第24课《诗词曲五首》教学实录 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第24课《诗词曲五首》教学实录2023—2024学年统编版语文九年级下册一、教学背景

授课内容：《诗词曲五首》

授课年级：九年级

教材版本：2023—2024学年统编版语文九年级下册。

本节课通过深入解读《诗词曲五首》，旨在让学生领略古典诗词之美，提高文学素养。教学内容包括《望岳》、《登鹳雀楼》、《卖炭翁》、《马诗二十三首》和《泊船瓜洲》五首诗词，通过分析诗词中的意象、情感和表达技巧，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.增强学生运用文学语言进行情感表达和思维创新的能力。

3.引导学生通过诗词理解历史文化，激发对传统文化的热爱。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放古典音乐，营造古典文化氛围，引导学生进入诗词的世界。

-情境模拟：让学生模拟古代文人雅士，进行诗词创作或朗诵，体验古典诗词的魅力。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论每首诗词的背景、意象和情感，鼓励学生分享个人见解。

-角色扮演：让学生扮演诗人，解释自己的创作意图，其他学生扮演听众，提出问题或评论。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思诗词学习过程中的收获和不足，促进深入理解。

-同伴评价：在小组内，学生相互评价对方对诗词的理解和表达，提高鉴赏能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解诗词背景及作者生平，引导学生理解诗词内涵。

2.讨论法：组织学生讨论诗词中的意象和情感，培养批判性思维。

3.情境教学法：通过角色扮演和朗读，让学生体验诗词的情感表达。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗词原文、注释和背景资料，增强直观性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动式学习，如在线测试和诗词创作练习。

3.网络资源整合：整合网络资源，如诗词朗诵视频和专家讲座，丰富教学内容。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段古典音乐，同时展示一幅描绘山水景色的画作，让学生闭上眼睛，聆听音乐，感受画中的意境。随后引导学生分享他们的感受，并自然过渡到本节课的主题《诗词曲五首》，说明这些诗词是如何通过文字描绘出类似的意境。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先讲解《望岳》的作者、背景及诗词内容，让学生通过朗读来感受诗中的豪情壮志。接着分析诗中的意象和修辞手法，如“会当凌绝顶，一览众山小”所表现的壮志凌云。然后依次对《登鹳雀楼》、《卖炭翁》、《马诗二十三首》和《泊船瓜洲》进行类似的分析和讨论，引导学生深入理解每首诗词的情感和艺术特色。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一首诗词进行角色扮演。学生需要扮演诗人，用自己的语言和情感表达诗中的意境。其他学生扮演听众，对扮演者的表现进行评价和讨论。通过这种方式，学生不仅能够更深入地理解诗词，还能提高他们的表达能力和团队合作能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：要求学生选择一首自己最喜欢的诗词，进行个人创作。可以是绘画、写作或其他形式的艺术创作，以此来表达自己对这首诗词的理解和感受。最后，让学生展示自己的作品，并简单分享创作过程中的心得体会。

5.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一组描绘自然景色的图片，引导学生观察并描述图片中的景物，激发学生对自然美的感受。随后引入《望岳》这首诗，让学生初步感受诗词中对自然景观的描绘。

6.新知探索（20分钟）

内容：详细讲解《望岳》的作者杜甫的生平背景，以及这首诗的创作背景。分析诗中的关键词语和意象，如“泰山”、“众山”等，引导学生理解诗中的寓意和哲理。接着，让学生自己阅读并分析《登鹳雀楼》这首诗，探讨其主题和艺术特色。

7.互动体验（15分钟）

内容：组织学生进行小组讨论，每组选择一首诗词，讨论诗中的情感表达和艺术手法。学生可以自由发表意见，也可以互相提问和解答。讨论结束后，每组选代表进行分享，其他学生给予反馈。

