七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第2框 敬畏生命教学实录 新人教版

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：敬畏生命

授课年级：七年级

教材版本：新人教版。

本节课是在学生已经对生命的珍贵性有了初步认识的基础上，进一步引导学生理解和感悟生命的尊严和价值，学会敬畏生命。通过讨论和分析案例，让学生深刻理解生命的不可替代性和脆弱性，培养他们尊重生命、珍惜生命的情感态度和行为。二、核心素养目标

课程目标设定

1.让学生认识到生命的独特性和宝贵性，形成敬畏生命的意识。

2.培养学生珍爱生命的态度，提高自我保护和生命安全意识。

3.引导学生理解生命之间的相互关联，培养关爱他人生命的情感。

4.促进学生形成正确的生命观，增强对生命价值的理解和尊重。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解敬畏生命的意义，具体包括以下几点：

-生命的不可替代性：通过讲解生命只有一次，不可复制，使学生认识到生命的独特价值。

-生命的脆弱性：通过案例分析，如自然灾害、意外事故等，让学生感受生命的脆弱，从而更加珍惜。

-生命的相互关联：通过讨论人与自然、人与社会的关系，强调每个生命都是生态系统中的一部分，彼此相互影响。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生深刻理解和内化敬畏生命的理念，以下为具体难点及示例：

-理解读生命尊严：学生可能难以理解生命尊严的抽象概念，可以通过讲述历史人物如曼德拉、特蕾莎修女的故事，让学生感受到即使在困境中，生命的尊严也是不可侵犯的。

-生命价值观的培养：学生可能难以将敬畏生命转化为具体行为，可以通过设计角色扮演活动，如模拟救助受困人员，让学生在实践中体会生命的价值和尊重生命的重要性。

-突破个人利益：学生可能会在个人利益与生命尊重之间产生冲突，可以通过讨论如何在日常生活中做出尊重生命的决策，如节约资源、关心他人，让学生认识到尊重生命不仅仅是大事，也是日常生活中的点滴行为。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍敬畏生命的概念和意义，然后引导学生进行小组讨论，分享对生命尊严的理解和个人经历。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的生命选择，如地震救援、医疗抉择等，以增强学生对生命价值的认识和敬畏。

3.使用多媒体教学资源，如视频、图片等，展示生命奇迹和敬畏生命的实例，激发学生的情感共鸣和思考。

4.实施项目导向学习，鼓励学生围绕敬畏生命主题开展调研和报告，培养独立思考和团队协作能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段关于生命奇迹的视频，如植物在极端环境下的生长，动物在大自然中的生存挑战等，引导学生思考生命的顽强和珍贵，从而引出本节课的主题“敬畏生命”。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师简要讲解生命的不可替代性、脆弱性和相互关联性，通过案例分析，如2020年新冠疫情中人们的生命选择，让学生分组讨论生命的尊严和价值。接着，教师总结讨论成果，引导学生形成敬畏生命的意识。

-分组讨论：每组选取一个案例，分析案例中体现的生命尊严和价值，讨论如何在现实生活中敬畏生命。

-教师总结：整合各组的讨论成果，强调敬畏生命的重要性，并指出尊重生命的行为表现。

3.互动体验（15分钟）

内容：开展角色扮演活动，模拟地震救援、医疗抉择等情境，让学生在互动中体验生命的尊严和敬畏。

-角色扮演：学生分组，每组分别扮演救援人员、伤员、家属等角色，模拟地震救援现场或医疗抉择情境。

-互动讨论：在角色扮演过程中，引导学生关注生命尊严和敬畏生命的具体表现，如尊重生命、关爱他人等。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个问题：“如何在日常生活中敬畏生命？”鼓励学生结合自己的生活实际，分享具体的敬畏生命的行为。

-分享经验：学生轮流发言，分享自己在日常生活中尊重生命、关爱他人的实例。

-教师总结：强调敬畏生命不仅仅是大事，更是日常生活中的点滴行为，鼓励学生在日常生活中践行敬畏生命的理念。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生对敬畏生命的理解有了一定的提升，但我也发现了一些需要改进的地方。比如，在角色扮演活动中，有些学生可能还未能完全投入到角色中，对于生命尊严的体验不够深刻。我应该在活动中加入更多的引导和情感渲染，帮助他们更好地体验生命的脆弱和珍贵。

另外，我也注意到在讨论环节，部分学生对于如何在日常生活中敬畏生命仍然感到困惑。我需要在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，提供具体的案例和建议，帮助他们将敬畏生命理念转化为实际行动。此外，我还可以利用家长会和家长通讯等方式，加强对家长的教育引导，共同促进学生在家庭和学校中形成敬畏生命的良好习惯。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂上，学生们对敬畏生命的概念有了初步的认识，能够参与到讨论和角色扮演活动中。从学生的分享和互动中，我观察到他们能够理解生命的脆弱性和相互关联性，但在理解生命的不可替代性方面还有待提高。有些学生在讨论中表现出对生命价值的表面理解，缺乏深入的情感体验和认知。此外，我也注意到在实践应用环节，部分学生对于如何将敬畏生命理念应用到日常生活中感到困惑，他们需要更多的实际案例和指导。

2.教学改进

为了提升学生对敬畏生命的深入理解和实践应用，我计划采取以下措施：

-强化情感体验：在角色扮演活动中，我会更加注重引导学生体验角色的情感，例如在模拟救援场景中，让学生感受救援者和受助者的情感变化，以此来加深他们对生命尊严的认识。

-结合实际案例：我会收集更多与敬畏生命相关的实际案例，如新闻报道中的感人故事，以及身边发生的尊重生命的小事，让学生通过具体事例来感受生命的价值。

-设计实践作业：布置学生在课后完成一份关于如何在日常生活中敬畏生命的实践报告，鼓励他们记录下自己的观察和行动，以及这些行动对他人和自己的影响。

-家校合作：通过家长信、家长会等形式，与家长沟通敬畏生命的重要性，鼓励家长在家中与学生一起讨论相关话题，共同培养学生的生命尊重意识。

-反馈与讨论：在下次课堂上，我会邀请学生分享他们在实践作业中的体验和感悟，并进行深入的讨论，以此巩固他们对敬畏生命的理解。

-持续跟进：我会定期检查学生的实践情况，并在课堂上进行跟进讨论，确保学生能够持续地将敬畏生命的理念融入到日常生活中。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地理解和实践本节课“敬畏生命”的内容，我为大家布置以下作业：

1.写一篇短文，题目为《我眼中的生命》，要求结合本节课的内容和个人感悟，描述你对生命的认识和敬畏之情，字数不少于300字。

2.观察并记录下一周内你在日常生活中至少三次尊重生命、关爱他人的具体行为，写下你的做法和感受。

3.阅读一篇与敬畏生命相关的文章或故事，可以是书籍、网络或报纸上的内容，摘录你认为最有启发的段落，并写一段感想。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够认真完成，对生命的理解和敬畏之情有了进一步的提升。以下是对大家作业的反馈：

1.短文写作方面，许多同学能够结合课程内容，表达出对生命的珍视和尊重。但也有一些同学的内容较为表面，缺乏深入的思考和情感表达。对于这部分同学，我建议你们在写作时更多地挖掘内心的感受，结合具体案例来阐述观点。

2.在记录日常生活中的尊重生命行为方面，同学们展现出了良好的观察力和行动力。然而，有些同学在描述时过于简单，没有详细记录自己的行为和感受。我鼓励大家在记录时，尽量详细地描述情境和自己的内心体验。

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