《常见疾病康复》课程标准

建议学时：108学时学分：6第一部分课程概述《常见疾病康复》是康复医学的重要组成部分，是针对临床各专科各类病残或伤残所致的功能障碍的特点，进行有针对性的康复评定、康复治疗及相关问题研究的学科，是康复医学和临床治疗医学密切结合的学科，如骨科康复、神经康复、糖尿病康复、烧伤后康复等。其先修课程为人体形态学、人体机能学、人体运动学、诊断学基础、影像学、内科学、外科学、儿科学、康复评定、物理治疗、作业治疗、言语治疗等，《常见疾病康复》是康复治疗技术专业学生必修的专业核心课程。通过本课程的学习，使学生能初步掌握临床常见病症的康复评定和康复治疗技术，了解常见病症的发病机制、治疗原则和康复计划的制定，具备做好病症康复工作的基本素质，为今后开展医院康复、社区康复、康复保健等工作打下坚实的基础。《常见疾病康复》课程在第四学期开设。总学时108,其中理论62学时，实训46学《常见疾病康复》是康复治疗技术专业的必修专业主干课，是针对常见伤病患者的功能障碍及其存在的病症进行全面康复，是康复医学的一个重要组成部分，是研究因疾病造成的功能障碍的预防、评定和康复治疗等问题的一门学科。在《常见疾病康复》教学过程中，应紧紧围绕高职高专学校康复治疗技术专业学生的培养目标，始终坚持“以服务为宗旨、就业为导向、岗位为前提、能力和素质为本位”和与“康复治疗专业技术人才准入标准”接轨的原则，遵循“知识够用、能力较强、素质较高”的职业教育要求。重点介绍临床常见疾病康复的基本理论、基本知识、基本技能，同时强调思想性、科学性、先进性、启发性、适用性。注重职业能力培养和实践技能训练，注重与就业岗位实现零距离对接，注重学以致用，力求体现高职高专康复治疗技术专业的特点。(一)课程总体设计原则1.以职业岗位能力需求为依据在对本课程进行整体设计之前，课程组教师通过深入康复医疗机构、召开行业专家座谈会、网络交流等形式进行调研，并与专业指导委员会专家及一线康复治疗师共同进行岗位分析，确立了课程建设总体思路：以物理治疗师、作业治疗师、言语治疗师职业能力培养为重点，从职业岗位的工作过程分析入手，进行岗位能力要求的分析，根据以上分析，进而确定本课程主要为哪些职业岗位服务，主要培养学生的哪些职业能力，从而确定课程的主要能力目标和能力模块，确保课程教学与职业实际需要紧密结合并切实可行。本课程的整体设计是在对专业职业能力需求分析的基础上，确立相应的课程目标，课程目标又分为能力目标和知识目标。2.以能力模块为核心的原则在职业能力需求分析的基础上确定能力模块，本课程分为7个教学模块。这种教学能力模块结构的设计突出了以能力训练为核心的思想。这种模块结构思路有利于学生对临床康复的认识有一个整体观念。内容学时导论2二三四心肺和代谢疾病患者的康复五儿童疾病康复8六8七4八继发疾病与并发症的康复3.以项目驱动为原则本课程整体设计突出了高职教育的特点，强调职业能力培养与形成。学生职业能力的形成的通过实施一个个项目来实现的。在本课程整体设计中，为了保证能力目标的实现，以项目驱动为原则，设计了贯穿全课程的训练项目，每个单元都设计了子项目，而每个项目的完成则是通过众多的训练素材展开训练实现，整个课程的教学都是以项目来驱动的，让学生能得到充分的训练，从而具备基本的职业能力。同时，在课程考核中，以过程性考核为主，根据学生完成项目的情况进行实时考察，以项目完成的质4.理论知识以“必需、够用、会用”为度在本课程整体设计中，充分体现高职教育的特点，以能力为本位，知识目标服务于职业能力目标，理论知识的传授融入职业能力训练(二)课程内容结构《常见疾病康复》课程总学时为108学时，理论62学时，实训46学时。