新北师大版数学二年级上册教案全册

新北师大版数学二年级上册第一单元教案1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过教学目标3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。重点难点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学准备课件教学过程一、温故知新1.口算练习50＋70＝30＋600＝30＋300=90＋20＝40＋50＝0＋500=（2）得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？二、导学释疑针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。三、巩固提升、检测反馈（1）25+17+3146+19+1237+29+1926+19+41板书设计谁的得分高谁的得分高百以内数的连加24+30+41=()教学反思教学反思1.1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过教学目标3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。重点难点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学准备教学过程教学过程一、温故知新一、温故知新计算6生板演）37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33二、导学释疑（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。3.展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。三、巩固提升（1）24+16+2749+17+32(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。铜牌请你再提出一个数学问题，并尝试解答。谁的得分高百以内数的连加24+30+41=()板书设计教学反思课题秋游总课时31.能从具体的情境中获取信息，发现问题。教学目标2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。重点难点掌握笔算连减竖式的计算方法。教学准备课件教学过程去年秋游我们去了森林动物园。瞧，这些同学们来到了我们学校附近的老虎滩海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。（一）观图，获取信息。汇报：1.船上可以坐90人。2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。3.学生汇报思路一：二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。.—45—25生2：. 求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还45+25=7090—70=20师提示：首先找已知条件和所求问题。然后思考解题思路。最后列式计算。请3个小朋友板演，其余小朋友独立完成。集体校对。5.机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。.904545+25=7090—70=20—45—25板书设计.—45 —25教学反思课题课题星星合唱队（第1课时）总课时1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；教学目标2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学准备课件教学过程师：同学们，喜欢唱歌吗？(喜欢)课件出示：教材第6页情境图。学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说：师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？生1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。1.合唱队现在有多少人?对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。如：原来有52人，毕业离开了9人，如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。师：把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。生说一说是怎么想的，并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方法。师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有出现，教师就师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算2.说一说，再列式算一算。课件出示：教材第6页的习题学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄清：叔叔比淘气大29岁，就然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算)星星合唱队板书设计 教学反思1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；教学目标2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学准备资料教学过程星星合唱队板书设计 教学反思教学反思教学目标2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学准备资料教学过程整理：连加、连减和加减混合算式，以及计算方法。练习一连加连减加减混合运算板书设计教学反思教学目标2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学准备资料教学过程2.二（1）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末收集废电池的情况。小队第一小队第二小队第三小队合计（2）第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的总和少23节。第四小队收集了多少节？姓名第一次第二次第三次总成绩（2）奇思获得第二名，他的总成绩可能是多少？他第三次可能跳了多少下？4.在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。板书设计教学反思教学反思课题买文具（认识小面额人民币）1.结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分；教学目标2.经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验；3.了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。重点难点掌握元、角、分之间的关系。准确进行元、角、分之间的换算。教学准备课件教学过程（出示钱包，从钱包里拿出一些不同小面额的钱来）“钱”是我们国家进行购物时使用的货币，统二、学习新课（1）（出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？