之出。4．请根据材料二，概括文字在乡土社会中的作用，5．费孝通先生指出，文字的产生是因为人与人的接触有了时空的阻隔，文字的作用是代替说话传达某种意义。材料一提到了文字传情达意的弊端。你是否赞同？谈谈你的看法。阅读下面的文字，完成各题。十八岁出门远行郑士波父母一早出去了，中午回来的时候，脸色很不好。终于，母亲忍不住了，对我说道：“波仔，今年考不上就算了。我们明年再考。”我平静地询问后得知，曹二姑给我批的八字是：没有上大学的命。父母比我还焦虑不安，又不敢在我面前表现出来，就偷偷去找了我们那个小城里远近闻名的算命人。大家都叫她曹二姑。对此，我完全不相信。我的成绩一直都很好，从小学到高中，都是班上的第一名。对于考试，我非常自信。我不相信自己没有考大学的命，哪怕考砸了，也能上个二本大学吧。知了单调地鸣叫着，叫声没完没了，从敞开的窗户传进来，让即将十八岁的我极度烦躁。空气异常燥热，一点风都没有，我躺在床上辗转反侧，就如同烙饼在滚烫的热锅上被来回翻动。漫长的等待，让我的自信一点一点失去。我开始整晚整晚地失眠。关上灯之后，双眼盯着黑黑的屋顶，困却睡不着。因为睡不着，眼泪总是流个不停。耳边不时传来邻居们的闲话，说是哪个成绩好的同学去年没有考上，复读了一年，今年还是没考好。有人对父母说：“你们家波仔不是成绩很好吗？不会也考不上吧？”还有人不知怎么就知道了曹二姑给我批的命，到处宣扬道：“成绩好有啥用啊？没那个命也不行啊。人斗得过命吗？”我开始想，要是我今年考不上，会怎么选择呢？①是出门打工赚钱，还是复读一年呢？或者在家务农？或是做点小生意？我不知道。因为这些年，我一直都在努力读书，我想考上大学。我不知道考不上大学该怎么办。在连续一周的失眠后，我的头发开始大把大把地掉。每天早上起床，枕头上都是头发。头顶前部已经掉光了，两侧也稀稀拉拉的，都能看得见头皮了。就在我原本茂密的头发快要掉光的时候，终于等到了北京一所大学的录取通知书。要去北京的前几天，母亲带着我进了一趟城。给我买了一套秋衣秋裤后，剩下的钱也买不了什么了，哪怕是打折的断码的鞋。她腆着脸，带着乞求的语气，让卖鞋的人再便宜一点。“我还没见过这么便宜的鞋还要讲价的。”女老板有些轻蔑地说，“要是没钱，就不要买了。我做生意是要赚钱的，又不是开善堂的。五十是最低价，你爱买不买！”“可是，我只有四十块钱了。老板，你就行行好，卖给我好不好？”母亲这低声下气的样子，我实在看不下去，就说：“妈，我不要了；我还有鞋穿。”母亲听到我这句话，看着我右脚那只破了个洞的鞋，眼泪扑簌簌就下来了：“我太穷了！我儿子考上大学了，我连一双新鞋都买不起！”我第一次看见母亲在一个陌生人面前嚎啕大哭，她似乎要把这些日子的委屈都哭出来：“我无能啊！我对不起我优秀的儿子啊！”我本来想劝母亲说，我实在不需要一双新鞋，破的那双鞋补一补，还能接着穿的。可是，一看见母亲哭，我有点懵了，一时间不知所措。卖鞋的那个女人看母亲哭了，也慌了，说：“大姐，你先别哭嘛，有事好好说。我真的给你的是最低价了，我从厂里拿的就是这个价，真的没有跟你多要一分钱。”她冲着发愣的我说：“你劝劝你妈妈，让她别哭了。我三十卖给你们了，我亏二十块钱！给你们留十块钱坐车回去。哎，大家都不容易啊。”母亲听到这句话，止住了哭声，她用手抹了抹脸上的眼泪，又在衣服上擦了擦手，②从兜里掏出一个方帕子，打开，把几张发皱的零票子数了又数，付了钱，一个劲地说：“谢谢老板！谢谢老板！你真是菩萨转世。”卖鞋的女老板接过钱，把鞋递给我说：“你先试试这双，看合适不合适。这些鞋你看哪双合适，阿姨都给你一个价。”“这双鞋就挺好的！”