在第4学期学时实践第一章242042284第二章43222212116自学自学4433第三章122241222424448第九节手外伤患者的康复426第十节骨质疏松症患者的康复自学第一节高血压病患者的康复213第二节冠心病患者的康复213第三节慢性充血性心力衰竭患者的康复213第四节慢性阻塞性肺疾病患者的康复213第五节糖尿病患者的康复213第六节肥胖症患者的康复213第一节脑性瘫痪儿童的康复448第二节脊髓灰质炎后遗症患者的康复自学第一节概述第二节康复评定第三节康复治疗第四节常见恶性肿瘤术后的康复治疗第一节慢性疼痛的康复12第二节压疮的康复112第三节痉挛的康复12第四节挛缩的康复112第五节吞咽障碍的康复自学第六节神经源性膀胱和肠道功能障碍的康复224第七节盆底功能障碍性疾病的康复自学第二部分课程目标其他常见病症的康复问题和功能障碍特点，能够应用康复评定和物理治疗、作业治疗、传统康复治疗、语言治疗、心理治疗、康复工程等康复医学的诊断和治疗技术，为病伤急性期、亚急性期、恢复早期的有关躯体、内脏器官、脑高级功能和心里功能障碍的患者，提供全面和系统的康复治疗服务。通过本课程的学习达到以下目标：(一)素质目标1.具有正确的专业思想。对本专业的性质、作用和价值有较明确和深刻的认识，愿意以专业知识和技能为人民服务，提高群众的健康水平，促进患者康复。2.具有人文关怀精神。遵守行业的道德行为规范，有良好的医患关系。3.具有务实、严谨的科学态度。对工作负责，有计划有条理，精益求精，对人对事正直、诚实。4.具有良好的心理素质。对患者有同情心和耐心，充分理解患者的痛苦和困难，设法帮助改善；鼓励患者充分发挥潜能，促进康复。对工作中的困难和问题有创新精神。为解决康复治疗中的难题不断钻研，进行技术革新。有敬业精神。能与同事合作共事，发挥团队协作精神。5.具有较强的法纪意识。遵纪守法，能遵守有关医疗工作及康复治疗有关制度和法(二)知识目标1.具有康复医学及现代康复治疗学的基本理论知识，并且较系统和深入地掌握物理治疗学和作业治疗学的基本理论；具有言语治疗、康复心理学、假肢及矫形器应用等的基2.具有与康复治疗有关的神经系统疾病、骨科等外科疾病及其他常见病症的临床基本知识。3.具有与运动功能障碍、日常生活活动障碍、认知功能障碍等有关的功能评定的基本理论知识。(三)能力目标1.具有观察神经系统疾病、骨关节系统疾病、内脏疾病以及运动创伤等患者的临床表现和功能障碍特点的能力。2.能对临床常见疾病(如脑损伤、脊髓损伤等)进行康复评定，并制定康复治疗计划及方案。3.能够指导患者康复训练及评估康复疗效的能力，4.能对患者在治疗或训练过程中出现的简单问题进行处理。第三部分课程内容与要求工作活动设计理论实训导论临床工作认知康复的与目标、临床康复的工1.概述：基本概念；内容与目标；临床康复在现代医学中的地位；2.临床康复的工作模式；3.康复医师与康复治疗师；二、教学要求1.熟练掌握临床康复的基本概念、内容与2.掌握临床康复的工作模式；3.了解康复医师与康复治疗师的资格与职2通过讲解、小组讨论、举例等使学生掌握临床康复的基本概念、内容与目标、临床康复的工作模式；了解复治疗师的资格与二系统疾病管疾病患者的障碍的定和康复治疗原则与(一)概述1.基本概念：脑血管疾病；脑血管疾病的3.分类及临床分期4.主要功能障碍：运动功能障碍、感觉功能障碍、认知功能障碍、言语功能障碍等；(二)康复评定1.运动功能评定；2.感觉功能评定；3.认知功能评定；4.言语功能评定5.