把你认识的人民币从老师手中拿出来吧！②你是通过什么来判断、来辨认的？除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么知道的？生进行辨认。然后进行总结这一类是纸币，这一类是硬币。①练一练的第1题换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。②练一练的第2题填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。让学生来付钱购买钢笔，展示学生的付钱方式。（2）课件出示文具情境图，同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中2-3种让（3）小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。学生交流并列式解答（见板书）4.学生活动：小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些文具？先在小组内交流，然后全班三、巩固练习：练一练第3题，先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。买文具（认识小面额人民币）板书设计板书设计教学反思课题课题买衣服（认教学目标2.通过购物等活动，体验生活之中处处有数学；3.在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。重点难点在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教学准备课件教学过程(一)问题情境师：同学们，知道今天咋们去哪儿转转吗？今天咋们一起去服装店看看吧。·笑笑还告诉我们，今年暑假，笑笑的妈妈给她买了一件长袖上衣和一条裙子。师：你们观察得很仔细，获得的信息真不少！【设计意图：创设与学生生活贴近的买衣服情境，激发学生探究的兴趣，为学习较大面值人民币的(二)自主探究师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧。【设计意图：引导学生认识不同面值的人民币，为下一环节探究不同的付钱方式奠定基础。】师：如果笑笑的妈妈买一件短袖的上衣，可以怎么付钱呢？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说学生在小组内用人民币样张谈论付钱的方式，教师巡视，了解不同的付钱方式后，组织交流汇报。只要学生说的符合生活实际、是正确的，教师都要予以肯定。3.请你再提出一个数学问题，并尝试解答。学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答；有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适【设计意图：让学生在富有现实性的情景中，学习数学知识，运用数学知识解决简单的实际问题，(三)总结提升师：学完本节课你有什么收获呢？说给大家听听。(四)作业教学反思教学反思课题教学目标重点难点教学准备1.在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2.体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。2.在购物情境中学会解决相关的实际问题。课件教学过程师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。1.师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？师：回答得非常准确，真棒！生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。3.师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。4.师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。学生可能会出现的方法有两种：师：这两种方法都是正确的，说得很好。5.师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。师：思路很清楚，说得非常正确，真棒！继续努力哦！6.师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。(四)作业小小商店用加法用减法凑钱数教学反思课题有多少块糖（同数连加的现实情境）总课时111.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活教学目标2.会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不3.知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。重点难点会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不教学准备课件教学过程(一)同学们，你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。【设计意图：由学生已经具备的跳着数数的方法和技能引入新课，既为新课的教学做了铺垫，又充(二)自主探究师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交师：现在咋们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？【设计意图：在具体情境中，引导学生用不同的方法数方阵排列的物体个数，并相应地列出两个不(三)总结提升(四)作业有多少块糖教学反思1.让学生了解乘法的意义是表示几个相同的数相加，了解乘法算式的读法与写法及各部教学目标2.进一步培养学生提出问题的意识和能力。重点难点初步体会乘法的意义，了解乘法各部分的名称和读法，能从列加法算式向列乘法算式过教学准备课件教学过程一、创设情境，引入新课二、探究新知2+2+2+2=8(人)4×2=8（人）或2×4=8（人）①求加数相同的和可以用乘法算式表示；②明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；③知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；④乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）①上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]三、巩固应用完成“试一试”中的第1、2题。要求：1.独立读题、列式计算；2.学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3.汇报，订正答案。学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。板书设计教学反思有多少块糖1.通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。教学目标2.会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。3.在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。重点难点初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。