我穿上新鞋，虽然有点夹脚，可是这些鞋要么就是特大码的，要么就是小码的，刚好合适的肯定不在这里卖。我要去北京上大学了！终于可以去北京上大学了！我内心有一种短暂的莫名的兴奋。为了省钱，我只买了一张去北京的火车票，家里没人送我。母亲把东借西凑来的学费缝进我的裤子里。③刚刚步入十八岁的我啊，意识到了某种意义。这一次不仅仅是离开父母，离开家乡，一个人到一千多公里外的北京去上学。更重要的是，从踏上火车的那一刻起，我要独自一个人去走自己的路了。这是我第一次走出我所在的县，第一次走出我所在的市，第一次走出我所在的省，第一次离开父母，独自远行。我一个人坐了四十多个小时的绿皮火车，在一个阳光灿烂的清晨到达了北京。④一排排房屋映入眼帘、郊区的房子有些破破的矮矮的，再开进去一点，就有了楼群，高大的楼群，宽阔的街道，还有奔跑着的汽车……列车缓慢进入市区，北京城像一床新的棉被一样舒缓地打开，冲我张开了她的怀抱……（选自《飞天》，2023年第10期，有删改）6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．曹二姑是小城里远近闻名的算命人，母亲相信她，怕“我”难过，忍不住宽慰“我”。B．小说用大量的笔墨写“我”和母亲买鞋的情节，为后文写“我”即将出门远行做铺垫。C．小说结尾运用比喻、拟人的手法，生动形象地写出“我”对新世界、新生活的憧憬。D．邻居们、卖鞋女人对我的生活境遇没法感同身受，他们是作者塑造的“看客”形象。7．对小说中画线句子的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．句子①中的几个问句，表现“我”高考后的焦虑、不安，证明“我”对这次高考异常看重。B．句子②中使用了一连串的动词，表现了由于家庭的贫困让母亲对钱过于吝惜、不舍。C．句子③中意识到的“某种意义”，是指“我”要脱离家庭、脱离舒适区，独自去闯人生。D．句子④中进入眼帘的楼群、街道、汽车，渲染了城市的热闹，烘托了“我”走出小城的喜悦。8．从等待高考成绩到去北京上学的过程中，“我”的心理发生了哪些变化？请结合文本加以梳理概括。9．同处青春时期的“波仔”和《哦，香雪》中的“香雪”有哪些相似之处？请结合文本加以分析。二、文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：（曹）操以荀彧为侍中，守尚书令。操问以策谋之士，荐其从子蜀郡太守攸及颖川郭嘉。操征攸为尚书，与语，大悦。曰：“公达，非常人也。吾得与之计事，天下当何忧哉！”以为军师。操以山阳满宠为许令，操从弟洪有宾客在许界数犯法，宠收治之。洪书报宠，宠不听。洪以白操，操召许主者，宠知将欲原客，乃速杀之。操喜曰：“当事不当尔邪！”是时，诸军大乱，平虏校尉泰山于禁独整众而还。道逢青州兵劫掠人，禁数其罪而击之。青州兵走，诣操。禁既至，先立营垒，不时谒操。或谓禁：“青州兵已诉君矣，宜促诣公辨之。”禁曰：“今贼在后，追至无时，不先为备，何以待敌！且公聪明，谮诉何缘得行！”徐凿堑安营讫，乃入谒，具陈其状。操悦，谓禁曰：“淯水之难，吾犹狼狈，将军在乱能整，讨暴坚垒，有不可动之节，虽古名将，何以加之！”于是录禁前后功，封益寿亭侯。操引军还许。操辟陈国何夔为掾，问以袁术何如，对曰：“天之所助者顺，人之所助者信。术无信顺之实而望天人之助，其可得乎！”操曰：“为国失贤则亡，君不为术所用，亡，不亦宜乎！”操性严，掾属公事往往加杖；夔常蓄毒药，誓死于辱，是以终不见及。沛国许褚，勇力绝人，聚少年及宗族数千家，坚壁以御外寇，淮、汝、陈、梁间皆畏惮之。操徇淮、汝，褚以众归操，操曰：“此吾樊哙也！”