13《精卫填海》（教学实录）2024-2025学年部编版语文四年级上册

13《精卫填海》（教学实录）2024-2025学年部编版语文四年级上册一、教学背景

授课内容：《精卫填海》

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年部编版语文四年级上册。

《精卫填海》是一篇古老的神话故事，通过讲述精卫鸟填海的故事，展现了古代人民对自然现象的解读和对不屈不挠精神的赞美。四年级学生已具备一定的阅读理解能力，本节课旨在让学生感受神话故事的魅力，理解其中蕴含的道德寓意，培养学生热爱自然、勇敢面对困难的品质。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言运用：通过阅读《精卫填海》，提升学生朗读、默读及理解古代神话故事的能力，培养词汇积累与运用。

2.思维发展：引导学生分析故事情节，探讨精卫鸟不屈不挠的精神，发展学生的批判性思维和创新能力。

3.文化理解：使学生了解古代神话文化，感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。

4.情感态度：培养学生热爱祖国传统文化的情感，激发学生面对困难时的勇气和毅力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《精卫填海》的故事梗概和人物形象：通过详细讲解精卫鸟的形象特征、故事情节以及其背后的寓意，让学生能够复述故事，理解精卫鸟坚持不懈、勇往直前的精神。

-举例：重点分析精卫鸟是如何不畏艰险，反复填海的，以及这种行为的象征意义。

-体会古代神话的语言特色：让学生感受古文的韵味，理解并欣赏古代神话故事的语言风格。

-举例：讲解“精卫填海，恒不已”等句子的古文表达，引导学生品味古文的简洁与力量。

2.教学难点

-理解神话故事的深层寓意：帮助学生理解《精卫填海》不仅是一个简单的填海故事，更是一种精神的象征，代表了人类与自然灾害斗争的意志。

-举例：分析精卫鸟填海的行为，引导学生思考其背后的精神内涵，如不屈不挠、坚持不懈等。

-古文词汇和句式的理解：由于四年级学生对古文接触较少，理解古文中的生僻词汇和特殊句式可能存在困难。

-举例：讲解“恒不已”中的“恒”字含义，以及“不已”的句式用法，帮助学生掌握古文的阅读技巧。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：课文朗读音频、动画演示《精卫填海》故事、古文学习软件

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、思维导图制作工具五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论的概念，引发学生对逻辑学的兴趣。

-目的：激发学生的思考和讨论欲望，为学习《精卫填海》中的逻辑思维打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：分析《精卫填海》中精卫鸟行为的合理性，引导学生理解何为逻辑推理，如精卫鸟为何选择填海而非其他行为。

-演绎推理：以精卫鸟填海的决心为例，演示演绎推理的过程，如从“精卫鸟决心填海”推出“精卫鸟不会放弃”。

-归纳推理：通过精卫鸟的行为，引导学生归纳出其背后的精神品质，如从“精卫鸟填海不已”归纳出“精卫鸟坚韧不拔”。

-逻辑谬误：分析故事中可能存在的逻辑谬误，如将精卫鸟的行为误解为无谓的劳作，让学生识别并避免此类谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于《精卫填海》的判断题、选择题，如“精卫鸟填海的目的是什么？”让学生在课堂上完成。

-小组讨论：分组讨论精卫鸟行为的合理性，每个小组提出自己的观点，讨论精卫鸟行为的逻辑性。

4.深化理解

-案例分析：通过分析《精卫填海》中精卫鸟的行为，让学生探讨其在现实生活中的应用，如面对困难时的坚持不懈。

-辩论活动：组织辩论，辩论精卫鸟填海行为的正面与负面效应，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调精卫鸟坚韧不拔精神的逻辑体现。

-学生反馈：鼓励学生分享对精卫鸟行为的理解，反思自己在面对困难时的态度，提出改进措施。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过《精卫填海》的学习，学生对神话故事的理解有所加深，能够感受到精卫鸟坚韧不拔的精神。但在逻辑推理环节，部分学生对演绎与归纳推理的区别仍存在模糊认识，对逻辑谬误的识别也不够敏锐。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加逻辑推理的实际案例，让学生通过角色扮演等方式模拟故事情境，从而更直观地理解推理过程。同时，加强对逻辑谬误的案例分析，让学生在识别和纠正谬误中提升逻辑思维能力。七、教学评估与改进

1.教学评估

这次的《精卫填海》教学，我看到了学生们对古代神话故事的兴趣和热情。他们能够积极地参与到课堂讨论中，对于精卫鸟的形象和故事情节有了更深刻的理解。在逻辑推理方面，学生们通过故事学习，对演绎推理和归纳推理有了初步的认识，能够尝试运用这些推理方法来分析问题。同时，他们在识别逻辑谬误方面也有了进步，能够指出一些明显的错误。

但是，我也注意到一些问题。例如，部分学生在理解古文方面还存在困难，对古文中的词汇和句式不够熟悉，这影响了他们对故事深层寓意的理解。另外，虽然学生们能够参与讨论，但有些学生在表达自己的观点时还不够自信，需要更多的鼓励和支持。

2.教学改进

针对这些问题，我计划从以下几个方面进行改进：

在教学内容上，我会增加一些古文的基础知识讲解，帮助学生更好地理解课文。比如，在讲解《精卫填海》时，我会先介绍一些古文中常用的词汇和句式，让学生在阅读故事之前就有一定的古文基础。

在教学方法上，我会更多地采用互动式教学，鼓励学生们主动提问和发表意见。比如，我可以设计一些问题，让学生们在小组内讨论，然后向全班分享他们的答案。这样不仅能够提高学生的参与度，还能够锻炼他们的表达能力和思维能力。

在课堂管理上，我会更加注意观察每个学生的学习状态，对那些不够自信的学生给予更多的关注和鼓励。我会安排一些小组活动，让每个学生都有机会在小组内表达自己的观点，从而增强他们的自信心。

此外，我还会利用课后时间，为学生们提供一些额外的学习资源，比如古文学习的视频和文章，以及一些逻辑推理的练习题。这样学生们可以在课后自主学习和练习，进一步巩固课堂上所学的内容。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在《精卫填海》的课堂讨论中表现出较高的参与度，发言次数多，讨论积极性好，表现出良好的合作能力。

-准确性：学生在回答问题和完成练习时，对逻辑推理知识的掌握程度较高，能够准确运用演绎和归纳推理，识别逻辑谬误。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生作业质量参差不齐，部分学生能够深入分析案例，逻辑清晰，表达准确；但也有学生分析不够深入，表达较为笼统。

-测试成绩：单元测试显示，大多数学生对逻辑推理知识有较好的掌握，但部分学生在复杂逻辑推理题上得分较低，需要进一步加强训练。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生们普遍反映