教学准备课件教学过程一、问题情境课件出示:教材第20页情境图师：仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是2×3=6或3×2=6。生2：淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是4×5=20师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？抽生答，教师评价。二、自主探究师：刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。2.圈一圈，在图上用两种方法表示3×8.学生在小组内尝试解答，教师巡视。3.学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。三、总结提升有多少点子板书设计2+2+2=64+4+4+4+4=202×3=6或3×2=64×5=20或5×4=20教学反思课题课题1.结合“动物聚会”的具体情境，培养数学问题的意识与应用数学的意识。教学目标2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。重点难点会应用乘法解决生活中简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。教学准备课件教学过程（一）创设情境，导入新课小朋友们，在茂密的森林里住着许多小动物，它们每天在一起快快乐乐地学习、做游戏。国庆节这天，小动物们带来许多好吃的准备开联欢会，同时它们还想用数学知识去解决一些实际问题，小朋（二）感知情境，自主探究1.投影显示插图，学生看图后，试着提问题。生：我是用加法计算的，3+3+3=9（只）。生：我是用乘法计算的，3×3=9（只）。生：每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以2.生：老师，我有一个问题，猴子一共端来多少个桃子？生：我会用加法计算，6+6+6=18（个）。生：我的方法与他不同，我用乘法计算，6×3=18（个）。生：3×6=18（个）师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁生：乘法是加法的简便运算。（三）尝试练习，反馈矫正老师这里有一道连线题，想考考你们，看今天谁表现得最棒。(出示课本第23页的“小蚂蚁回家”题。)集体订正时，让学生说一说是怎样想的。2.摆一摆，说一说。（2）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。3.画一画，说一说。教师先出示乘法算式3×2,让学生说一说它表示几个几。师：4人小组合作,摆出你喜欢的图形,分别表示4×3，2×5，4×6，5×4，并与同伴说一说。教师参与到各组的活动中，看看学生摆得对不对，有困难的同学则给予帮助，使他们通过操作真正生：每组有6个同学，4组有多少个同学？师：同学们真聪明，老师都没有想到我们身边竟有这么多的数学问题，都是你们这些好奇的孩子发现的，希望你们以后天天给老师出这样的题，让老师变得和你们一样聪明。板书设计动物聚会教学反思1.通过练习，进一步体会乘法的意义，以及与生活的联系。教学目标2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。重点难点会应用乘法解决生活中简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。教学准备教学过程4.把加法算式改写成乘法算式。说明：乘法算式，两边都要连。说明：看到的是已经买下的物品，分别进行计算。板书设计教学反思练习二课题折一折，做一做（初步感知轴对称现象）总课时161.通过观察、操作，初步认识轴对称现象。教学目标2.发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3.通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力。重点难点初步认识轴对称现象。教学准备课件教学过程2.今天老师给大家带来了淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。看看，你发现了什么？和大家一起交流一下。二、合作探究先看看要想剪出一件小背心，该怎么做呢？说给大家听。你有办法剪出上面其他几个图案吗？说说你的剪法。小组内尝试讨论，全班交流。小组内试着剪出这些图案。小组内试着剪出这些图案。三、拓展延伸折一折，做一做板书设计教学反思课题玩一玩，做一做（初步感知平移和旋转现象）总课时171.通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象。教学目标2.能够自己动手解决有趣的图形或物体运动问题。3.通过探究活动，激发学生的热情，体验获得成功的喜悦。重点难点感受平移、旋转的特征，帮助学生积累平移和旋转的经验。教学准备课件三国故事----华容道教学过程一、创设情境，激趣导入二、动手操作，探索新知活动一：玩一玩，华容道（认识平移）1.教师介绍华容道游戏的由来。师：华容道是个非常有趣的游戏，发明的人受到三国故事华容道的启发，制作了这个游戏棋。了解故事。华容道的玩法介绍。游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动。谁来演示？（板书：左右、上下）（2）教师引导学生发现数学问题。2.列举生活中的平移现象。升国旗、缆车3.小结：玩一玩的台式，发现了物体可以上下、左右、前进、后退，真有数学的眼光。活动二：做一做，制作陀螺（认识旋转）1.任选一个喜欢的图形，制作陀螺。3.反馈。转一转，发现了什么？4.列举生活中物体旋转的样子。5.对比小结。这些运动和棋子运动一样吗？用手势做一做。三、巩固深化、拓展思维活动：做一做，竹蜻蜓2.放飞竹蜻蜓。观察竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。3.介绍书上的竹蜻蜓，做竹蜻蜓。四、课堂小结评价反思这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。玩一玩，做一做板书设计平移（左右上下）旋转（转动）教学反思新北师大版数学二年级上册第五单元教案课题数松果（5的乘法口诀）总课时181.从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验教学目标2.培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3.体会乘法与生活的密切联系。重点难点完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学准备课件教学过程一、情景创设师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？二、问题探究3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，三、体验感悟1.组织学生汇报，根据学生回答板书。3.引导学生整理口诀。1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝20一五得五二五一十三五十五四五二十5×5＝255×6＝305×7＝355×8＝405×9＝45五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五4.组织学生多种形式背诵口诀。1.老师说“四五”，同学说“二十”。