即日拜都尉，引入宿卫，诸从褚侠客，皆以为虎士焉。关中诸将以袁、曹方争，皆中立顾望。凉州牧韦端使从事天水杨阜诣许，阜还，关右诸将问：“袁、曹胜败孰在？”阜曰：“袁公宽而不断，好谋而少决；不断则无威，少决则后事，今虽强，终不能成大业。曹公有雄才运略决机无疑法一而兵精能用度外之人，所任各尽其力，必能济大事者也。”（节选自司马光《资治通鉴·汉纪》）材料二：曹孟德推心以待智谋之士，而士之长于略者，相踵而兴。孟德智有所穷，则荀彧、郭嘉、荀攸、高柔之徒左右之，以算无遗策。迨于子桓①之世，贾诩、辛毗、刘晔、孙资皆坐照千里之外，而持之也定。故以子桓之鄙、叡之汰，抗仲谋、孔明之智勇，而克保其磐固。魏足智谋之士，昏主用之而不危。故能用人者，可以无敌于天下。（节选自王夫之《读通鉴论·三国》）［注]①子桓，即曹丕。10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。曹公有雄才A运略B决机C无疑D法E一而兵精F能用G度外之人11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．当，意为掌管、主持，与《短歌行》中“对酒当歌，人生几何”的“当”意思相同。B．道，在路上，名词作状语，与《琵琶行》“闻舟中夜弹琵琶者”的“夜”用法相同。C．以，与《梦游天姥吟留别》中“忽魂悸以魄动”的“以”在意思和用法上都不相同。D．左右，意为帮助、辅助，与“左右逢源”“如左右手”中“左右”的意思都不相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．于禁认为敌人就在后面，随时会追上，应该事先做好迎敌准备，于是他在从容地挖好壕沟安好营寨后，才拜见曹操汇报情况。B．许褚勇力过人，聚集少年勇士及宗亲坚守寨垒抵御外侵，后率领部众归附曹操，被委任为都尉，跟随许褚的侠客们也都得到重用。C．杨阜认为袁绍成就不了大业，因为袁绍虽宽容却不果断，导致自己错过时机，虽喜欢谋略却迟疑不决，导致自己缺乏威信。D．王夫之认为贾诩等人既有决胜于千里之外的才能，又能很坚定地坚持自己的意见，从而确保了曹魏政权坚如磐石，国势不危。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）洪以白操，操召许主者，宠知将欲原客，乃速杀之。（2）为国失贤则亡，君不为术所用，亡，不亦宜乎！14．王夫之评价曹操“推心以待智谋之士”，材料一有哪些事实可以证明这一说法？请简要概括。三、古代诗歌阅读阅读下面的这首宋诗，完成下面小题。再游鹤林寺道潜招隐山南寺，重来岁已寒。风林惊坠雪，雨涧咽飞湍。壁暗诗千首，霜清竹万竿。东轩谪仙句，洗眼共君看。【注】①鹤林寺：佛寺，在润州（今江苏镇江）。②君：指苏轼。道潜曾与苏轼交游，其诗颇受苏轼赞许。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗的首联描述了诗人重游招隐山南的鹤林寺院，已感觉到岁暮天寒。B．颔联中使用“惊”“咽”二字，状景逼真生动，令人感知到勃勃春意。C．风掠过、雪纷纷是从视觉角度写景，而深涧飞湍呜咽，则是听觉角度。D．本诗从寺庙里面的墙壁写到外面的竹林，万竿翠竹生气凛然，卓尔不凡。16．诗歌第五句“壁暗诗千首”，结尾说“东轩谪仙句，洗眼共君看”，你怎么理解？四、名篇名句默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）航天英雄王亚平持之以恒地探索浩瀚星空，终于实现了自己的航天梦。正如荀子《劝学》中所言“

