《学前儿童艺术教育》课程教学大纲

《学前儿童艺术教育》课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：112134523136课程名称：学前儿童艺术教育/PreschoolChildrenArtEducation课程类别：专业核心课程学分：2总学时：32理论学时：24实验/实践学时：0/8适用专业：学前教育适用对象：本科先修课程：儿童舞蹈、儿歌伴奏与弹唱、儿童美术、学前教育活动设计与实施教学环境：多媒体教室、微格教室开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介《学前儿童艺术教育》是学前教育专业的专业核心课程。通过本课程的学习，熟悉学前儿童艺术教育的目标、内容、要求和基本原则，掌握学前儿童艺术教育的课程特点与基本知识，能获取学前儿童艺术教育的基本方法和策略，在进行艺术教育过程中，能够陶冶良好情操，提高艺术鉴赏能力。本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求3”，对接的指标点为“3.2”。岗位能力主要包括：（1）正确认识和理解学前儿童艺术教育领域中的各种理论和实践问题；（2）具有从事实践活动的专业艺术素养和较强的教学能力；（3）掌握艺术教育的总目标，具有独立开展幼儿园艺术教育教学工作的能力。三、课程目标本课程目标主要体现在三个方面，与毕业要求的支撑关系如下表：表1课程目标与毕业要求支撑关系表毕业要求指标点课程目标3.保教知识：具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作必备的知识和技能。指标点3.2领域素养（M）：熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的课程特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。1.理解和掌握学前儿童艺术教育的基本知识，掌握学前儿童艺术教学活动的规律和特点，全面了解学前儿童艺术教育的目标、内容、方法与途径。毕业要求指标点课程目标3.保教知识：具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作必备的知识和技能。指标点3.2领域素养（M）：熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的课程特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。2.能够运用所学知识设计、组织与评价学前儿童艺术教育活动。3.将所学的艺术课程理论和技能进行转化，实现由“学”到“教”的转变，从而提高从事儿童艺术教育实践活动的专业素养。四、教学课时安排表2-1教学课时安排表主题教学内容总学时学时完成课程目标讲课实践美术部分主题1学前儿童美术教育概述220目标1、目标3主题2学前儿童美术能力发展的阶段与特点440目标1主题3学前儿童各阶段美术教育活动的目标与内容440目标1、目标2、目标3主题4学前儿童美术教育的途径和方法422目标1、目标2、目标3学前儿童美术教育活动的设计与指导202目标1、目标2、目标3音乐部分学前儿童音乐教育概述220目标1、目标3学前儿童唱歌活动的设计与指导431目标1、目标2、目标3学前儿童韵律活动的设计与指导211目标1、目标2、目标3学前儿童音乐欣赏活动的设计与指导431目标1、目标2、目标3学前儿童打击乐活动的设计与指导431目标1、目标2、目标3合计32248表2-2实践教学安排表序号实践项目名称实践学时实践类型实践要求每组人数备注美术部分1学前儿童美术教育方法—微课训练2综合性、创新性必做6-82学前儿童美术教育活动设计—微课训练2综合性、创新性必做6-8音乐部分1学前儿童唱歌活动—微课训练1综合性、创新性必做6-82学前儿童韵律活动—微课训练1综合性、创新性必做6-83学前儿童音乐欣赏活动—微课训练1综合性、创新性必做6-84学前儿童打击乐活动—微课训练1综合性、创新性必做6-8合计8五、教学内容及教学设计美术部分主题1学前儿童美术教育概述1.教学内容（1）美术与学前儿童美术；（2）学前儿童美术教育。2.教学重点学前儿童美术发展的特征及主要表现形式。3.教学难点美术起源学说的理解。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）采用讲述法，讲述美术的起源和概念以及学前儿童美术和教育的基本内容与特征，使学生了解美术的五种起源学说，掌握学前儿童美术绘画、手工、欣赏三个方面的能力以及学前美术教育的一些著名理论学说；（2）讲述和讨论相结合，紧扣《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》关于学前儿童艺术教育论述，让同学们充分认识学前美术教育的意义。