基本公共卫生服务项目试题库-健康教育

...wd......wd......wd...2015年根本公共卫生服务工程题库——安康教育单项选择题农民工是根本公共卫生服务安康教育的服务对象吗〔A〕A是B不是宣传普及医疗卫生法律法规是安康教育的内容吗〔A〕A是B不是乡镇卫生院安康教育专〔兼〕职人员，每年承受安康教育专业知识和技能培训不少于多少学时〔D〕A2学时B4学时C6学时D8学时社区卫生服务中心宣传栏不少于几个〔B〕A1个B2个C3个D4个乡镇卫生院宣传栏不少于几个〔B〕A1个B2个C3个D4个社区卫生服务站宣传栏不少于几个〔A〕A1个B2个C3个D4个村卫生室宣传栏不少于几个〔A〕A1个B2个C3个D4个根据国家标准要求，安康教育宣传栏的面积不少于多少平方米〔B〕A1平方米B2平方米C3平方米D4平方米每个医疗卫生机构每年最少要更换多少次安康教育宣传栏内容〔C〕A2次B4次C6次D8次每个医疗卫生机构每年最少要开展多少次公众安康咨询活动〔C〕A4次B7次C9次D12次每个村卫生室每年最少要举办多少次安康知识讲座〔C〕A2次B4次C6次D8次每个乡镇卫生院每年最少要举办多少次安康知识讲座〔D〕A4次B8次C6次D12次安康教育与安康促进的关系是假设何的〔D〕A安康教育与安康促进是一样的概念B安康教育与安康促进内涵更广泛C安康促进与安康教育没有必然的联系D安康教育是安康促进的组成局部安康教育与卫生宣传的关系〔D〕A卫生宣传比安康教育涉及的内容更广泛B两者是一回事C安康教育是卫生宣传的重要手段D卫生宣传是安康教育的重要手段“知信行〞理论认为：〔A〕A"知识"是根基、"信念"是动力、"行为"是目标B"知识"是动力、"信念"是根基、"行为"是目标C"知识"是根基、"信念"是目标、"行为"是动力D"知识"是目标、"信念"是根基、"行为"是动力卫生知识知晓率〔正确率〕的计算公式是：〔A〕A知晓〔正确答复〕某卫生知识的人数×100%被调查者总人数B被调查者总人数×100%知晓〔正确答复〕某卫生知识的人数C知晓〔正确答复〕某卫生知识的人数×100%社区总人数D社区总人数×100%知晓〔正确答复〕某卫生知识的人数行为形成率的计算公式是：〔B〕A被调查者总人数×100%有特定行为的人B有特定行为的人×100%被调查者总人数C有特定行为的人×100%社区总人数D社区总人数×100%有特定行为的人过程评价在什么时候实施〔C〕A方案设计之前B方案设计阶段C方案实施阶段D方案实施之后安康教育是通过改变什么来促进安康的科学〔C〕A知识B态度C行为D环境专题小组讨论属于以下哪类范畴〔A〕A定性调查B定量调查C半定量调查D半定性调查多项选择题安康教育的重点人群有哪些〔ABC〕A青少年B妇女C老年人D中年人国家标准要求哪些机构要定期举办安康知识讲座〔ABCD〕A乡镇卫生院B社区卫生服务中心C村卫生室D社区卫生服务站安康的概念包含以下哪几项内容〔ABCD〕A身体安康B没有疾病C良好的心态D能适应社会安康生活方式包含以下哪几项内容〔ABCD〕A戒烟限酒B适量运动C合理膳食D心理平衡安康素养是指人的什么〔B〕A态度B能力C状态D安康水平传播材料预试验的意义是什么〔BD〕A确定目标人群B提高传播效果C确定传播主题D符合本钱效益原则以下哪几项属于群众传播范畴〔ACD〕A电视B讲座C书籍D宣传画以下哪几项属于人际传播范畴〔ABD〕A咨询B讲座C传单D小组讨论形成评价在什么时候实施〔AB〕A工程方案设计阶段B方案的实施阶段C贯穿工程方案执行的全过程D工程实施之后国家标准要求开展哪些公共卫生问题的安康教育〔ABCD〕A食品安全B职业卫生C学校卫生D方案生育判断题1、国家标准中要求提供的安康教育资料包括印刷资料和音像资料〔√〕县级疾控中心安康教育所〔科〕是县级安康教育专业机构。