，

”。（2）当你一觉醒来，梦中光怪陆离的世界如泡沫般消散，只剩眼前的枕席和一丝缥缈的回忆。此情此景，正如李白《梦游天姥吟留别》中所言：“

，

。”（3）古人喜欢描写服饰来代指人物或展现人物特点，《短歌行》中“

”一句用服饰来代指周代学子，《念奴娇·赤壁怀古》中“

”一句展现了古代儒者的装束特征。五、语言文字运用阅读下面文字，完成下面小题。当前，

①的新技术、新应用以迅雷不及掩耳之势刷新人们的认知。在这种背景下，机器人产业蓬勃发展，极大地改变着人们的生产生活方式。日前，旨在推动机器人在制造业、农业、建筑、医疗、教育等领域进行应用的《“机器人+”应用行动实施方案》已由工业和信息化部等十七部门联合印发。其实，如若仔细复盘我们的生活，机器人的身影已

②。现实生活中，我们和很多看得见、摸得着的机器人打过交道。餐厅里，有“呆萌”的送餐机器人，甚至负责烹调美食的“大厨”都可能是炒菜机器人；田野里，有像长了眼睛一般的除草机器人，不但能准确分辨出草和农作物，还能精准地除去杂草；车间里，有整齐划一地挥舞着的机械臂，将一个个零部件组装成成品；医院里，有可以完成精密手术操作的手术机器人……这些与生产生活

③的行业，正是“机器人+”要深化应用的场景所在，因此，人们对将融入千行万业的机器人产业所能创造的美好生活充满期待。18．请在文中横线处填入恰当的成语。19．请将文中画横线的句子改成三个短句，注意表达的逻辑性，可以适当增删字词，但不得改变原意。20．请从修辞与行文结构的角度赏析文中画波浪线的句子。阅读下面的文字，完成下面小题。维生素E对于保持皮肤细腻滋润起着重要作用，①它能够破坏自由基的化学活性，从而抑制衰老。②并且它能增强毛细血管的抗压能力，使皮肤内的小动脉得到扩张，给予皮肤需要的营养物质。③维生素E是脂溶性物质，可以溶于油，弥补干燥皮肤所需的物质。④含维生素E多的食物有新鲜果蔬、卷心菜、葵花籽油、菜籽油等。⑤维生素A、B也是皮肤光滑细腻不可缺少的物质。

，皮肤会变得干燥，粗糙有鳞屑；若缺乏维生素B时，会出现口唇皮肤开裂，脱屑及色素沉着。皮肤要光泽红润，就需要供给充足的血液，所以应该

。铁是构成血液中血红素的主要成分之一，动物肝脏、蛋黄、海带、紫菜等都是摄取铁质的良好来源。另外，胶原蛋白能使细胞变得丰满，从而使肌肤充盈，皱纹减少；

，从而使其光滑细腻。故应多吃含胶原蛋白和弹性蛋白的食物。21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22．文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。六、作文23．阅读下面的材料，根据要求写作。曹操“周公吐哺，天下归心”的理想，让其一统北方；李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的理想，让其实现人生的洒脱；陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”的理想，让其实现了人生的自由。可现实生活中，我们很多人埋头赶路，忙于眼前，忘了自己的方向，忘了自己最初的理想，对此，你怎么看？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：1．A2．D