日常生活活动能力评定6.其他功能障碍评定(三)康复治疗1.康复治疗目标2.康复治疗原则二、教学要求1.熟练掌握脑血管疾病的功能评定方法；2.熟练掌握脑血管疾病的康复治疗目标和康复治疗原则；3.掌握脑血管疾病的康复治疗分期及急性期、恢复期和后遗症期的康复治疗方案；4.熟悉脑血管疾病康复的基本概念及主要功能障碍；44习等手段，使学生学会对脑卒中患者的康复评定和康复治疗方法。患者的康复的康复定、康复原理、康复治疗原则以治疗分复方案1.概述：基本概念；临床分类；主要功能2.康复功能评定：严重程度评定；认知功能评定；情绪障碍评定；行为障碍评定；运动功能评定；日常生活活动能力评定；言语功能评定；颅脑损伤预后评定；颅脑损伤结3.康复治疗：基本原则；适应证；康复治二、教学要求1.掌握颅脑损伤的康复治疗原则和康复目2.掌握颅脑损伤的功能评定；4.了解颅脑损伤的主要功能障碍、康复治疗的适应证。22例，运用教-学-做一体化教学、多婷体、演示、分组练习等手段，使学生学会对颅脑损伤患者的康复评定和康复治疗方法。患者的康复患者的康复功能评定与康复治疗的1.概述：基本概念及发病情况；分类；主要功能障碍。2.康复功能评定：神经损伤平面的评定；生活活动能力评定；脊髓损伤平面和功能预后关系的评定；康复疗效评定。3.康复治疗：康复目标；康复分期；康复治疗。二、教学要求1.熟练掌握脊髓损伤的康复评定；2.掌握脊髓损伤急性期和恢复期的康复治疗。44分析，运用多媒体、教-学-做一体化教学、演示、分组练习等使学生熟练掌握脊髓损伤的康复评定及康复治疗方法等。周围病损患者的康复主要功能障碍、康复功能评定、康复治与康复方案。1.概述：基本概念；发病情况；病因；主要功能障碍。定；运动功能评定；自主神经功能检查；神经干叩击试验；电生理学评定；日常生活活动能力评定。3.康复治疗：康复目标；治疗分期；康复方案。二、教学要求1.掌握周围神经病损患者的主要功能障碍和康复功能评定复治疗方案。22一体化教学、典型案例分析、运用多媒体、示范、操作练习等形式使学生掌握周围神经病损患者的主要功能障康复治疗分期与康复治疗的方案。三节系统病损患者的后患者的读骨折后患者的康复功能评定、康复治疗目治疗的适应证与禁忌治疗的方法。1.概述：基本概念；临床表现；骨折愈合3.康复治疗：康复治疗目的和治疗目标法。二、教学要求1.熟练掌握骨折的定义、骨折的评定要点、骨折愈合期的康复治疗；2.掌握骨折的康复评定内容、骨折康复的机制和作用；3.掌握上肢骨折康复目标、下肢骨折康复22通过典型案例分析、教-学-做一体化教学、运用多媒体、示范、操作掌握骨折患者的康复功能评定、康复治疗目标、康复治疗的适应证与禁忌法。颈肩痛患者的读颈椎病、肩周炎及腰椎间盘突出症患者的康复功能评定治疗方(一)颈椎病患者的康复1.概述：颈椎的解剖和生物力学特点；常3.康复治疗：康复治疗的适应证；康复治(二)肩周炎患者的康复1.概述：基本概念；病因；临床表现；临2.康复问题3.康复治疗：康复治疗目的；康复治疗方(三)腰椎间盘突出症患者的康复1.概述：基本概念；主要病因；分类；临2.康复功能评定：症状和体征；特殊检查；3.康复治疗：康复治疗作用；康复治疗方二、教学要求(一)颈椎病患者的康复1.熟练掌握颈椎病的康复治疗原则；2.掌握颈椎病的牵引及其他物理治疗等康复治疗方法；掌握颈椎病的预后；4一体化教学、典型案例分析、运用多媒体、示范、操作熟练掌握颈椎病、突出症患者的康复功能评定和康复治(二)肩周炎患者的康复治疗1.掌握肩周炎的康复治疗目的及其物理治(三)腰椎间盘突出症患者的康复1.