〔√〕安康教育专业机构在根本公共卫生服务安康教育工作中具有组织领导的职责〔×〕基层医疗卫生机构要承受安康教育专业机构的技术指导和考核评估。〔√〕乡镇卫生院和社区卫生服务中心应配备专〔兼〕职人员开展安康教育工作。〔√〕医生应树立全员提供安康教育服务的观念，将安康教育与日常提供的医疗卫生服务结合起来。〔√〕在安康教育印刷资料、音像资料的种类、数量、宣传栏更新次数以及讲座、咨询活动次数等方面，应有一定比例的中医药内容。〔√〕安康是指身体没有疾病，能正常工作、学习、生活。〔×〕基层医疗机构宣传栏的面积不少于1.5平方米。开展个体化安康教育时，要先对就诊对象进展综合评估，然后确定安康教育的内容。〔√〕制定社区安康教育方案与明确社区主要卫生问题没有必然联系。〔×〕发放安康教育处方是个体化安康教育的形式之一。〔√〕查阅资料是收集辖区内安康相关信息的方法之一。〔√〕开展问卷调查是收集辖区内安康相关信息的方法之一。〔√〕填空题1、《中国公民安康素养——根本知识与技能〔试行〕》分为三个局部：第一局部是根本知识和概念，第二局部是安康生活方式与行为，第三局部是根本技能。《中国公民安康素养——根本知识与技能〔试行〕》总共有66条内容。安康教育的服务对象是：辖区内居民请写出国家标准要求开展安康教育的重点疾病〔写出其中的5种〕、、、、。〔高血压、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宫颈癌、结核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病和狂犬病、布病〕国家标准要求乡镇卫生院、村卫生室和社区卫生服务中心〔站〕的医务人员在提供门诊医疗、上门访视等医疗卫生服务时，要开展有针对性的个体化安康知识和安康技能的教育。要加强与乡镇政府、街道办事处、村〔居〕委会、社会团体等辖区其他单位的沟通和协作，共同做好安康教育工作。按照《国家根本公共卫生服务标准》〔2011年版〕的要求，在提供五种形式的安康教育服务之前，还有哪几个服务流程要完成：收集辖区安康相关信息，明确辖区内主要安康问题，开展目标人群的安康需求评估，制定年度方案2011年5月，省卫生厅下发了《关于进一步加强全省根本公共卫生服务安康教育工作的通知》〔鄂卫函〔2011〕338号〕，其主要精神是“五个统一〞，“五个统一〞是指：统一内容、统一形式、统一实施、统一组织管理、统一考核评估。在检查基层医疗卫生机构工作时，“播放安康教育音像资料〞主要考核播放安康教育音像资料的种类、次数和时间。在检查基层医疗卫生机构工作时，“发放安康教育印刷资料〞主要考核发放安康教育印刷资料种类和数量。在检查基层医疗卫生机构工作时，“安康教育宣传栏设置〞主要考核宣传栏内容更新情况。在检查基层医疗卫生机构工作时，“举办安康教育讲座〞主要考核讲座的次数和参加人数。在检查基层医疗卫生机构工作时，“举办安康教育咨询活动〞主要考核咨询的次数和参加人数。2011年5月以来，省卫生厅要求根本公共卫生服务安康教育折页由省安康教育所统一制作成电子版，由各县〔市、区〕安康教育所统一印制下发。2011年5月以来，省卫生厅要求根本公共卫生服务安康教育宣传栏材料由省安康教育所统一制作成电子版，由各县〔市、区〕安康教育所统一印制下发。2011年5月以来，省卫生厅要求根本公共卫生服务安康教育音像材料由省安康教育所统一制作成光盘，供基层医疗卫生机构使用。2011年5月以来，根据省卫生厅要求，根本公共卫生服务安康教育讲座课件由省安康教育所制作，放在湖北安康教育网供各地参考使用。全国预防接种宣传日是4月25日。世界无烟日是5月31日。“全国爱国卫生运动月〞是4月份。