第19课：七七事变与全民族抗战2023-2024学年八年级上册历史同步教学实录（统编版）

第19课：七七事变与全民族抗战2023-2024学年八年级上册历史同步教学实录（统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：第19课：七七事变与全民族抗战

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级（1）班

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课内容选自统编版八年级上册历史教材第19课，主要讲述了1937年7月7日发生的卢沟桥事变，以及事变后全民族抗战的兴起。本节课将引导学生了解七七事变的历史背景、过程及其影响，认识到全民族抗战的重要性，培养学生的民族意识和历史责任感。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、文化认同和家国情怀。具体包括：

1.历史思维：通过分析七七事变的原因、过程和影响，培养学生的史料分析能力、历史判断能力和批判性思维。

2.文化认同：引导学生理解全民族抗战的历史意义，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

3.家国情怀：激发学生的爱国情感，培养他们维护国家主权和民族尊严的责任意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握七七事变的经过、影响以及全民族抗战的兴起。具体细节如下：

-七七事变的经过：详细讲解卢沟桥事变的起因、过程及其标志性事件，如日本军队的挑衅行为和我国军队的抵抗。

-全民族抗战的兴起：阐述事变后国共两党的合作，全国范围内的抗战动员，以及抗战初期的重大战役，如淞沪会战、太原会战等。

-抗战的意义：强调抗战对于捍卫国家主权、民族尊严的重要性，以及抗战胜利的历史意义。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于帮助学生理解七七事变的历史背景和全民族抗战的复杂性。具体细节如下：

-历史背景的复杂性：讲解七七事变前国内外政治、经济、军事环境，让学生理解事变发生的必然性和偶然性。

举例：分析当时日本对华侵略的野心，以及国民政府内外政策的矛盾。

-全民族抗战的复杂性：讲解抗战时期国共合作与斗争、民众动员与战争动员等。

举例：分析抗战时期国民党与共产党的合作关系，以及两党在军事、政治、经济等方面的斗争，让学生理解抗战的复杂性。

-历史事件的多面性：让学生理解抗战时期各种历史事件的多面性，如淞沪会战中我国军队的英勇抵抗，以及战争给人民带来的苦难。

举例：通过讲述淞沪会战中我国军队的英勇事迹，以及战争对上海市民生活的影响，让学生全面理解抗战的历史意义。四、教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和小组合作。首先通过讲授法介绍七七事变背景、经过和全民族抗战的兴起，确保学生掌握核心知识。随后，通过案例分析，如探讨事变中的关键人物和决策，引导学生深入理解历史事件。设计小组讨论活动，让学生就抗战时期的不同观点进行辩论，培养批判性思维。同时，利用多媒体展示历史图片、文献和视频资料，增强直观感受。通过角色扮演活动，让学生模拟历史人物，体验抗战时期的决策过程，促进参与和互动。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于七七事变的短视频，引导学生回顾已学过的知识，并提出问题：“七七事变发生在哪一年？它对中国历史产生了什么影响？”通过这种方式激发学生的兴趣，为新课的学习营造氛围。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过讲授法介绍七七事变的背景、经过和影响。讲解过程中，穿插展示卢沟桥事变的历史图片和文献资料，帮助学生形成直观的认识。接着，引导学生分析七七事变后全民族抗战的兴起，包括国共合作、民众动员等方面。在此过程中，教师可提出问题：“七七事变后，国共两党是如何合作的？这对全民族抗战产生了哪些积极影响？”鼓励学生思考并回答。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组代表一个历史时期（如事变前、事变后等），让学生通过角色扮演的方式，模拟历史人物，探讨七七事变及其影响。要求学生在讨论中运用所学知识，阐述自己的观点。讨论结束后，每组选派代表进行分享，其他小组进行评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个关于七七事变和全民族抗战的思考题：“请结合本节课所学，谈谈你对全民族抗战的认识，以及它对你今天的启示。”让学生课后进行思考，并将答案写在作业本上。这样既能巩固所学知识，又能激发学生的家国情怀。六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解七七事变和全民族抗战的历史意义方面做得不错，但我也发现了一些可以改进的地方。比如，在互动体验环节，有些学生对于角色扮演的热情不高，可能是由于对历史人物的了解不够深入。下次我可以提前准备一些关于这些历史人物的背景资料，让学生有更多的知识储备，提高他们的参与度。另外，我觉得在实践应用环节，应该增加一些互动讨论，让学生们能够相互交流自己的看法，这样能够更好地激发他们的思考和学习兴趣。我会在下一节课做出相应的调整，希望能够让学生有更深刻的体验。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《抗日战争全史》、《七七事变与全面抗战》等，这些书籍详细记录了抗日战争的历史过程，有助于学生更深入地了解抗战的背景、经过和影响。

-文献：收集与七七事变相关的历史文献，如《申报》、《大公报》等当时的报纸，以及政府发布的宣言和命令，让学生感受那个时代的氛围。

-影视资料：《南京！南京！》、《我的1919》等电影，以及《抗日战争》等纪录片，通过影视手段还原历史，帮助学生形象地理解战争。

-网络资源：利用网络资源，如国家数字图书馆、历史论坛等，提供丰富多样的历史资料和学术观点，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议

-阅读历史书籍：鼓励学生利用课余时间阅读有关抗日战争的书籍，以增强对历史的认识和理解。

-查阅历史文献：指导学生如何查阅历史文献，如图书馆的资料查询、网络数据库的使用等，培养他们独立获取知识的能力。

-观看影视作品：推荐学生观看与抗日战争相关的影视作品，通过视觉冲击和情感共鸣，加深对战争的理解。

-参与讨论和写作：鼓励学生参与历史主题的讨论，如历史论坛、班级讨论等，并尝试撰写历史小论文，表达自己的观点和思考。

-参观历史遗址：如果条件允许，组织学生参观抗日战争相关的历史遗址，如卢沟桥、抗日战争