8.实践应用（5分钟）

内容：要求学生以小组为单位，选择一首诗词进行创意改编，可以是诗歌、散文、剧本等形式。学生需要在短时间内完成创作，并在课堂上进行展示，其他学生进行评价。

9.情境导入（5分钟）

内容：播放一段古风音乐，展示一组描绘古代文人生活的图片，让学生想象自己身处古代，是一名热爱诗词的文人。

10.新知探索（20分钟）

内容：深入讲解《卖炭翁》这首诗，分析诗中的社会背景和人物形象，探讨诗人白居易对贫苦人民的同情。接着，让学生阅读并分析《马诗二十三首》中的几首诗，感受其艺术魅力。

11.互动体验（15分钟）

内容：进行角色扮演活动，学生分成小组，每组选择一首诗词，扮演诗人或诗中人物，通过对话和表演来展现诗中的情感和故事。其他学生作为观众，对表演进行评价和讨论。

12.实践应用（5分钟）

内容：要求学生以个人为单位，选择一首诗词，用自己的语言和创意对其进行解读和表达，可以是绘画、写作或其他形式的艺术创作。学生展示自己的作品，并简单分享创作过程中的思考。六、教学反思与改进

这节课通过多种教学手段让学生深入体验了古典诗词的魅力，但我也发现了一些可以改进的地方。比如，在互动体验环节，有些学生可能因为性格内向或准备不足而没有充分参与，未来我计划给予他们更多的支持和鼓励。另外，实践应用环节的时间安排有些紧张，导致学生创作和展示不够充分，下次我会适当延长这个环节的时间，让学生有更多的空间发挥创意。同时，我也注意到对于诗词背景的讲解可能还不够深入，接下来我会准备更丰富的资料，帮助学生更好地理解诗词的历史文化背景。七、教学评估与改进

评估方式：我通过观察学生们在课堂上的参与度、回答问题的积极性，以及他们完成作业的质量来评估他们对《诗词曲五首》的理解程度。此外，我还注意到他们在互动体验和实践活动中的参与度，比如角色扮演和创作展示，这些都是评估他们学习效果的重要指标。

在作业完成情况上，我特别关注学生们对诗词的解读是否深入，他们是否能够用自己的语言表达出诗词的情感和意境。而在实践活动中，我观察他们是否能够将所学知识应用到创作中，以及他们是否能够通过创作来展示对诗词的个性化理解。

改进策略：根据评估结果，我发现有些学生在理解诗词的情感表达上存在困难，因此我计划在未来的课堂上增加一些情感表达的训练，比如让学生尝试用自己的语言复述诗中的情感。同时，我也会增加一些与诗词相关的文化背景介绍，帮助学生更好地理解诗词的深层含义。

针对学生在互动体验和实践活动中的参与度不高的问题，我打算调整教学策略，比如在小组讨论中设置更多引导性的问题，鼓励每个学生都参与到讨论中来。此外，我还会提供更多样化的实践活动，让每个学生都能找到适合自己的表达方式。

我也注意到学生之间的个体差异，有些学生可能在文学创作上有天赋，而有些则可能在艺术表达上更有优势。因此，我会提供个性化的指导和支持，比如为文学创作能力较强的学生提供更深入的文学分析资料，为艺术表达能力较强的学生提供更多的创作空间和资源。

在教学过程中，我会不断收集学生的反馈，及时调整教学方法和内容，确保每个学生都能在课堂上有所收获，不断提升他们的文学素养和审美能力。通过这样的评估和改进，我相信我们的教学会越来越有成效。八、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们课堂上学习的诗词，我布置了以下作业：每位学生选择一首最喜欢的诗词，深入分析其意境和情感，并创作一首自己的诗词或一篇短文，以此来表达对原诗的理解和自己的情感体验。此外，我还要求学生记录下自己创作过程中的思考，以及在创作中遇到的困难和如何克服它们。

学生们需要将自己的作品和创作笔记整理成一份完整的作业提交。这个作业旨在让学生更深入地体验诗词创作的乐趣，同时锻炼他们的写作能力和自我反思能力。

2.反馈方式：在收到学生的作业后，我会仔细批改每一份作业，不仅给出评分，还会写下详细的反馈意见。我会指出学生作品中的亮