3．C

4．①文字能够彰显人的身份地位，被人尊重。②文字作为一门技艺，可以应对一些特殊情况，比如写信、记账等。③文字可以使人学会看书，增添生活趣味。

5．示例1：赞同。我们日常的交流过程中，会用到面部表情、肢体语言、语音语调等辅助手段来帮助我们传达内心的真实想法。而文字，往往舍掉了这些辅助的信息，不能够完整、准确地表达出我们的内心想法。示例2：不赞同。正所谓，言有尽而意无穷。语言文字，能给我们留下丰富的想象空间，虽然寥寥几语，道不尽所有，但却可以调动我们的向往和憧憬。也就有了别样的美感，而这是日常口语所难以完成的。就像“面朝大海，春暖花开”，海子不需要面对面的为你一点一点地描述他所向往的那个世界，通过这简单的八个字，足以描绘一个温暖和煦的世界。【导语】费孝通在材料一中从社会学角度探讨文字与语言在乡土社会中的角色，认为乡土社会的直接沟通减少了对文字的依赖。材料二由陈心想提供补充视角，指出文字在乡土生活中的实际应用和重要性，如教育、交流及维持身份尊严等。两篇文章对乡土社会与文字关系的探讨，展现了传统与现代交汇处的文化思考，揭示了文字在人类交往中的复杂作用。1．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B.“就因为它是‘间接接触’产生的交流，所以文字传达的情意是不完全的”错误。原文是“文字所能传的情、达的意是不完全的。这不完全是出于‘间接接触’的原因”，可见“间接接触”不是文字传情达意不完善的唯一原因。C.“都来说明文字在乡土社会可以应不时之需，是一门实用技艺”错，“乡村里认字的人身份上就不一样”不属于从文字实用角度的论述。D.“文字也因为它在传情达意上有独特的作用”错误。原文是“即使在乡土社会里，文字还是需要的，并不是因为熟悉了，交流可以面对面，语言比文字更方便，就真的完全不需要文字了”，可见陈心想并未提及文字在传情达意上有独特作用。故选A。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“毫无用处”错误。费孝通是从文字的弊端来论证文字在乡土社会的非必要性，而不是“毫无用处”。故选D。3．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。A.表明语言不如文字，不合文意；B.表达学习语言或者学习其他学问不能速成，与文意无关；C.说明语言是表情达意的交流工具，符合费孝通的观点；D.文中并未提及语言与思维（智谋）的关系，不符合题意。6．D7．B

8．①没出成绩前内心是平静的；②对于曹二姑的批语完全不相信；③等待让“我”变得极度烦躁；④漫长的等待让“我”变得不自信；⑤因为要去北京上大学内心很兴奋。

9．（1）都渴求进取。“我”渴望考上大学，渴望摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。香雪注意的是车厢里的学生书包，抓空儿向他们打听外面的事，渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。（2）都淳朴善良。“我”不忍心看到母亲低声下气求人的样子，宁愿不买新鞋；“我”只在特价鞋里买鞋。香雪得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下。（3）都坚毅执着。“我”一直保持好成绩，坚信自己能考上大学，直到自己一人坐火车到北京上大学。香雪为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路。【导语】小说通过描写主人公波仔在得知高考结果前后的心理历程，展现了家庭贫困与个人梦想之间的张力。作者着重描绘了波仔及其家庭的生活细节，尤其是母亲为买一双新鞋的窘迫，突出亲情的深厚与现实的艰辛。随着波仔收到大学录取通知书，他的心理从焦虑转变为对未来的憧憬，作品以细腻的笔触反映出青春时期的成长与担当。6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.“卖鞋女人对我的生活境遇没法感同身受……是作者塑造的‘看客’形象”错，卖鞋女人看到母亲嚎啕大哭，她对我们的境遇产生了同情，答应用三十块钱把鞋卖给我们，可见她不是“看客”形象。此外说邻居们是“看客”也有些过度解读，邻居们只是有些迷信，认同曹二姑的话而已。故选D。7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“母亲对钱过于吝惜、不舍”错，应该是表现了家庭生活的艰难和母亲对钱的珍视。故选B。8．本题考查学生概括人物心理变化的能力。①高考结束后，母亲去找曹二姑给“我”算卦，当时“我平静地询问”结果，可见没出成绩前“我”的内心是平静的。②曹二姑给“我”算的是没有考大学的命，“对此，我完全不相信”“我不相信自己没有考大学的命，哪怕考砸了，也能上个二本大学吧”，可见对于曹二姑给我批的“没有上大学的命”的批语“我”是完全不相信的。③等待的过程中“我”感觉天气闷热，知了叫声单调，“我躺在床上辗转反侧，就如同烙饼在滚烫的热锅上被来回翻动”，漫长的等待让“我”变得极度烦躁。④“漫长的等待，让我的自信一点一点失去。我开始整晚整晚地失眠”，“我”甚至开始考虑考不上的话是打工、复读还是务农或者做小生意，漫长的等待让“我”开始失眠，变得不自信。⑤收到录取通知书之后，“我要去北京上大学了！终于可以去北京上大学了！我内心有一种短暂的莫名的兴奋”，因为要去北京上大学了内心很兴奋。10．BDF11．A

