2024四年级语文下册 第6单元 21 芦花鞋教学实录 新人教版

2024四年级语文下册第6单元21芦花鞋教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版四年级语文下册第6单元第21课《芦花鞋》，通过阅读课文，理解文章内容，学习作者运用生动的语言描绘自然景物和人物情感，培养观察力和想象力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级学生已掌握的知识相联系，包括对自然景物的描绘、人物情感的理解以及词语的运用。通过本课的学习，学生将巩固对课文结构的认识，提高阅读理解能力，并学会运用所学知识进行创作。教材中涉及到的课文内容和知识点包括观察大自然、描绘景物、体会人物情感等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读理解能力，能够理解简单的课文内容，但可能在深入理解课文情感、把握写作手法和运用文学语言方面存在不足。

2.内容规划：本节课将围绕《芦花鞋》这一课文，设计以下教学内容：

-阅读理解：通过朗读和默读，理解课文内容，分析课文结构，把握作者情感。

-词语学习：学习课文中的重点词语和表达，提高学生的词汇量和语言表达能力。

-写作练习：以课文为蓝本，进行仿写练习，培养学生的写作能力。

-互动讨论：通过小组讨论，分享对课文的理解和感悟，提升学生的合作学习能力和口语表达能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用《芦花鞋》中的故事情节，创建一个关于自然景物和人物情感的情境，让学生在情感共鸣中进入学习状态。

-情境模拟：通过模拟文中的场景，如芦花鞋的制作过程，让学生在体验中理解课文内容，感受作者的情感表达。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中自然景物的描绘和人物情感的变化，鼓励学生分享个人感受和理解。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来深入理解人物的内心世界和情感变化。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课的学习收获，以及自己在理解课文情感和描绘方面的进步。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行同伴评价，让学生相互评价对方的理解和表达，提升评价能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与《芦花鞋》相关的视频和图片，展示芦花和鞋的制作过程，以及相关自然景色，帮助学生更好地理解课文内容。

2.阅读材料：准备与课文主题相关的拓展阅读材料，如关于自然美和人文关怀的短文，以加深学生对课文的理解。

3.在线工具：利用在线语文学习平台，为学生提供课文相关的听力练习和互动游戏，增强学习的趣味性和互动性。五

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以一首描绘自然景色的诗歌作为导入，引导学生闭上眼睛想象诗中的景象，然后提问：“你们想象中的景色是怎样的？有没有想过用文字或者物品来表达这种美？”接着展示一张芦花鞋的图片，引发学生对课文的好奇和兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师带领学生朗读《芦花鞋》课文，边读边引导学生关注课文中的关键词语和描写手法。通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容，感受作者对自然和人物的细腻描绘。接着，分析课文的结构和写作特色，让学生了解如何通过景物描写表达人物情感。

具体步骤：

-首次朗读：学生跟随教师朗读课文，初步感知课文内容。

-分段阅读：教师与学生分段阅读，逐段解析课文内容，引导学生关注描写手法和词语运用。

-重点分析：教师选取课文中的重点句子和词语，进行深入分析，帮助学生理解作者的写作意图。

-写作特色：教师总结课文的写作特色，如对比、排比等修辞手法，并解释这些手法如何增强课文的表达效果。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织学生进行小组活动，每组根据课文内容设计一张以“芦花鞋”为主题的海报，要求学生在海报上用文字和图画表现课文中的自然景色和人物情感。学生通过合作讨论，将所学知识运用到实际创作中。

具体步骤：

-分组：学生按小组就坐，每组分配任务。

-设计海报：学生合作设计海报，讨论如何用图画和文字表达课文的主题。

-展示与介绍：每组完成海报后，向全班展示并简要介绍设计理念和创作过程。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习体会，总结课文的写作特点和自己的创作经验。教师强调观察自然、细腻描绘和情感表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。

具体步骤：

-学生分享：邀请几名学生分享他们的学习体会和创作经验。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调观察自然和情感表达的重要性。

-作业布置：教师布置课后作业，要求学生写一篇关于自然景物的短文，运用本节课学到的写作技巧。六、教学反思与改进

本节课通过《芦花鞋》的学习，学生能够较好地理解和感受作者对自然景物的描绘和对人物情感的细腻表达。在教学过程中，以下几点值得反思和改进：

1.导入环节可以更加生动有趣，例如通过播放与课文相关的自然风光视频，让学生在视觉上先感受自然美，再引入课文学习，可能会更有效地激发学生的学习兴趣。

2.在新知学习环节，教师的提问应更加开放，鼓励学生发表个人见解，而不是仅仅围绕教师预设的问题答案。这样可以更好地培养学生的批判性思维和创造力。

3.实践应用环节中，小组活动的指导应更具体，确保每个学生都能参与到海报设计的各个环节，而不是由个别学生主导。

4.总结与提升环节，教师应引导学生自己总结本节课的学习收获，而不是由教师直接给出结论。这样可以帮助学生形成自主学习的习惯。

改进措施：

-丰富导入环节，利用视频等多媒体资源，增加学生的感官体验。

-提问时，设计更多开放式问题，鼓励学生自主思考和表达。

-小组活动中，设定明确的任务分配，确保每个学生都能参与。

-总结环节，引导学生自主总结，教师进行适当的补充和提升。七、教学评估与改进

教学评估：

这节课通过《芦花鞋》的学习，我观察到学生们对自然景物的描绘有了更深的理解，他们能够体会到作者如何通过细腻的笔触传达情感。在小组讨论和角色扮演活动中，学生们表现出了较高的参与度和合作精神。他们能够结合课文内容，展开合理的想象，创作出具有个性和创意的海报。此外，通过课后作业的批改，我发现学生们在写作上也有所进步，能够运用课文中学到的描写手法。

然而，我也注意到一些问题。例如，在朗读环节，部分学生表现出了羞涩和不自信，未能大胆地表达自己的情感。另外，在小组活动中，有些学生过于依赖同伴，没有充分发挥自己的主观能动性。此外，课后的自我反思和同伴评价环节，学生们还不够深入，往往停留在表面层次的描述，缺乏深刻的思考和评价。

教学改进：

为了解决上述问题，我计划采取以下措施进行教学改进：

-在朗读环节，我将更多地鼓励学生大声朗读，表达自己的情感。我会设置一些简单的情感表达练习，让学生在小组内练习，增强他们的自信心。

-为了提高学生的参与度，我会在小组活动中设置更多的个体任务，确保每个学生都有机会表达自己的观点。同时，我会鼓励学生在小组内进行角色分工，让每个学生都能承担一定的责任。

-在课后作业方面，我会提供更多的写作指导和反馈，帮助学生提高写