《基本乐理》课程教学大纲

《基本乐理》课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：112133123003，112133123004课程名称（中/英文）：基本乐理（1）MusicTheory（1），基本乐理（2）MusicTheory（2）课程类别：学科专业基础课程学分：3.5总学时：56理论学时：56实验/实践学时：0适用专业：音乐表演适用对象：本科先修课程：专业导论教学环境：多媒体教室、钢琴开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介1.课程任务与目的《基本乐理》是音乐表演专业的一门具有较强理论知识训练特点的学科专业基础课程，课程中系统讲述了乐音体系、音律、记谱法、节奏节拍、速度与力度、音程、和弦等基础知识和基本原理，以及调式调性、调式中的音程与和弦、移调的具体方法等内容。该课程与其他音乐专业课程的学习有着极为密切的内在联系，是音乐表演专业学生所必须熟练掌握的一门技术性理论课程。本课程在培养学生具备基本的音乐知识和技能，进一步深入学习其他音乐课程、全面发展综合音乐能力等方面都起到了至关重要的基础性作用。通过本课程的学习，能够使学生系统全面的掌握音乐基础理论专业知识，具备运用基础音乐理论知识解决实际问题的应用能力，为未来在音乐理论、艺术表演等相关领域的发展奠定坚实的基础，体现了我校行业性、地方性、应用型的办学定位。立德树人是高校立身之本，在授课过程中本课程打破了以专业理论教学为主的单一教学内容，整合提炼出了一系列以思政为主题的教学元素。在每个主题教学内容中课程植入了“音乐理论＋文化自信”“曲谱视唱＋爱国情怀”“旋律记忆＋社会责任”等教学模块，形成了思想政治教育为引领的教学内容，实现了课程教学中的显性教育和隐性教育相统一，以此达到润物无声的“立德树人”作用。2.对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求2、4”，对接的指标点为“2.1、4.1”。岗位能力主要包括：（1）合理的知识结构和全面的音乐基础理论专业能力，其中包括基础理论知识、与姊妹艺术学科相关的知识等；（2）理论与实践应用相结合的能力，即运用基础音乐理论知识解决实际问题的应用能力。三、课程教学目标本课程的教学目标在于培养学生具有音乐基础理论专业能力，主要体现在以下方面：毕业要求指标点课程目标2.学科知识：具备较高的理论素质、艺术素养、人文修养和实践能力。指标点2.1能够系统且全面的掌握音乐表演及相关学科的基础知识、发展历史及整体概貌，广泛了解音乐艺术的审美、文化类型以及社会音乐文化形式，具备鉴赏和表现音乐作品的基本能力和较强的审美能力。1.能够系统全面的掌握音乐基础理论专业知识，其中包括基础理论知识、与姊妹艺术学科相关的知识等，具备分析音乐作品的基本能力和较强的审美能力。4.应用能力：能够综合运用相关知识和技能，分析和解决本专业领域的复杂问题，提出相应的设计或者方案。指标点4.1能够综合运用音乐表演专业相关知识和技能，分析和解决本专业领域的复杂问题，提出相应的设计或方案，大力服务地方社会文艺发展。2.能够将音乐基础理论知识运用到实际演唱、演奏中，具备运用基础音乐理论知识解决实际问题的应用能力；加强对大学生的文化自信培养，树立正确的社会主义核心价值观，引导学生立足地域实际，大力服务地方社会文艺发展。四、教学课时安排《基本乐理》（1）学时分配主题或知识点教学内容总学时学时完成课程教学目标讲课实验实践主题1乐音体系：能够了解乐理的基本范畴和基本概念；能够理解与乐理相关的理论专业知识，并感受和表达不同风格音乐表达的情感。22001,2主题2音律：能够了解音律的基本原理，感受世界音乐的丰富性与多样性。22001,2主题3记谱法:能够掌握音及音高、节奏节拍等基础性的音乐理论知识，并在音乐中灵活运用；培养学生在实践中运用基础知识和运用音值组合方法正确划分节奏、节拍的能力。66001,2主题4节奏节拍、音乐的速度与力度：能够掌握音乐的节奏节拍、速度与力度等内容，识记乐音体系中的各种符号和标识，进而对作品进行较为深入的理解与表演66001,2主题5音程、和弦：能够正确识别、构成音程与和弦；了解特殊记号的演奏（唱）方式，具有自我学习能力和良好的综合音乐素质，具备分析作品的基本能力。