2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”。3.同桌对口令，男生女生选代表对口令。五、小结数松果1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝20板书设计一五得五二五一十三五十五四五二十5×5＝255×6＝305×7＝355×8＝405×9＝45五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五教学反思教学反思课题做家务（2的乘法口诀）总课时191.通过放筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学习数学的兴趣。使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、教学目标2.用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相另邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运3.培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。重点难点完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学准备课件教学过程一、谈话引入同学们，你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗？都做那些家务活呢？看来，我们班的小朋友个个都是爸爸、妈妈的得力小助手。今天，老师带同学们到小明家去做客，看看他在家里做些什么？出示主题图。二、教学过程2.说说看请同学用小棒代替筷子，动手摆一摆。边摆边数出一共用了多少根筷子。再摆一遍，这时要求边摆边把数的过程填写在表格中。指名汇报，集体订正。把每次加得的结果读一读。3.试一试学法指导：说一说怎样编制乘法口诀。小组研究编写。全班交流。2×2＝42×3＝62×4＝8一二得二二二得四二三得六二四得八2×5＝152×6＝122×7＝142×8＝162×9＝18二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八4.记一记请大家读读积记记自己编出的2的乘法口诀。三、练习20=5○44○5=20”45=9○54○1=52○5=102○3=645=9○54○1=52○5=10（）3.说一说，做一做。同桌合作，一人说口诀，一人说乘法算式。相互间调换。（3）两个数相加的和一定比两个数相乘的积小。()数松果1×2＝22×2＝42×3＝62×4＝8板书设计一二得二二二得四二三得六二四得八2×5＝152×6＝122×7＝142×8＝162×9＝18二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八教学反思课题课题课间活动（巩固2，5的乘法口诀）总课时201.练习，使学生能够进一步巩固2和5的乘法口诀，并能准确地计算。2.通过小竞赛、小游戏，激发学生学习数学的积和主动性。3.进一步提高学生的计算能力和灵活解决实际力。4.提高学生应用乘法口诀进行计生养成认真计算良好的学习习惯。课件教学过程1.同学们，在上课之前，老师看到操场上同学们进行的一场场精彩刺激的比赛，我特别想邀请我们班同学去当拉拉队。比赛马上就要开始了，我们一起去给他们加油，好吗？出示主题图。2.你看到了什么？采集数学信息。教学目标重点难点教学准备（2）看看那些算式用的是同一句口诀，同桌互相说一说。2.看图，算一算同桌男、女生进行比赛，看谁算得又对又快。检查结果，公布比赛成绩，优胜者赢得一一朵小红花。3.记一记（1）根据一句口诀说出两道乘法算式。（2）给出两个乘法算式，算一算积是多少，并说出口诀。三、练习2.读一句口诀，写出两个乘法算式。五七三十五五七三十五4.补充口诀三()十五)八四十)二十五三()十五)八四十)二十五一五()课间活动课间活动(()八四十板书设计一五()教学反思课题课题需要几个轮子（3的乘法口诀）总课时21教学目标1.透事物相互联系的思想，提高应用数学知识解决实际问题的能力。2.学生能推导出3的乘法口诀，并理解每句口诀表示的含义。3.引导学生探索规律，初步培养学生的分析、综合能力；在数学游戏中体会数学就在生活中，激发学习兴趣。重点难点学生能推导出3的乘法口诀，并理解每句口诀表示的含义。教学准备课件教学过程1辆车需要3个轮子，2辆车呢？3辆------9辆分别需要多少个轮子？这节课我们共同研究3的乘二、教学过程请同学们独立地数出轮子分别用了多少个？边数边填表。指名汇报，并引导学生说出你是怎么数的。启发学生说出表格里的数个表示什么。2.摆一摆请同学用小棒摆三角形。摆个三角形，试着列一道算式，编出一句口诀。学生完成边摆边数边说的活动。3.说一说六同桌的小朋友把算式和口诀读一遍，检查一下同桌小朋友是不是都对了。讨论：怎样记住3的乘法口诀呢？与你的伙伴说一说。交流：说说你有什么好的记忆方法。4.记一记请同学们选出适合自己的记忆方法记一记。老师与同学对口令记口令。任意两组“开火车”记口诀。自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀就可以得到老师的金牌。三六三三()三、练习3个6相加，写成加法算式式是写成乘法算式是。9×3=(3.找朋友需要几个轮子1×3=3一三得三2×3=6二三得六3×3=9三三得九板书设计3×4=12三四十二3×5=15三五十五3×6=18三六十八3×7=21三七二十一3×8=24三八二十四3×9=27三九二十七教学反思课题课题小熊请客（4的乘法口诀）总课时221.引导学生探索规律，初步培养学生的分析、综合能力；在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。并理解每句口诀的含义。3.能熟记4的乘法楼决，并运用口诀比较熟练地进行计算。重点难点推导出4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。教学准备课件教学过程小熊快过生日了，他给许多小伙伴发了邀请函，请他们到他家里做客。看！他正忙着给伙伴们串最好吃的红果串呢！出示主题图。二、教学过程852785273649有几个2.填一填再数一次，并把数的结果填写在表格中。自主探究。学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习。3.说一说学时汇报学习过程，说说你是怎么推导4的乘法口诀的？不完整的地方，可以相互补充。1×4=5一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十二4×4=16四四十六4×5=20四五二十4×6=24四六二十四4×7=28四七二十八4×8=32四八三十二4×9=36四九三十六小组见完成数桌腿记口诀的活动。三、练习2.综合练习4×3=3×4=三四()小熊请客板书设计有几串123456789有几个教学反思课题回家路上（巩固2——5的乘法口诀）总课时231.通过教学，使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣，培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的学习习惯。教学目标2.通过“你问我答”的数学游戏方式，培养学生主动提出问题和解决问题的能力。3.通过练习，提高学生应用乘法口诀进行计算的技能以及有条里地说明自己想法的能教学准备课件教学过程直接出示主题图，让学生看懂图意。二、教学过程指名说，同学之间互相补充。2.说一说学生独立思考、提出问题。（2）船上一共有几只小猫？4×4=16（只）3.议一议以小组为单位，合作解决。大家比一比，看哪个小组解决的问题最多。