熟练掌握腰椎间盘突出症的康复治疗原2.掌握腰椎间盘突出症的康复治疗方法(卧床休息、腰椎牵引、物理治疗等);关节炎患者的直性脊风湿关节炎及骨性关节炎患者的康复评定治疗方(一)强直性脊柱炎患者的康复1.概述：基本概念；主要病理改变；临床2.康复功能评定：疼痛评定；脊柱活动度3.康复治疗：康复治疗的意义；康复治疗(二)类风湿关节炎患者的康复2.康复功能评定：诊断；关节活动度评定；(三)骨性关节炎患者的康复1.概述：基本概念及发病情况；分类；流行病学特点；临床表现；危险因素及预防。2.康复功能评定：关节活动度评定；肌力评定；日常生活活动能力评定；步态分析。3.康复治疗：康复治疗原则；康复治疗目标；康复治疗方法。二、教学要求(一)强直性脊柱炎患者的康复1.掌握强直性脊柱炎康复治疗目的；治疗、功能训练及牵引疗法等康复治疗方法。(二)类风湿关节炎患者的康复1.掌握类风湿关节炎康复治疗的目的；2.掌握类风湿关节炎的一般性治疗、关节(三)骨性关节炎患者的康复1.掌握骨性关节炎的康复评定；2.掌握骨性关节炎的运动与休息之间的平22一体化教学、典型案例分析、运用多媒体、示范、操作熟练掌握强直性脊炎及骨性关节炎患者的康复功能评定和康复治疗方法。治疗方法；3.掌握骨性关节炎的支具与辅助器具、能关节术后患者的康复读关节置换术的定义术后并发症及术后处理、术后康复的基本原则、康复治疗目的与方(一)髋关节置换术后患者的康复1.概述3.康复治疗：康复治疗目标；术前康复治疗；术后康复治疗。(二)膝关节置换术后患者的康复1.概述2.康复训练前的评定及准备：原发疾病有身状态及并发症；精神、心理、智力状态；3.康复治疗：术后早期康复；术后晚期康二、教学要求1.熟练掌握关节置换术后康复的基本原则；后并发症；3.掌握关节置换术后康复治疗的目的、康22一体化教学、典型案例分析、运用多媒体、示范、操作掌握关节置换术的定义、术后并发症及术后处理、术后康复的基本原则、法。患者的康复肢患者的康复功能评定及康复训练1.概述：截肢手术的目的；截肢水平的选择；截肢术后残肢的处理；截肢术后并发症2.康复功能评定：全身状况的评定；残肢3.康复治疗：使用假肢前的训练；穿戴和使用假肢的训练；穿戴假肢后的注意事项。二、教学要求1.了解截肢患者的康复功能评定、康复训22一体化教学、典型案例分析、运用多见习、操作练习等形式使学生了解截法。运动患者的康复读运动损伤患者的康复评定与康复治疗方(一)概述1.基本概念及发病情况3.康复问题4.康复功能评定5.康复治疗(二)韧带损伤的康复1.膝韧带损伤42通过典型案例分析、教-学-做一体化教学、运用多媒体、示范、操作掌握运动损伤患者的康复评定与康复治疗方法。2.踝韧带损伤(三)肌肉损伤的康复1.股四头肌挫伤2.胭绳肌损伤(四)肌腱损伤的康复1.肩袖肌腱断裂3.髌腱断裂4.腱止点末端病5.髌腱腱围炎(五)关节软骨损伤的康复1.膝关节软骨损伤2.半月板损伤二、教学要求1.熟练掌握失认症评定、评定方法和注意事项(二)认知评定(三)心理功能评定1.掌握心理评估定义、情绪测验定义；2.了解心理评估的临床意义、评估过程、心理测验定义、心理测验种类；3.了解智力测验、人格测验和情绪测验的手外伤患者的读手外伤患者的康复评定与康复治疗方法。1.概述：基本概念；手的生理功能；常见3.康复治疗：物理因子疗法；手夹板；运动疗法；作业疗法；心理康复。4.常见手外伤的康复治疗：手外伤常见问修复术后的康复。二、教学要求1.熟练掌握手外伤康复的定义及其常见康复问题；2.掌握手外伤的评定要点、手外伤的功能3.