主题2学前儿童美术能力发展的阶段与特点1.教学内容（1）学前儿童绘画发展阶段与特点；（2）学前儿童手工能力的发展阶段与特点；（3）学前儿童美术欣赏能力的发展阶段与特点。2.教学重点。3.教学难点4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）采用讲述法使学生了解学前儿童绘画、手工和欣赏三个方面各发展阶段的理论学说和能力发展特征，为将来从事学前儿童美术教育奠定基础；（2）运用启发式教学，引导学生思考，教师总结，加深理解；（3）借助多媒体辅助教学，展示一些视频、活动和作品图片等。主题3学前儿童各阶段美术教育活动的目标与内容1.教学内容（1）学前儿童美术教育活动的目标取向；（2）学前儿童美术教育活动目标制定的依据；（3）学前儿童美术教育的目标体系；（4）学前儿童美术教育内容。2.教学重点学前儿童美术教育的目标及其取向。3.教学难点美术教育各领域的活动内容、美术教育目标取向的理解与运用。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）认真学习《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》关于学前儿童艺术教育的总目标，要求记忆并领会其含义；（2）采用讨论法，让学生了解学前儿童美术教育行为、过程和表现三个目标以及制定的依据，清楚幼儿美术教育的总目标和幼儿各年龄阶段绘画、手工和欣赏在认知、情感、技能、创作等四个方面的具体目标；熟悉学前儿童美术教育各年龄阶段的具体内容；（3）运用启发和互动式教学方法，引导学生思考并回答问题，加深理解。主题4学前儿童美术教育的途径和方法1.教学内容（1）学前儿童美术教育的途径；（2）学前儿童美术教学方法。2.教学重点学前儿童美术教育的多种方法。3.教学难点美术教育方法的实践。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）采用讲述和启发等方法，使学生熟悉幼儿园美术教育、家庭美术教育和社会美术教育的基本类型和特点，掌握学前儿童美术教育的基本方法；（2）采用案例分析法，传授美术教学的一些实际案例，使同学们有更加直观的认识儿童美术的途径与方法；（3）进行美术教学方法的微课实践及指导。[实践教学]主题5学前儿童美术教育活动的设计与指导1.教学内容（1）学前儿童美术教育活动的设计；（2）学前儿童美术教育活动的指导。2.教学重点学前儿童美术教育活动设计。3.教学难点教学指导方法的实际运用。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）使学生熟悉在幼儿不同的年龄阶段针对绘画、手工和欣赏三个方面进行美术教学的设计以及活动指导方法；[实践教学]（2）采用小组合作学习法，以微课训练为主，对学生进行授课指导。[实践教学]音乐部分主题1学前儿童音乐教育概述1.教学内容（1）学前儿童音乐教育的作用与任务；（2）学前儿童音乐教育的内容与方法。2.教学重点学前儿童音乐教育的基本特点。3.教学难点幼儿园音乐活动的各种类型。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）采用讲授法，让学生了解学前儿童音乐教育的作用、任务、内容及教育方法，理解学前儿童音乐教育的含义以及音乐教育与发展学前儿童音乐能力之间的关系；（2）采用启发式教学法，引导学生讨论学前儿童音乐教育的意义，对幼儿为什么学习音乐进行思考。主题2学前儿童唱歌唱活动的设计与指导1.教学内容（1）学前儿童唱歌水平发展的特点；（2）幼儿歌曲的选择与设计；（3）学前儿童唱歌活动的设计与指导。[实践教学]2.教学重点学前儿童歌唱能力的培养。3.教学难点学前儿童歌唱活动的设计特点。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）采用案例教学法，通过分析各年龄段幼儿歌唱活动的教学案例，让学生了解学前儿童歌唱能力发展的特点，以及幼儿歌唱活动的上课规律；（2）采用互动法，引导学生讨论幼儿歌唱的特点，进而引导学生思考，加深理解；（3）采用小组合作学习法，让学生以小组的方式，通过设计各年龄段幼儿的唱歌活动微课，掌握学前儿童唱歌活动的上课规律。[实践教学]主题3学前儿童韵律活动的设计与指导1.教学内容（1）幼儿园韵律活动的基本类型及相关概念；（2）韵律活动的教育内容与组织。（3）学前儿童韵律活动的设计与指导。[实践教学]2.教学重点学前儿童韵律活动的基本类型及特点。3.教学难点音乐游戏、律动和舞蹈的区别。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）采用示范讲解法，让学生直观了解幼儿园韵律活动的教育内容以及各年龄班韵律活动的教育要求，深刻理解幼儿韵律动作发展的特点；（2）采用启发式教学法，引导学生讨论学前儿童韵律活动的目标，进而引导学生解决韵律教学中出现的常见问题。