有没有尚未解决的问题？提一提。4.练一练教师提问，学生看图回答。同桌两人合作，一问一答。三、练习写出你知道的5道乘数是4的算式。=()×5板书设计船上一共有几只小猫？4×4=16（只）教学反思1.通过教学，培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的学习习惯。教学目标2.通过练习，使学生能熟练运用2——5的乘法口诀解决实际问题，提高学生应用乘法口诀进行计算的技能以及有条里地说明自己想法的能力。教学准备教学过程1.以师生问答、生问生答的形式回答乘法口诀，检验学生乘法口诀的熟练程度。2.说说乘法口诀所表示的意思。二、练习学生根据图意，完成计算，集体校对。2.根据下面的点子图，说一说2,3,4,5的乘法口诀。（点子图略）学生边数点子，边复习乘法口诀。2×5=9×3=8×5=1×5=4×1=3×65×3=2×9=2×7=7×3=8×3=7×4=2×8=8+1=学生快速就算，同桌互改。2345三、作业板书设计教学反思122345练习三21.通过教学，培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的学习习惯。教学目标2.通过练习，使学生能熟练运用2——5的乘法口诀解决实际问题，提高学生应用乘法口诀进行计算的技能以及有条里地说明自己想法的能力。教学准备课件教学过程以师生问答、生问生答的形式回答乘法口诀，检验学生乘法口诀的熟练程度。二、练习学生快速连线，集体校对。绳子：3元；小汽车：9元；连环画：5元；洋娃娃：8元；毽子：3元；钢笔：5元。（4）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。多媒体出示，分析题意并逐题解答。笑笑：得数是16的气球都是我打的，请涂上红色。淘气：得数是24的气球都是我打的，请涂上蓝色。机灵狗：我的目标是算式中有7的气球，你能算出得数吗？请涂上黄色。三、作业板书设计练习三多媒体出示第6题教学反思新北师大版数学二年级上册第六单元教案课题教室有多长（自选长度单位的测量）总课时29教学目标重点难点教学准备1.经历用不同标准测量同一物体所得长度不同的过程，体会建立统一长度单位的必要2.学生在亲身经历的活动过程中，体会长度单位的形成过程，用自己的活动建立对人类使学生初步经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作课件教学过程一、问题情境师：同学们，我们上学时每天都在教室里学习，你知道我们的教室有多长吗？我们应该怎样测量我看一看有几把尺子长。看看有多少个脚印长。师：同学们想到的方法可真多呀！二、自主探究1.小组合作，选择一种测量工具，量一量，填一填。完成教材49页表格。学生分组活动，教师巡视了解情况。组织学生交流一下各小组测量过程及结果。只要学生说出的方法正确、切实可行就给予肯定。师：你觉得测量过程中我们要注意什么？如何才能使测量的结果比较准确呢？师生总结三、练习巩固1.用易拉罐摆一摆，看谁摆得高。3.估一估，下面两个人的身高分别大约是观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头通过观察、估计，说一说自己的发现。（儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长，模特身高大约是自己的8个师：通过今天的学习你知道了什么呢？到底是不是只有使用相同的测量工具，测量的结果才有可能相同呢？下节课我们将继续研究。五、练习设计测量自己卧室的长度。教室有多长板书设计做好标记；一个挨一个摆好；一共量了多少次摆得越多，摆得越高教学反思课题课题课桌有多长（厘米的认识）总课时301.初步认识长度单位厘米，初步建立对1厘米的印象。教学目标2.让学生会使用刻度尺测量较小的物体的长度，同时培养学生的估测意识，发展学生的重点难点能刻度尺测量较小的物体的长度。教学准备课件教学过程一、问题情境师：今天这节课我们继续研究测量的相关问题。课件出示：教材51页第一幅图。师：为什么同样长度的课桌，这两个同学测量的结果却不相同呢？二、自主探究师：现在我们认识一下简单的测量工具——刻度尺，请大家都拿出尺子，认真观察一下，然后再说学生观察后交流汇报：直尺上有小格，有数字0、1、2、3……还有cm等。启发学生找一找，说一说。如直尺上从3到4这段长度就是1厘米等。师：请同学们找出几种长度大约是1厘米的物品。手指的宽度、图钉的长度、订书钉的长度等。师：我们已经认识了1厘米，2厘米有多长呢？请同学们在直尺上找出2厘米的长度，然后用手比一师：请仔细观察图中铅笔的长是多少？它们这样测量对吗？说一说测量物体长度时应该注意什么、课件出示：教材51页第三幅图。3.量一量、画一画。师：同学们，我们通过直尺认识了一位新朋友——厘米，请大家用直尺测量教材第51页最下面的线段，量一量它有多长。学生操作，教师巡视，注意了解学生的测量方法是否正确。师：你能不能借助直尺画一条长4厘米的线段呢？注意线段有两个端点哦。学生动手操作，教师巡视指导。展示画图结果，可以与同桌比比看画的是否正确。三、练习巩固师：通过这节课的学习，我们认识了长度单位——厘米，知道了1厘米大约有一个手指那么宽，并且知道了测量较短的物体要用“厘米”做单位，还学会了测量物体的长度，注意测量时要从0刻度课桌有多长板书设计长度单位——厘米（cm）教学反思课题课题1米有多长（教学目标2.使学生知道1米的实际长度，知道1米=100厘米。3.通过实际测量活动，使学生初步学会用米尺测量较长的物体的长度。重点难点用米尺测量较长的物体的长度。教学准备课件教学过程一、问题情境师：同学们，你们去过游乐园吗？看看长颈鹿和小乌龟子在游乐园的门口遇到了什么问题？二、自主探究学生找出1厘米的长度，展示给同桌看。我们今天认识的新朋友。注意看，自己数一数是不是有100厘米。测量比较短的物体，一般我们用“厘米”作单位。在测量比较长的物体或距离时，通常用“米”作2.比一比，说一说。师：现在请同学们用自己的方式描述一下1米有多长。对于学生的多种回答，只要合理都要给予鼓励。学生用米尺进行测量，教师巡视，指导个别有困难的学生。组织学生交流，演示自己伸开手臂比划1米长。3.小组合作，用尺子量一量。师：现在请同学们以小组为单位，合作测量，从教室的一头到另一头大约有多长？教室里的黑板大小组同学分工合作，测量教室的长、黑板的长。师：“厘米”和“米”在生活中应用很广泛，结合实际情况完成下面的填空。课件出示：教材第53页最下面练习题。学生独立完成练习，教室巡视了解情况。组织学生交流，重点说说自己是通过怎样对比确定填写什么单位的。三、练习巩固师：通过这节课的学习，我们认识了一个长度单位——米，知道了课桌的长度大约有1米，并且知道了测量较短的物体要用“厘米”做单位，测量较长的物体要用“米”做单位，要记住1米=100厘米。还学会了测量物体的长度，注意测量时要从0刻度量起。板书设计1米=100厘米，米可以用m表示教学反思课题课题1米有多长（米的认识）第2课时总课时32教学目标2.使学生知道1米的实际长度，知道1米=100厘米。3.通过实际测量活动，使学生初步学会用米尺测量较长的物体的长度。重点难点用米尺测量较长的物体的长度。教学准备教学准备课件请说说对米的认识。教室宽教学过程测量长度（1）全场是100厘米，也就是（2）蜗牛已经爬了70厘米，还剩（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。3.四人一组，用尺子互相量一量臂长，并将结果填在表中。姓名臂长/厘米三、总结师：通过这节课的学习，我们进一步认识了长度单位——米，知道了课桌的长度大约有1米，并且知道了测量较短的物体要用“厘米”做单位，测量较长的物体要用“米”做单位，要记住1米=100厘米。还学会了测量物体的长度，注意测量时要从0刻度量起。