12．C

13．（1）曹洪把（这件事）禀告给曹操，曹操召见许都的长官，满宠知道曹操要宽恕那个门客，于是赶快杀了他。（2）治理国家失去贤才就会灭亡，您不被袁术任用，（袁术）灭亡，不也是理所当然的吗！14．①听从荀彧推荐任用荀攸；②认可满宠执法公正；③赞赏于禁军事才能并论功行赏；④尊重何夔见解并包容其做法；⑤赏识许褚并委以重任。【导语】两篇文章皆围绕曹操用人展开。材料一通过具体事例，展现曹操重用荀彧、于禁等，善于发现人才，能依据其才能委以重任，对违法亲友亦不偏袒，且能赏识不同类型人才。材料二则着重强调曹操推心置腹对待智谋之士，正因众多贤才辅佐，即便后继君主平庸，魏国仍能稳固。两文从不同角度体现曹操用人策略对其势力发展的关键意义，彰显用人之道在乱世中的重要性。10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：曹公有雄伟的才能、运筹的谋略，决策时机毫不迟疑，法令统一且军队精锐，能够任用关系疏远的人。“曹公”为主语，“有”是谓语，“雄才运略”是宾语，故在B处断开；“决机”是主语，“无疑”是谓语，故在D处断开；“法一而兵精”是以“而”连接的并列结构，F处断开。故选BDF。11．本题考查学生对文言实词、虚词中的一词多义现象的理解能力。A.错误。处理/对着。句意：处理事情难道不就应该这样吗！/一边喝酒一边高歌，人生的岁月有多少。B.正确。名词作状语，在路上/名词作状语，在夜里。句意：在路上遇到青州兵抢掠百姓。/听到船中有在夜里弹奏琵琶的人。C.正确。介词，凭借/连词，表并列。句意：用什么来抵御敌人呢？/忽然魂魄惊动。D.正确。帮助、辅助/到处、各个方面/左边、右边。句意：就有荀彧、郭嘉、荀攸、高柔这些人辅佐他。/指到处遇到充足的水源。原指学识广博，应付裕如。后也比喻做事得心应手，非常顺利。含贬义时用于讽刺为人圆滑，善于投机取巧。/像自己的左右手一样，比喻极得力的助手。也比喻两者关系极为密切或配合得很好。故选A。12．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“导致自己错过时机”“导致自己缺乏威信”错误。杨阜在评论袁绍时提到袁绍“宽而不断”、“好谋而少决”，但没有具体提到这两点造成了袁绍错过时机和缺乏威信。材料中杨阜的原话是“袁公宽而不断，好谋而少决；不断则无威，少决则后事”，是从袁绍的性格特点推测其未来结果，而没有具体说明这些性格已经导致了错过时机或缺乏威信。故选C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“洪以白操”，省略句，洪以（之）白操；“白”，禀告、报告；“原”，赦免。（2）“为国”，治理国家；“不为……所”，被动句式；“不亦……乎”，反问句式，不也……吗。14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。①听从荀彧推荐任用荀攸：曹操向荀彧询问策谋之士，荀彧推荐了荀攸与郭嘉，曹操征召荀攸担任尚书，与之交谈后对其才能十分认可，称赞其“非常人也”，随后任命荀攸为军师，体现出曹操重视荀彧推荐，愿意给予荀攸施展谋略的重要职位，信任并依靠他的才能。