88001,2合计242400《基本乐理》（2）学时分配主题或知识点教学内容总学时学时完成课程教学目标讲课实验实践主题1调及大小调：了解调式总论中涉及的基本概念；理解调与调号、等音调、调的五度循环所产生的基本原理；熟知大小调式的形式、音阶结构、调式的音级名称、标记与特性；掌握关系大小调、同主音大小调的基本特征；能够辨明大小调色彩、了解特种自然大小调式音级结构；能够辨别各种大、小调式。1212001,2主题2中国民族调式：了解我国民族调式中的五声正音与四声偏音；熟知五声音阶的结构形式、六声音阶的结构形式、七声音阶的结构形式；掌握同主音调式与同宫系统调式的基本特征与异同；理解五声调式的五度循环关系，背记包含升、降记号的民族调式；从感性上了解以五声音阶为基础的各种调式及其表现特性；能够辨别各种民族调式；88001,2主题3调式变音及半音音阶：了解调式变音和具有典型意义的调式变音；掌握调式变音与辅助音、经过音的写法与用法；掌握调式变音与副导音、调式半音阶的写法与用法。44001,2主题4转调和移调：了解转调与移调的概念；掌握近关系转调、远关系转调、离调、调式交替、移调的判断与操作方法。44001,2主题5装饰音、关于旋律的知识：了解装饰音、旋律发展的几种手法；能够识别旋律进行的方向与旋律的高潮；能够掌握旋律的分段、乐曲的基本形式。44001,2合计323200五、教学内容及教学设计《基本乐理》（1）（一）教学内容主题1乐音体系1.教学内容：基本乐理概论、音的产生及性质，乐音体系、音列、音级，音的分组、音域及音区。2.教学重点：对乐音体系、音列、音级、音的产生及性质等相关概念的理解。3.教学难点：音域及音区的记忆和熟练掌握。4.思政设计：让学生查阅并了解“‘中国乐派’课程体系”，回顾中国音乐理论教育体系的历史与现状，培养学生“承国学、扬国韵、育国器、强国音”的文化自信。主题2音律1.教学内容：十二平均律、纯律、五度相生律,自然半音、全音和变化半音、全音等音。2.教学重点：自然半音、全音和变化半音、全音等音的概念与使用；3.教学难点：三种律制之间的相互关系以及不同之处。4.思政设计：以我国古代曾侯乙编钟为代表，为学生介绍古代乐器的几种常用乐律，让学生感受我国古代乐器在音乐、铸造等方面的重要文化价值，从而潜移默化的让学生树立强烈的文化自信心和民族自豪感。主题3记谱法1.教学内容：音符与休止符、五线谱、谱号、增长音值的补充记号、变音记号；省略记号和演奏法记号。2.教学重点：音符与休止符、五线谱、谱号、增长音值的补充记号、变音记号的写法。3.教学难点：掌握记谱法中常用省略记号、演奏法记号的实际演奏方法与意义。4.思政设计：为学生系统讲述我国历代记谱法在各个时期的特点和价值，让学生深切感受民族文化的独特魅力。在讲解十二平均律知识点中，让学生了解十二平均律是中国明代音乐理论家、数学家朱载堉发明的，并且被广泛应用在世界各国的键盘乐器上。通过这些常识，引导学生树立民族自豪感，并学习朱载堉先生不念荣华富贵、潜心钻研的可贵精神。主题4节奏节拍1.教学内容：节奏、节拍基本概念、拍子与拍号、各种拍子,切分音，音值组合法，节拍的正确划分。2.教学重点：各种拍子的音值组合法的熟练运用、节拍的正确划分。3.教学难点：按正确的音值组合，正确划分节拍。4.思政设计：选取多首具有思政教育意义的爱国主义作品进行授课，并对节奏、节拍等内容进行系统的讲解和分析，形成了思想政治教育为引领的教学内容。主题5音乐的速度与力度1.教学内容：速度、力度术语的读法，速度、力度在音乐表现中的实际应用及意义。2.教学重点：速度、力度术语的背记；3.教学难点：速度、力度术语在音乐中的表现和运用。4.思政设计：选取多首具有思政教育意义的爱国主义作品进行授课，并对音乐的速度与力度等内容进行系统的讲解和分析，实现了课程教学中的显性教育和隐性教育相统一。主题6音程1.教学内容：音程的度数与性质、扩大与缩小，单音程、复音程、等音程、音程的转位，构成与识别音程的方法，协和音程与不协和音程。2.教学重点：构成与识别音程；3.教学难点：掌握各类音程在音乐中应用。4.思政设计：通过让学生分组合作观察、类比音程概念、概括特征结构、展示任务结果等环节，来掌握音程的基本知识。引导学生重视团队精神、协调创新、取长补短。