1米=100厘米，米可以用m表示教学反思估计长度米板书设计课题练习四第1课时总课时33教学目标重点难点教学准备1.巩固学生对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生运用所学知识解决实际问题2.培养学生估计测量物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技巧技能。3.引导学生探索知识间的内在联系，培养学生良好的学习习惯。巩固厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体长度的方法。课件教学过程一、问题情境二、练习巩固二、自主探究三、总结提升师：通过今天的学习，我发现在日常生活中多观察多积累的同学，解决问题时说得有理有据，真棒！希望今后大家都能做生活的有心人，运用我们所学习的知识解决生活在的实际问题。板书设计教学反思课题练习四第2课时总课时34教学目标重点难点教学准备1.巩固学生对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生运用所学知识解决实际问题2.培养学生估计测量物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技巧技能。3.引导学生探索知识间的内在联系，培养学生良好的学习习惯。巩固厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体长度的方法。课件教学过程一、复习回顾二、练习巩固三、实践活动课后动手小实践：将第六题的小知识读给爸爸妈妈听。按照“尺”和“寸”的标准，请爸爸妈妈帮忙测量你睡的床的长和宽大约各是多少。板书设计教学反思新北师大版数学二年级上册第七单元教案课题分物游戏（小数目物品平均分）总课时35教学目标重点难点1.让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基教学目标重点难点2.注重学生进行操作，培养学生的动手能力。3.经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。教学准备课件教学过程一、创设情境，激趣导入师：小动物们举行了一次森林聚会，它们带来了许多的好吃的食物，想请咱们班的小朋友帮它们分食物，你们愿意吗？今天我们就一起玩分物游戏。板书课题：分物游戏二、动手操作，探究新知活动一：分桃子。（感知“分”的含义，初步体会“平均分”）（1）师：我们先来给小猴子分桃子。你从图中都知道了哪些信息？（2）师：有4个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法呢？师：每只小猴子都分到2个桃子，就是每份一样多。板书：每份一样多活动二：分萝卜。（进一步体会平均分的意义）（1）师：接下来我们帮小兔子分萝卜。你都知道了哪些数学信息？（2）师：12根萝卜分给3只小兔子，我们按“每份一样多”这种分法，给兔子分萝卜，每只小兔分（3）师：咱们利用学具摆一摆吧。请你用圆代表小兔子，我们需要用几个圆？（4）把12根萝卜分给3只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只小兔子分到几根呢？谁能上来边小结：师：同学们想到了解决问题的方法真了不起。刚才我们按每份一样多的分法，把4个桃子分给了2只猴子，每只猴子得到2个桃子；又把12根萝卜分给了3只小兔，每只分到4根萝卜。每只小动物得到的都是一样多的，像这样的分法，我们把它叫做——平均分。板书：平均分活动三：分骨头。（尝试用画图方式表示平均分）（1）师：我们能不能利用平均分的方法帮别的小动物解决问题？让我们快帮小狗分骨头，请你拿出生：15根骨头平均分给3只小狗。（2）师：15根骨头平均分给3只小狗，每只狗分到几根骨头呢？请你想一想。想好的同学请把你的分的过程完整的画出来。师：刚才我们给小猴子分了桃子，每只猴子分的桃子一样多，每只兔子分到的萝卜一样多，每只小狗分到的骨头一样多，它们真开心啊。在这个过程中我们也学会了什么是“平均分”。三、巩固练习，再次感知师：在我们的生活还有许多“平均分”，请你找找生活中哪些地方用到了“平均分”，能举个例子板书设计有4个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法呢？12根萝卜分给3只小兔子，我们按“每份一样多”这种分法，给兔子分萝卜，每只小兔教学反思课题分苹果（平均分的两种情况）总课时36教学目标重点难点教学准备1.结合“分苹果”的具体情境与操作，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。3.经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。课件教学过程1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分。2.板书：分苹果二、问题探究（）B分完后，每份的个数都是同样多的。三、实践应用五、布置作业教学反思课题分糖果（大数目物品平均分）总课时37教学目标初步的抽象概括能力，并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。教学目标2.学会用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平重点难点重点难点学会用表格记录大数目的平均分。教学准备课件，圆片教学过程教学过程一上课，我就问学生：“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗？”引入课题：分糖果。一上课，我就问学生：“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗？”引入课题：分糖果。二、问题探究二、问题探究2.全班交流。让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。三、练习巩固三、练习巩固五、布置作业课堂作业本板书设计教学反思教学反思课题课题分香蕉（分数除法意义和除法算式）总课时381.结合“分香蕉”的具体情境与经验，抽象出除法算式，初步理解除法的意义。教学目标2.知道除法算式的读法、写法，认识除法算式各部分的名称。3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程，初步感受除法与生活的密切联系。重点难点初步理解除法的意义。知道除法算式的读法、写法，认识除法算式各部分的名称。教学准备课件，小棒教学过程1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.2.板书二、问题探究1.通过看图,同学们想提出什么数学问题?把12个香蕉平均分成2份,每份多少?同学用小棒代表除法的运算符号是“÷”,读作:除以3.说一说算式中每个数的意思。12指的是12根香蕉，2指的是平均分给2只猴子，6指的是每只猴子分到6根。4.把12分成2份怎样列式?为什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示吗?三、体验感悟和同伴说一说算式中每个数的意思。完成书本65页练习五、小结巩固六、布置作业课堂作业本板书设计除法的运算符号是“÷”,读作:除以教学反思课题总课时课题总课时1.能在活动中正确体会理解除法的含义。教学目标2.提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。3.通过游戏活动，提高学习兴趣。重点难点提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。教学准备课件教学过程2.