②认可满宠执法公正：曹洪的宾客在许界屡次犯法，满宠将其收治，曹洪求情遭拒后向曹操告状，曹操召见相关主管人员时，满宠担心曹操赦免宾客而抢先将其杀掉，曹操却称赞满宠“当事不当尔邪”，表明曹操尊重满宠依法行事、不徇私情的做法，未因堂弟情面干涉执法，侧面体现对满宠这类贤能之士的信任与支持。③赞赏于禁军事才能并论功行赏：在诸军大乱时，于禁独自整顿军队有序返回，途中遇青州兵劫掠百姓，于禁惩治了青州兵，后面对青州兵告状，于禁先做好防备才去拜见曹操。曹操赞赏于禁在混乱中能整军、讨暴坚垒，夸赞其有不可动之节，甚至认为古代名将都不及他，还依据于禁前后功劳，封其为益寿亭侯，可见曹操赏识于禁的将才，重视并嘉奖有能力的将领，让其能充分施展军事才能。④尊重何夔见解并包容其做法：曹操征召何夔为掾后，向其询问袁术之事，何夔表达了对袁术的看法，曹操认可其观点。曹操虽对属官公事常施杖刑，但何夔以蓄毒药誓不受辱的方式避免杖责，曹操并未强行处置，反映出曹操尊重何夔作为谋士的见解，包容他的特殊应对方式，重视其在身边所发挥的作用。⑤赏识许褚并委以重任：许褚勇力过人，曾聚众数千家抵御外寇，曹操攻占相关地区时，许褚率众归附，曹操称许褚为“吾樊哙也”，当日便任命许褚为都尉，让其负责宿卫工作，还任用跟随许褚的侠客为虎士，体现曹操对许褚才能的赏识，迅速给予其重要职责，希望他能为自己效力，展现出对有能力之人的重用与信任。参考译文：材料一：曹操任命荀彧为侍中，代理尚书令。曹操向荀彧询问可出谋划策的人才，荀彧推荐了自己的侄子、蜀郡太守荀攸以及颍川人郭嘉。曹操征召荀攸担任尚书，与他交谈后，十分高兴，说：“公达，不是平常之人啊。我要是能和他一起商议大事，天下还有什么可忧虑的呢！”于是任命荀攸为军师。曹操任命山阳人满宠为许县县令，曹操的堂弟曹洪有门客在许县境内屡次触犯法律，满宠逮捕并惩处了他们。曹洪写信给满宠求情，满宠没有听从。曹洪把这事报告给了曹操，曹操召见许县主管此事的官员，满宠知道曹操将要赦免那些门客，就赶快把他们杀了。曹操高兴地说：“处理事情难道不就应该这样吗！”当时，各路军队大乱，只有平虏校尉、泰山人于禁整顿军队，有秩序地返回。途中遇到青州兵抢掠百姓，于禁斥责他们的罪行并攻打他们。青州兵逃走，去向曹操告状。于禁到达后，先安营扎寨，没有马上拜见曹操。有人对于禁说：“青州兵已经向曹公告您的状了，您应该赶快去曹公那里分辩一下。”于禁说：“如今贼寇在后面，随时可能追来，不先做好防备，用什么来抵御敌人呢！况且曹公英明，谗言怎么能得逞呢！”于是从容地挖好壕沟，安好营寨后，才进去拜见曹操，详细陈述了当时的情况。曹操很高兴，对于禁说：“在淯水之难时，我尚且狼狈不堪，将军您在混乱中能整顿军队，讨伐暴乱，坚守营垒，有不可动摇的气节，即使是古代的名将，又怎么能超过您呢！”于是记录于禁前后的功劳，封他为益寿亭侯。曹操率领军队返回许县。曹操征召陈国的何夔为属官，问他袁术这个人怎么样，何夔回答说：“上天所帮助的是顺应天命的人，众人所帮助的是有诚信的人。