掌握手外伤康复治疗中的常见问题处理、手部骨折后的康复治疗；42一体化教学、典型案例分析、运用多媒体、示范、操作掌握手外伤患者的康复评定与康复治疗方法。心肺病患者的高血压病患者的康复压病的定义、康复治疗原理、临床应用以及康复治疗的注意事项。1.概述：定义；诊断标准及分级；康复问2.康复治疗：康复治疗原理；康复治疗目二、教学要求1.掌握高血压病的定义、康复治疗原理、临床应用；2.掌握高血压病的康复治疗的注意事项。2分析、教-学-做一体化教学、运用多媒体、示范、操作练习等形式使学生掌握高血压病的定义、康复治疗原理、临床应用以及康复治疗的注意事项。冠心病患者的读冠心义、主要分期及理、三期复治疗注意事项。1.概述：基本概念；危险因素；临床分型及临床表现；主要功能障碍；康复分期；临2.康复功能评定：心功能分级；运动功能3.康复治疗：康复治疗原理；康复治疗目标；康复治疗方案及实施。二、教学要求1.掌握冠心病的定义、主要功能障碍、康复分期及临床应用；2.掌握康复分期康复治疗原理、I期、II21分析、教-学-做一体化教学、运用多媒体、示范、操作练习等形式使学生义、主要功能障碍、康复分期及临床应用、康复治疗原理 康复方案及康复治疗注意事项。性心力衰竭患者的心力衰治疗原动方式及耐力练。1.概述：定义；病因；临床表现；康复治2.康复功能评定：心功能分级；运动分级；3.康复治疗：康复治疗原理；康复治疗目二、教学要求1.掌握慢性心力衰竭的定义、康复治疗原理及临床应用；力运动训练；3.了解呼吸肌训练、心功能分级和运动水平、康复治疗注意事项。21通过典型案例分析、教-学-做一体化教学、运用多媒体、示范、操作掌握慢性心力衰竭的定义、康复治疗原理、临床应用、动训练。阻塞疾病肺疾病1.概述：基本概念；病因；临床表现；临2.康复功能评定：呼吸功能障碍程度评定；21通过典型案例分析、教-学-做一体化教学、运用多媒体、示范、操作患者的康复的定义、康复治疗原理及临床复治疗方法。3.康复治疗：康复治疗作用机理；康复治疗方法。二、教学要求1.掌握慢性阻塞性肺疾病的定义、康复治疗作用机理及临床应用；2.掌握重建腹式呼吸模式、缩唇呼气法、自然疗法、日常生活指导、心理行为矫正、教育和宣教、康复治疗注意事项；掌握慢性阻塞性肺治疗作用机理及临呼吸模式、缩唇呼气法、姿势训练、排痰训练、全身训康复治疗方法。病患者的读糖尿病的康复治疗原理、康复治疗基本原则以及1型、2型糖尿病的康复治疗方案。1.概述：基本概念；临床分型；慢性病变3.康复治疗：康复治疗目标；康复治疗原二、教学要求1.掌握糖尿病的康复治疗原理、康复治疗基本原则；2.掌握1型、2型糖尿病的康复治疗方案；21通过典型案例分析、教-学-做一体化教学、运用多媒体、示范、操作掌握糖尿病的康复治疗原理、康复治型、2型糖尿病的康复治疗方案。症患者的胖症的康复评定、康复治疗原则、康复治疗目标及康复治疗方法。1.概述：基本概念；分类；病因；临床表2.康复评定：标准体重；体重指数；腰围3.康复治疗：饮食治疗；运动治疗；行为二、教学要求1.掌握：肥胖症的概念；康复评定；康复3.了解：病因；临床表现21通过临床见习、案例讨论、示范、操作练习等形式使学生掌握肥胖定和康复治疗方法；熟悉肥胖症的分类；了解病因、临床表现。儿童疾病儿童的康复性瘫痪儿童的定及康复治疗3.康复治疗：康复治疗目的；基本原则二、教学要求疗方法；44通过典型案例学、演示、分组练习等使学生掌握脑性瘫痪儿童的康复法等。患者的康复患者的康复读恶性肿瘤患者的康复评定、康复治疗方法和常见恶性肿瘤患者术后的康复治疗(一)概述1.