说一说除法算式各部分的名称。二、练习深化三、课堂作业板书设计教学反思课题总课时课题总课时1.能在活动中正确体会理解除法的含义。教学目标2.提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。3.通过游戏活动，提高学习兴趣。重点难点提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。教学准备课件教学过程2.说一说除法算式各部分的名称。二、练习深化7.和同伴一起，看算式编故事。三、课堂作业板书设计教学反思课题总课时小熊开店（用乘法口诀求商）课题总课时1.结合解决购物问题，经历探索、交流除法运算方法的过程，理解除法与减法与乘法之教学目标间的联系，掌握除法运算的本质。2.体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性，能用学过的乘法口诀求商。重点难点能用学过的乘法口诀求商。教学准备课件教学过程师：爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!小熊开的店今天开张了,它的好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。你们想不想去看看？想。那我们一起去看一看,好不好?电脑出示课件主题,板书:小熊开店小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小朋友跟大家说说(电脑出示课本主题图)请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说.二、问题探究1．20元可以买多少辆坦克?20-5-5-5-5=0想法：四五二十，20÷5=4（辆）2.深入探讨:20÷5还可以怎样计算呢?独立思考,个人汇报3.36元可以买几个？算一算，说一说。三、体验感悟请提出可以用除法解决的问题，并尝试解答。1.我有40元，可以买几个？2.我有21元，可以买几个？学生解答，集体分析。独立完成，集体交流并订正。说说所用的口诀2.植树独立完成，集体交流并订正。比比看，那个队做得快！3.小鸟回家独立完成，集体交流并订正。五、布置作业板书设计20元可以买多少辆坦克?20-5-5-5-5=0想法：四五二十，20÷5=4（辆）20-5-5-5-5=0教学反思课题总课时快乐的动物（倍的认识）第1课时课题总课时1.在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。教学目标2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。3.培养初步的观察、分析能力，发展数学用用意识和解决问题的能力。重点难点会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。教学准备课件教学过程1.谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）二、问题探究1.师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8），（），（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2（板书：“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。）三、体验感悟1.请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，2.在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。3.汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6板书设计快乐的动物6÷3=2“倍”不是单位名称教学反思课题总课时快乐的动物（倍的认识）第2课时课题总课时1.通过创设“文具店”这一情境，让学生进一步体会“倍”的含义。教学目标2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。3.培养初步的观察、分析能力，发展数学用用意识和解决问题的能力。重点难点理解和体验“倍”的含义。教学准备课件教学过程问：学生观察到了什么？想一想、说一说。学生在回答问题时尽量让学生说完整。2.让学生根据图中的意思提出不同的问题。师根据学生回答的内容板书在黑板上。二、问题探究1.学生根据同学们提出的问题自己解决。教师根据同学们解决的情况板书：2.有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。有同学回答：小牛用的钱是小兔的3倍，狐狸用的钱是小兔的4倍。老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，现在我们就来试试将乘除法问题换成三、实践应用快乐的动物板书设计板书设计2×3＝6（元）教学反思教学反思课题总课时课题总课时1.结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能2.通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。重点难点进一步理解“倍”的意义。教学准备课件教学过程1.谈话引入，花园里有好多的动物，我们一起去看看！二、问题探究1.理解图意，提出问题出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视3.解决问题三、实践应用板书设计蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？12÷4＝3教学反思教学反思课题教学目标重点难点教学准备总课时课题教学目标重点难点教学准备总课时1.通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。2.提高在实际情境中解决问题的意识。通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。课件教学过程二、练习书本第75页的练习题。学生独立完成，集体分析。练习六板书设计教学反思教学反思课题教学目标重点难点教学准备总课时课题教学目标重点难点教学准备总课时1.通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。2.提高在实际情境中解决问题的意识。通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。课件教学过程书本第76页的练习题。学生独立完成，集体分析。先同桌互说，再聚首回答。每位同学把自己说的话写到书本上。（3）30元正好可以买什么？请给出两种买法。（4）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。二、作业练习六板书设计教学反思教学反思新北师大版数学二年级上册第八单元教案课题总课时课题总课时教学目标重点难点教学准备1.使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。2.培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。3.让学生在合作中感受数学的乐趣。整理和应用6的乘法口诀课件教学过程师：同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？二、体验感悟1.在学生汇报的基础上，引导学生利用2～5的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。