（3）采用小组合作学习法，让学生以小组的方式，通过设计各年龄段幼儿的韵律活动微课，掌握学前儿童唱歌活动的上课规律。[实践教学]主题4学前儿童音乐欣赏活动的设计与指导1.教学内容（1）学前儿童音乐欣赏能力的发展特点；（2）学前儿童音乐欣赏活动的教育内容；（3）音乐欣赏活动材料的选择与能力的培养。（4）学前儿童音乐欣赏活动的设计与指导。[实践教学]2.教学重点学前儿童音乐欣赏活动的教育内容，学前儿童音乐欣赏能力的发展特点。3.教学难点学前儿童音乐欣赏活动的设计与组织。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）采用讲授法，让学生了解学前儿童音乐欣赏能力的发展特点及学前儿童音乐欣赏活动的教育内容；（2）采用启发式教学法，引导学生对各年龄段学前儿童音乐欣赏活动材料的选择进行讨论，总结出丰富的音乐欣赏活动素材；（3）采用案例教学法，通过分析各年龄段学前儿童音乐欣赏活动的教学案例，让学生更加直观的认识学前儿童音乐欣赏活动的途径与方法。（4）采用小组合作学习法，让学生以小组的方式，通过设计各年龄段幼儿的音乐欣赏活动微课，掌握学前儿童音乐欣赏活动的上课规律。[实践教学]主题5学前儿童打击乐活动的设计与指导1.教学内容（1）学前儿童打击乐器演奏能力的发展特点；（2）学前儿童打击乐器演奏活动的教育内容；（3）学前儿童打击乐活动的设计与指导。2.教学重点学前儿童打击乐器演奏活动的教育内容，学前儿童打击乐活动的设计与指导。3.教学难点学前儿童打击乐活动的设计与指导。4.教学方案设计（1）采用直观演示法，通过展示课堂打击乐器，让学生了解学前儿童打击乐器的种类及相关配器知识，理解学前儿童打击乐活动的教育作用；（2）采用案例教学法，通过分析不同年龄段学前儿童打击乐器活动的实际教学案例，帮助学生掌握各年龄班打击乐活动的特点和指导要点；（4）采用小组合作学习法，让学生以小组的方式，通过设计各年龄段幼儿的打击乐活动微课，掌握学前儿童打击乐活动的上课规律。[实践教学]六、课程目标达成评价表3课程目标达成评价矩阵表课程目标考核内容目标达成评价方式1.理解和掌握学前儿童艺术教育的基本知识，掌握学前儿童艺术教学活动的规律和特点，全面了解学前儿童艺术教育的目标、内容、方法与途径。（支撑毕业要求3.2领域素养）1.掌握学前儿童艺术教育目标的层次结构、分类结构及具体内容。2.掌握制定学前儿童艺术教育活动目标的技能。课堂表现（研讨、评点等）2.能够运用所学知识设计、组织与评价学前儿童艺术教育活动。（支撑毕业要求3.2领域素养）能针对各年龄段幼儿的特点，合理设计学前儿童艺术教学活动方案，并具备教学活动评价能力。1.作业（案例分析、简答题等）2.教学活动方案设计3.将所学的艺术课程理论和技能进行转化，实现由“学”到“教”的转变，从而提高从事儿童艺术教育实践活动的专业素养。（支撑毕业要求3.2领域素养）具备组织与实施学前儿童艺术教学活动的能力。模拟微课教学七、学生成绩评定评价方式采用过程性评价与终结性评价相结合，占比为4：6。过程性评价包括课堂表现、作业（案例分析、简答题、论述题）、教学活动方案设计等，全面评价学生的学习态度与学习成效。期末终结性评价主要是模拟微课教学，每学期根据课堂教学效果，会有小的变化和调整。各阶段成绩比例见下表：表4学生成绩评定权重表考核方式过程性评价（40%）终结性评价（60%）课堂表现作业教学活动方案设计模拟微课教学成绩比例（%）10102060表5课程目标评价标准量规表优（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）课程目标1深刻掌握学前儿童艺术教育目标的层次结构、分类结构及具体内容；熟练掌握制定学前儿童艺术教育活动目标的技能。准确掌握学前儿童艺术教育目标的层次结构、分类结构及具体内容；准确制定学前儿童艺术教育活动目标的技能。掌握学前儿童艺术教育目标的层次结构、分类结构及具体内容；掌握制定学前儿童艺术教育活动目标的技能。了解学前儿童艺术教育目标的层次结构、分类结构及具体内容；会制定学前儿童艺术教育活动目标的技能。缺乏对学前儿童艺术教育相关知识内容的认识，未具备制定学前儿童艺术教育活动目标的技能。课程目标2活动目标定位清晰，活动方案设计新颖、独特、巧妙，教学方法灵活、多样，具备卓越的评价教学活动的能力。活动目标制定准确，活动方案设计规范、合理，教学方法丰富，具备较强的评价教学活动的能力。活动目标制定合理，活动方案设计完整，教学方法运用恰当，具备评价教学活动的能力。活动目标不完善，活动方案设计不完整，教学方法单一，不擅长对教学活动进行评价。不会制定活动目标及方案，不具备评价教学活动的能力。课程目标3能够充分结合学前儿童艺术能力的发展特点，熟练组织与实