课程内容(1)概述：基本概念；病因；临床表现；(2)康复评定：心理评定；疼痛评定；躯原则；康复治疗方法2.教学要求(1)掌握：基本概念；康复治疗目标；康复治疗原则；康复治疗方法(2)熟悉：恶性肿瘤的康复评定(3)了解：病因；临床表现；诊断；临床治疗(二)常见恶性肿瘤患者术后的康复治疗1.课程内容(1)肺癌患者术后康复：康复评定；康复治疗(2)乳腺癌患者术后康复：康复评定；康复治疗(3)结直肠癌患者术后康复：康复评定；(4)食管癌患者术后康复：康复评定；康复治疗(5)喉癌患者术后康复：康复评定；康复治疗2.教学要求熟悉常见恶性肿瘤术后的康复治疗42分析、临床见习、学生掌握儿童发患者的康复患者的康复读烧伤患者早期和后期的创面治疗以及肥厚性瘢痕的压力治疗、正确的体位摆放、ROM训练和挛缩的处理等。一、课程内容1.概述：定义；临床分期；常见功能能力评定；心理功能评定。3.康复治疗：康复治疗分期、目标及禁忌证；早期康复治疗；制动期康复治疗；二、教学要求1.掌握烧伤患者早期和后期的创面治疗以及肥厚性瘢痕的压力治疗；训练和挛缩的处理；3.了解烧伤后康复的定义、康复评定2通过典型案例分析、教-学-做一体化教学、运用多媒体、示范、操作掌握烧伤患者早期以及肥厚性瘢痕的压力治疗、正确的体位摆放、ROM训练和挛缩的处理等。继发疾病与并发症的康复常见继发疾病与并发症的康复疼痛、压源性膀胱和肠道功能障碍的康复评定及康复治疗(一)慢性疼痛的康复1.课程内容(1)概述：定义；病因；临床表现；辅助(2)康复评定：目测类比测痛法；口述分分法；多因素疼痛调查评分法；痛阈测定；(3)康复治疗：康复治疗目标；药物治疗；2.教学要求(1)掌握：慢性疼痛康复评定的常用方法(2)熟悉：慢性疼痛的特征；各种治疗慢(3)了解：常见慢性疼痛综合征及其止痛(二)压疮的康复1.课程内容(1)概述：定义；形成压疮的原因；形成(2)康复评定：危险因素评估；压疮的评估；压疮的分级(4)康复治疗：康复治疗目标；全身治疗；2.教学要求(1)掌握：压疮的评定；压疮预防和治疗66分析、临床见习、(2)熟悉：压疮的病因；力学机制；易发(3)了解：压疮手术治疗方法(三)痉挛的康复1.课程内容(1)概述：定义；分类；病因；临床问题；(2)康复评定：体格检查；痉挛的定量评(3)康复治疗：康复治疗目的；康复治疗2.教学要求(1)熟练掌握痉挛的定义和病因；(2)掌握痉挛的临床问题和改良Ashworth分级法；(3)掌握痉挛的康复治疗目的和方法；(4)了解痉挛的病理生理基础和生物力学(四)挛缩的康复1.课程内容(1)概述：定义；病因和分类；对机体的2.教学要求(1)熟练掌握挛缩的保持良好体位、物理治疗及运动治疗方法；(2)掌握挛缩的定义、危害和分类； 1.课程内容(1)神经源性膀胱功能障碍的康复：定义；下尿道的解剖与生理；尿流动力学评价；常见原因；分类；康复治疗(2)神经源性肠道功能障碍的康复：肠道的解剖生理概述；肠道功能评价；临床治疗2.教学要求(1)掌握：神经源性膀胱功能障碍的分类障碍的康复治疗方法(2)熟悉：膀胱的神经支配；神经源性膀胱的病因；肠道的解剖；大便节制及排便的生理基础(3)了解：神经源性膀胱的评定方法；神本课程教学充分体现了课程改革的基本理念，在教学中根据课程内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，贯彻以教师为主导、学生为主体的教学方法。进行启发式教学，充分调动学生的学习积极性，强化学生主动学习过程，并积极支持学生自学及互助式学习，以满足不同学生的学习需求及提高学习效率。