2.找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。3.灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。如学生没想出方法，师可适当引六、布置作业有多少张贴画教学反思课题总课时课题总课时教学目标重点难点教学准备2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。3.乘法解决简单的实际问题。4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。课件教学过程1.你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。看：投影P80的插图，笑笑多么高兴！你们猜猜还有二、问题探究2.提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。3.组织学生记忆口诀。三、体验感悟2.第4题要求学生根据图说完整图意，再列出算式。3.开放性题，第4题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。“口诀对猜”游戏“口诀游戏车”六、布置作业估计你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？把了解的情况制定统计表。一共有多少天板书设计教学反思课题总课时课题总课时1.编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。教学目标2.经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。3.培养合作意识，体验数学学习乐趣。重点难点编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。教学准备课件教学过程师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。看：（投影P82的插图）“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？”二、问题探究2.如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系3.引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发现吗？”三、体验感悟1.组织学生对口令；完成练一练的第3题。2.第4题，让学生理解图意，独立解答（12）题，第3题在小组中提出问题，并解答。3.第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。五、小结巩固板书设计的乘法口诀解决生活中的实际问题结8×8=648×9=729×9=81八八六十四八九七十二九九八十一教学反思课题总课时做个乘法表（探索乘法的规律）课题总课时教学目标重点难点教学准备1.让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结3.能运用乘法口诀解决实际的问题。课件教学过程经过系统整理，把乘法表填完整。二、实践应用1．找出乘数是3的乘法算式，并填一填，，先独立做，然后小组内交流。如()×()=18的只需要填出一道，其余的通过交流获取。2．说说淘气做的乘法表，他是怎么得到的？你能帮他填完整吗？学生填，校对。3．观察表格，你有什么发现？横着看，竖着看。六、布置作业做个乘法表乘法表（略）板书设计乘法表（略）教学反思新北师大版数学二年级上册第九单元教案课题总课时课题总课时1.创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。教学目标2.通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。3.进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。重点难点用乘法口诀求商。培养学生应用意识。教学准备课件教学过程师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟）请同学们仔细观察，你发现了什二、问题探究师：同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？42÷6＝？应该怎样算呢，请同桌互相说一说。三、体验感悟师：哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书。师：同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。师：刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不起，接下来我们看一组练习。（课后“练一练”第二题）师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。五、课堂小结长颈鹿和小鸟42÷6=7（间）63÷7=9（间）42÷6=7（间）63÷7=9（间）六七四十二七九六十三教学反思长颈鹿和小鸟长颈鹿和小鸟（用乘法口诀试商）1.体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。教学目标2.通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力。3.通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题，激发学生学习数学的举趣。重点难点使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。教学准备课件教学过程师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢小松鼠吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看。电脑出主题图二、问题探究师：同学们观察得可真仔细！你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？可以分成几组9每组几只2三、体验感悟师：好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了吧些问题，是怎么样列式的？随着各组学生的回答，18÷2=9（只）18÷3=6（只）18÷6=3（只）18÷9=2（只）师：同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书92页。请同学们讨论一下。总课时课题五、课堂小结五、课堂小结六、布置作业长颈鹿和小鸟板书设计每18÷2=9（只）18÷3=6（只）18÷6=3（只）18÷9=2（只）教学反思课题总课时农家小院（乘、除法的综合应用）课题总课时1.让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。2.数学思考、解决问题：让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学教学目标生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数学思想。3.让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。重点难点使学生运用6、7、8、