人音版一年级上册第三单元快乐的一天

《快乐的一天》教学设计教材分析《快乐的一天》是一首描绘小学生日常生活的歌曲，通过音乐小组曲的形式展现了学生从清晨到夜晚一天中的不同活动。教材中包含了音乐欣赏、情绪比较、动作模仿等活动，旨在通过音乐让学生感受日常生活的乐趣，并提高他们的音乐欣赏能力和身体协调性。学情分析一年级学生对日常生活的各个环节都很熟悉，他们喜欢通过音乐和动作来表达自己的情感。学生对音乐的节奏和旋律有一定的感知能力，但可能需要具体的指导来更好地理解和表达音乐中的情感和场景。教学目标审美感知：通过模仿日常生活中的活动节奏，感知节奏在音乐中的应用。艺术表现：通过儿歌的学习，包括听、说、唱、演等方面，培养学生的观察力和想象力，以便更好地理解和描绘音乐节奏。创意实践：创设与儿歌内容相关的情境，让学生在情境中学习和运用儿歌中的词汇和句型，运用音乐节奏，举一反三。文化理解：了解小学生日常生活中的基本活动和相应的音乐情绪表达，以及儿歌中涉及的简单节奏。教学重难点引导学生感受儿歌的韵律美和节奏感，通过反复诵读和跟唱，培养他们的音乐感知能力和审美能力。引导学生用简单的语言表达对日常生活的喜爱之情，并激发他们的情感共鸣，培养积极的生活态度和对音乐的热爱。教学过程导入新课【教学设计意图】通过提问和讨论，激发学生对日常生活的思考，为学习《快乐的一天》这首歌曲做好铺垫。师：“同学们，你们的一天都做些什么呢？让我们一起来说说吧！”生：“我早上起床，然后去学校。”师：“请大家围成一圈，轮流分享你们的一天是怎么度过的。”（学生轮流分享）完整地聆听音乐【教学设计意图】通过完整地聆听音乐，让学生对整首歌曲有一个整体的认识，为后续的分段学习打下基础。师：“现在，我们来完整地聆听这首歌曲《快乐的一天》。结合书本上的图示，说说音乐小组曲由几个片段组成？”（播放音乐）师：“请大家闭上眼睛，仔细聆听，然后告诉我你们的答案。”生：“我听到了五个不同的部分。”比较每段音乐所表现出的情绪变化【教学设计意图】通过比较每段音乐所表现出的情绪变化，让学生学会感受和表达不同的音乐情绪。师：“你们感受到了哪些不同的情绪？让我们一起比较每段音乐所表现出的情绪变化。”生：“第一段音乐让我感到很开心。”师：“请大家讨论一下，每段音乐让你感受到了什么样的情绪。”（学生分组讨论）清晨万物苏醒【教学设计意图】通过模仿万物苏醒的动作，让学生感受清晨的宁静和活力，提高他们的身体协调性。师：“这段悠扬舒缓的管弦乐曲，描绘了清晨万物苏醒的自然景象。让我们一起自由地做模仿万物苏醒的动作。”生：“好的，老师。”师：“请大家站起来，用你们的身体语言来表达万物苏醒的场景。”（学生模仿动作）上学去【教学设计意图】通过分组做行走的动作，让学生感受上学的忙碌和期待，提高他们的团队协作能力。师：“‘上学去’音乐为木琴主奏的《小松树》的旋律，节奏鲜明轻巧。随音乐节奏分组做行走的动作。”生：“我们要怎么分组呢？”师：“请大家分成几个小组，每组选择一个角色，比如学生、老师等，随音乐节奏做行走的动作。”（学生分组模仿）上课了【教学设计意图】通过演唱歌曲和表演动作，让学生感受上课的专注和乐趣，提高他们的音乐表现力。师：“‘上课了’：我们来演唱歌曲《拉勾勾》，边唱边表演。”生：“好的，老师。”师：“请大家跟着我一起唱，同时做出相应的动作。”（学生跟随唱歌和做动作）做游戏【教学设计意图】通过扮演不同的小动物，让学生感受游戏的快乐和自由，提高他们的创造力和想象力。师：“‘做游戏’:每一组同学用动作扮演不同的小动物，请第一组‘小动物’踏着欢快的音乐节奏去各组找朋友，当音乐主题结束，和你找到的朋友对拍两下手，互换角色，当听到乐曲中小朋友的笑声时，一起模仿，开心地‘笑一笑’，回原位坐好。”生：“我们要怎么做呢？”师：“请大家按照我说的做，记得听音乐的节奏，找到你的朋友。”（学生模仿小动物）睡觉了【教学设计意图】通过放松身体和聆听音乐，让学生感受夜晚的宁静和安详，提高他们的音乐感知能力。师：“‘睡觉了’：音乐起，闭上双眼，安静聆听，身体可自由的随音乐摆动。”生：“好的，老师。”师：“请大家躺在地上，闭上眼睛，随着音乐放松身体。”（学生放松身体）完整聆听，感受音乐带来的乐趣【教学设计意图】通过再次完整聆听音乐，让学生感受音乐带来的整体乐趣，加深对歌曲的理解和记忆。师：“现在我们再次完整聆听这首歌曲，感受音乐带来的乐趣。”（播放音乐）师：“请大家再次闭上眼睛，仔细聆听，感受音乐中的每一个细节。”生：“我觉得这首歌让我感到很开心。”师：“同学们，今天我们通过《快乐的一天》这首歌曲，体验了一天中的不同活动和情绪。希望大家都能在音乐中找到快乐。同学们再见！”教学总结在本次教学中，学生通过音乐欣赏和身体动作，体验了一天中的不同活动和情绪。学生在活动中表现出了积极参与的态度，这有助于他们在实际情境中运用所学的音乐知识。然而，部分学生在感知和表达音乐情绪时还有待提高，未来教学中应加强这方面的练习。此外，可以通过更多的互动游戏和表演活动，进一步激发学生的兴趣和参与度。在教学过程中，我注意到学生对于模仿动作和角色扮演的活动特别感兴趣，这表明我们可以在今后的教学中增加更多类似的互动环节，以提高学生的参与度