在教与学的过程中，充分注重个性化教学，因材施教，以人为本，体现人文精神。在实训教学中，采用示教、分组练习、角色扮演等。按康复治疗工作流程来组织教学，先由带教老师集中讲解示教，然后将学生两人一组分别扮演治疗师和患者进行操作练习，带教老师和实训指导老师巡回指导。实训结束前请一组学生表演，其他学生点评，最后教师归纳总结，结合实训过程中出现的问题，让学生分析原因，找出解决方法，并要求学生总结出相应的理论知识点。在理论课教学中，采用以实习实训场所为中心的教学组织形式，融“教、学、做”为一体。注重将抽象的知识点具体化，采用讲授、案例分析、启发引导、讨论等方法，利用先进的多媒体设备，有效的提高学生学习兴趣和积极性，并在实践中发现问题，采取启发式教学，培养学生举一反三的能力和理论联系实际解决问题的能力；多采用实物及模型等直观教学，增强学生感性认识，加深对基本概念、基本理论的理解和掌握，提高学生学习(一)理论评价理论课设定了1次阶段考试和1次课程结束考试。阶段考试时间为60分钟，课程结束考试时间为90分钟。均采用难度、题量相当，内容和排序不一的A、B两种试卷，题型多种多样，考试形式为闭卷，以尽量多的题量来考查学生对知识的熟练掌握程度和运用程度，坚持考前不指重点、不划范围的原则。(二)技能评价技能评价以单独抽签的方式进行，主要评价学生的实践操作技能，并且理论联系实际提问学生，要求学生立即回答并操作，以考核学生解决问题的能力及操作技能。平时对每次实训课进行评价，在课程结束时进行全面评价，作为学生总评成绩的一部分。(三)态度评价在理论课教学和实习课教学中都应重视态度评价，注重情感态度与价值观的形成与发展，对学生进行态度评价。坚持公平、公正地评估学生的学习成绩。(一)教材编写建议1.教材编写应以本课程的课程标准为依据，突出以人的功能康复为中心，以康复治疗专业学生的知识和技能的需求为导向，以功能障碍者为服务对象，以提高人群的功能康复水平为目标来编写教材。2.教材应注重理论与实践相结合，既注重阐述临床康复学的基本理念，又注重康复治疗技术专业学生应掌握的基本技能，这样才能更好地为残疾人群服务。3.专业教材与临床康复医师、治疗师共同编写特色教材，将康复治疗技术人才准入标准、职业资格标准、康复治疗技术操作规范及最新技术引入教材中。(二)教材选用建议本课程选用教材是由专业带头人张绍岚教授主编、人民卫生出版出版的卫生部规划教材《疾病康复》(第2版),该教材紧紧围绕高职高专康复治疗技术专业学生的培养目标，打破学科型教材程式，强化应用，注重实践，力求体现高职高专康复治疗技术专业的特点。该教材于2011年被评为江苏省高等学校精品教材。根据康复治疗技术人才培养目标的要求，确定培养学生综合实践能力的整体目标，按照康复治疗技术岗位基本技能、专业技能的不同目标设置实践教学环节，构建涵盖职业素质、职业基本技能和职业综合技能的实践教学体系。按照物理治疗师、作业治疗师、言语治疗师实际工作过程将课程内容进行整合和序化，在教学内容整合和序化的基础上设计几个贯穿整个模块教学的综合项目，综合项目涵盖了康复治疗技术若干个职业能力目标，教学中以综合项目为载体训练学生职业岗位综合能力。综合项目分为若干个子项目，或根据教学模块的特点围绕职业岗位能力设计若干个单项目，用于训练学生的单项能力。充分利用校内康复实训中心进行单项能力及综合项目实训，最后一年安排学生到校外实习基地顶岗实习，保证了课程教学的实践性和开放性。实训设备配置要求如下：(一)物理治疗1.运动治疗至少配置训练用垫2张、肋木2副、姿式矫正镜2面、训练用棍5只、训练球3只、砂袋和哑铃、墙