袁术没有诚信、顺应天命的实际表现，却期望上天和众人的帮助，这怎么能得到呢！”曹操说：“治理国家失去贤才就会灭亡，您不被袁术任用，袁术灭亡，不也是理所当然的吗！”曹操性情严厉，属官处理公事时，他常常施以杖刑；何夔经常怀揣毒药，发誓宁死也不受这样的羞辱，因此最终没有遭受杖刑。沛国人许褚，勇猛过人，聚集了青年以及同宗族的数千家人，构筑坚固的壁垒来抵御外来的贼寇，淮河、汝水、陈国、梁国一带的人都畏惧他。曹操攻占淮河、汝水一带时，许褚率领众人归附曹操，曹操说：“这就是我的樊哙啊！”当天就任命许褚为都尉，让他做自己的侍卫，那些跟随许褚的侠客，都被任命为虎士。关中的各位将领因为袁绍、曹操正在争斗，都保持中立，观望局势。凉州牧韦端派从事、天水人杨阜到许县，杨阜返回后，关西的各位将领问他：“袁绍、曹操谁胜谁败会怎样呢？”杨阜说：“袁公宽厚但缺乏决断，喜好谋划却很少能果断决策；缺乏决断就没有威严，很少决策就会耽误后事，如今虽然势力强大，但最终不能成就大业。曹公有雄才大略，决策时毫不犹豫，法令统一而且军队精锐，能任用关系疏远的人，所任用的人都能各尽其力，必定是能成就大事的人啊。”材料二：曹操推心置腹地对待有智谋的人才，而那些擅长谋略的人才，接连不断地涌现出来。曹操的智谋有时穷尽了，就有荀彧、郭嘉、荀攸、高柔这些人辅佐他，因此谋划时没有遗漏的策略。等到曹丕在位的时候，贾诩、辛毗、刘晔、孙资都能洞察千里之外的形势，而且能坚定地把握局势。所以凭借曹丕的浅陋、曹叡的骄奢，对抗孙权、诸葛亮的智勇，却还能保住魏国的稳固。魏国富有智谋之士，昏庸的君主任用他们而国家不陷入危险。所以善于用人的人，就可以在天下无敌。15．B16．①第五句说壁上千首诗因光线昏暗已看不清，末二句却说要洗眼同友人共看东轩李白诗句。②前后对照，可见作者追慕李白，鄙视庸才的兀傲之气。【导语】这首诗通过描绘鹤林寺的自然景色和人文氛围，表达了诗人重游故地的感慨。首联点明时节，颔联以“惊”“咽”二字生动描绘风雪和飞湍，颈联展现寺内外的诗意与清幽，尾联则借苏轼的诗句抒发对友人的怀念与共赏之情。15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“令人感知到勃勃春意”错，风掠过山林，惊坠下纷纷雪片。雨中的深涧，只听得飞湍呜咽，应为“令人感到清寒入骨”。故选B。16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。①第五句“壁暗诗千首”说因光线昏暗，寺院壁上千首诗隐约已看不清，而末二句“东轩谪仙句，洗眼共君看”却说听说东面亭轩上，有谪仙人李白留下的佳句，作者要洗眼同友人共看东轩李白诗句。由此可见，末二句对第五句，显得“意殊”。②由末二句与第五句内容的前后对照，可见作者对李白的诗句、游踪都非常清楚，追慕李白，笔势矫健，意态兀傲，表现了作者鄙视庸才的兀傲之气。17．锲而不舍

金石可镂

惟觉时之枕席

失向来之烟霞

青青子衿

羽扇纶巾【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易