主题7和弦1.教学内容：原位三和弦与七和弦、转位三和弦与七和弦，识别与构成和弦的方法。2.教学重点：熟悉各种原位三和弦与七和弦、转位三和弦与七和弦的音程结构。3.教学难点：和弦各种转位的熟练运用。4.思政设计：播放《我的祖国》音乐片段，聆听三和弦的伴奏效果，明确和弦伴奏的实际应用；指导学生演唱《爱我中华》合唱片段，帮助学生了解声部与和弦的关系。通过选取这些具有思政教育意义的爱国主义作品进行授课，以此达到润物无声的“立德树人”作用。（二）教学方法与手段1.每节课3-5名学生进行知识点回顾，师生点评，共同研讨课程的内容要点。2.以钢琴和五线谱黑板为工具进行教学，采用集体课讲授法，教师讲解课程的重要内容。3.采用同桌合作学习的方法，解决课程的难点和易错知识点，教师点拨强化。4．采用练习法，课上进行相关内容和题型的练习，并重点针对易错的知识点进行强化练习。《基本乐理》（2）（一）教学内容主题1调及大小调式1.教学内容：调式总论；调与调号、等音调与调的五度循环；大调式的三种形式及其音阶结构、大调式的音级名称、标记与特性；小调式的三种形式及其音阶结构，小调式的音级名称、标记与特性；关系大小调、同主音大小调的特征与异同；大小调色彩、特种自然大小调式；辨明各种大、小调式的要点。2.教学重点：熟知各种大小调式的形式、音阶结构，调式的音级名称、标记与特性；3.教学难点：辨别各种大、小调式。4.思政设计：在学生掌握了《基本乐理（1）》的基础上，向学生讲授可以借用西方的音乐理论知识来表达本国音乐文化的理念，让学生体会到我们民族自古以来所具有的开放胸怀、创造精神和文化自信，从理论高度不断推动学生们的认识，激发他们的音乐想象力和创造力，并且更加深刻的理解中华民族文化的独特性和多元格局。主题2中国民族调式1.教学内容：五声正音与四声偏音；五声音阶的结构形式、六声音阶的结构形式、七声音阶的结构形式；同主音调式与同宫系统调式的基本特征与异同；包含升号的调与包含降号的调、五声调式的五度循环；以五声音阶为基础的各种调式的应用及其表现特性；辨别民族调式的要点（谱例分析）。2.教学重点：熟悉各种民族调式音阶结构、了解同主音调式与同宫系统调式的基本特征；3.教学难点：判别各种民族调式。4.思政设计：通过对中国民族调式的案例教学和理论讲解，让学生深刻感受中国传统音乐文化的博大精深，从而激发学生的民族自豪感和强烈的爱国热情。主题3调式变音及半音音阶1.教学内容：调式变音和具有典型意义的调式变音，调式变音与辅助音、经过音，调式变音与副导音、调式半音阶。2.教学重点：对调式变音及半音音阶概念的理解与书写；3.教学难点：辅助音和经过音、副导音、大小调半音阶的写法与用法。4.思政设计：选取多首具有思政教育意义的爱国主义作品进行授课，对音乐中的调式变音及半音音阶进行系统的讲解和分析，形成了思想政治教育为引领的教学内容。主题4转调和移调1.教学内容：转调、移调的概念；近关系转调、远关系转调、离调、调式交替、移调的判断与操作方法。2.教学重点：近关系转调、远关系转调、离调、调式交替、移调的判断。3.教学难点：近关系转调、远关系转调、离调、调式交替、移调的操作方法。4.思政设计：在讲解转调、移调时，中心音（主音）是一个重要的概念，乐曲中旋律始终围绕主音而展开，由此可引申到习近平总书记曾提出：“中国共产党是领导我们事业的核心力量。”“推动党和国家事业发展，关键在党的坚强领导。”从而让学生在理解转调、移调基本原理的同时，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。主题5装饰音、关于旋律的知识1.教学内容：装饰音、旋律发展的几种手法，旋律进行的方向与旋律的高潮，旋律的分段、乐曲的基本形式。2.教学重点：掌握各种装饰音及旋律发展的手法。3.教学难点：对中、大型乐曲旋律进行分析。4.思政设计：鼓励学生将《基本乐理》课程中所收获的理论学习成果用演唱、演奏的形式搬上艺术实践舞台，不仅增加了学生的理论知识和实践经验，同时也实现了校企合作、产教融合的目的和要求，这是本学科深入推进示范校建设、重视发挥学科实践作用、强化服务地方的特色措施。教学过程中，课程始终秉承将教学、实践、传承三者进行有效接轨，用美育唤醒学生的民族文化自觉性，以课程思政讲堂精彩演绎时代的最强音。（二）教学方法与手段1.