问答题1、开展个体化安康教育的意义体化安康教育是医务人员在开展医疗卫生服务的同时，针对病人病情传授卫生保健知识和相关保健技能的过程。服务对象是门诊患者或者不便主动就诊的重点人群，后者如老年人、重症护理病人、高危孕产妇、新生儿等；主要工作形式有门诊安康教育和上门访视安康教育两种。大多数病人有较强的求知欲望，此时开展安康教育，针对性强，效果明显，既维护了正常的医疗秩序，又提高了病人的依从性，还可密切医患关系，是一件事半功倍的事情。2、请表达“提供安康教育资料〞的要求和方法一是发放印刷资料印刷资料包括安康教育折页、安康教育处方和安康手册等。放置在乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心〔站〕的候诊区、诊室、咨询台等处。每个机构每年提供不少于12种内容的印刷资料，并及时更新补充，保障使用。二是播放音像资料音像资料包括录像带、VCD、DVD等视听传播资料，机构正常应诊的时间内，在乡镇卫生院、社区卫生服务中心门诊候诊区、观察室、健教室等场所或宣传活动现场播放。每个机构每年播放音像资料不少于6种。请表达“个体化安康教育〞的要求和方法乡镇卫生院、村卫生室和社区卫生服务中心〔站〕的医务人员在提供门诊医疗、上门访视等医疗卫生服务时，要开展有针对性的个体化安康知识和安康技能的教育。在对患者的情况进展综合评估的根基上，开展安康教育。安康教育内容主要包含以下三个方面：针对不安全行为和生活方式的安康教育，如饮食、运动、心理等；与疾病或安康问题相关的预防、治疗或康复方面的知识和技能；遵医行为教育，如：标准用药等。工作方式包括解释、建议、康复技能指导和发放安康教育处方等。4、请表达“设置安康教育宣传栏〞的要求和方法乡镇卫生院和社区卫生服务中心宣传栏不少于2个，村卫生室和社区卫生服务站宣传栏不少于1个，每个宣传栏的面积不少于2平方米。宣传栏一般设置在机构的户外、安康教育室、候诊室、输液室或收费大厅的明显位置，宣传栏中心位置距地面1.5～1.6米高。每个机构每2个月最少更换1次安康教育宣传栏内容。5、收集辖区安康相关信息的方法有哪些查阅文献关键人物访谈小组讨论问卷调查请简要描述提供安康教育资料的流程。明确辖区内常见病、多发病和季节性高发病等主要安康问题--确定安康教育的核心信息和目标人群--结合实际，编制、编写或委托制作安康教育资料--发放安康教育资料。请简要描述设置安康教育宣传栏的流程。明确辖区内常见病、多发病和季节性高发病等主要安康问题--确定安康教育的核心信息和目标人群--结合实际，编制或委托制作安康教育宣传栏--定期更换宣传栏内容。请简要描述开展公众安康咨询活动的流程。确定活动主题与内容--准备活动资料--协调活动场地--发放活动通知--组织目标人群--活动实施--填写活动记录。请简要描述开展安康讲座的流程。确定讲座主题--确定授课教师--编写教案--落实场地、设备--发放通知--活动实施--填写活动记录。请简要描述开展个体化安康教育的服务流程。对就诊对象的安康问题、安康不安全因素进展综合评估--确定安康教育内容--讲解有关疾病知识、安康知识、合理用药知识、自我保健技能。案例分析题看张医生和刘大爷的对话，答复以下问题张：大爷！我来了解一下你的饮食情况。刘：我吃的挺好，孩子们挺孝顺。张：你是不是坚持吃低钠盐饮食刘：〔有些迟疑〕恩，是，小卖部卖什么盐我就吃什么盐。张：你常吃高胆固醇食物吗刘：什么高胆食物不吃，那东西太苦。张：〔有些急躁〕哎，我问你是不是爱吃鸡蛋、大油、猪肚、肥肠一类的食物刘：〔生气〕我是回民，不吃大油大肉。张：你这人假设何一点都不配合工作呢。好了，我们下次再谈吧。问：在张医生和刘大爷的交谈中，存在哪些问题准备不充分，应准备好提问的问题和顺序准备不充分，对张大爷根本