2024-2025学年高中语文第一单元小说第1课林教头风雪山神庙课时作业含解析新人教版必修5

PAGEPAGE13课时作业1林教头风雪山神庙第一课时基础巩固eq\a\vs4\al(一、积累运用)1．下列各组句子中，对加点词语的说明不完全正确的一项是(C)A．我因恶了高太尉恶：冒犯、触怒这两个人来得不尴尬不尴尬：鬼头鬼脑、不正派B．迤逦不想来到沧州迤逦：颠沛流离好歹要结果了他好歹：无论如何C．莫不与林教头身上有些干碍干碍：关涉，妨害街上寻了三五日，不见消耗消耗：踪迹、踪影D．果品酒馔只顾将来将：拿小街夹巷，团团寻了一日团团：到处解析：“消耗”的说明应为“消息”。2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是(C)(1)小二独自一个________也似伏侍不暇。那跟来的人讨了汤桶，自行烫酒。(2)她冒着生命危急尽力________和营救狱中难友。(3)因为得不到当朝者的赏识，林冲空有一身好________却得不到施展。A．穿行庇护功夫 B．穿行庇佑工夫C．穿梭庇护功夫 D．穿梭庇佑工夫解析：“穿行”指从空洞、缝隙、空处通过，无“来来回回”之义。故选有“来来回回”之义的“穿梭”。“庇护”有袒护、爱护之意，用于人对人；“庇佑”有保佑之意，用于神灵对人。“功夫”指本事、造诣，而“工夫”指时间、时候。3．下列各句中加点成语的运用，不正确的一句是(A)A．正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早沸沸扬扬卷下一天大雪来。B．陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，身不由己，不敢不来。”C．“天理昭昭不行诬，莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。”这几句诗道出了景物描写对情节的推动作用。D．又吃了半个时辰，算还了酒钱。管营、差拨先去了，次后那两个鬼头鬼脑也去了。解析：A项，沸沸扬扬：像沸腾的水一样热闹，多形容争论纷纷。不能用来形容“大雪”，应改为“纷纷扬扬”。B项，身不由己：身体不由自己做主。C项，天理昭昭：旧称天能主持公道，善恶报应分明。D项，鬼头鬼脑：形容行动偷偷摸摸，不光明正大。4．下列各句中，没有语病的一句是(B)A．为什么《水浒》里血腥场面那么多，但大家都觉得很快意呢？那是因为每个人内心里都有压抑，通过这种场面使全部的压抑都释放出来了。B．在人物塑造上，《水浒》总是把人物放在阶级斗争的激流中，甚至把人物置于生死攸关的关头，让他们以自己的行动、语言来显示他们的性格特征。C．日前教化部发出通知，要求各地各高校要抓紧网络聘请和现场聘请活动，帮助毕业生尽快落实就业岗位，对未就业毕业生进行集中培训。D．稳定物价是个系统工程，须要在保增长、控通胀、稳民生之间找寻一条平衡道路是必不行少的，这须要政府的才智、耐性和长久的努力。解析：A项，“通过”与“使”连用使句子缺少主语，应去掉其中随意一个。C项，搭配不当，应在“抓紧”后加“组织”。D项，句式杂糅，应删掉“是必不行少的”或第一个“须要”。5．能恰当填入下面语句横线处的一项是(B)原来这董超、薛霸自从开封府做公人，__①__，回来被高太尉寻事，刺配北京。梁中书因见他两个能干，就留在留守司勾当。__②__。A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①林冲被押解去沧州路上相害不得,②今日又差他两个监押卢俊义))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①押解林冲去沧州路上害不得林冲,②今日又差他两个监押卢俊义))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①林冲被押解去沧州路上相害不得,②卢俊义今日又由他两个监押))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①押解林冲去沧州路上害不得林冲,②卢俊义今日又由他两个监押))解析：①要保持同一个叙述角度，仍让“董超、薛霸”做主语，解除A、C两项；②要与前面的句子相照应，解除D项。6．下列语句重新排序后，最恰当的一项是(C)①其实在《水浒》里真正被官府逼上梁山的很少，像林冲、杨志等的凄惨例子不多，大部分是自愿或半自愿上了梁山的。②还有一部分虽然是被逼上梁山的，但不是官府逼的，而是梁山自己逼的。③中国话里有好多词没有主语，这就给一些人的随意说明留下了余地。④卢俊义就属于这种另类上梁山的典型例子。⑤比如“逼上梁山”这个词就使好多人想当然地以为肯定是官府。A．①②③⑤④ B．①④②③⑤C．③⑤①②④ D．③⑤④①②解析：这是一段例证关系的复句，③为观点，⑤为例子，①②④是对“逼上梁山”的状况分析。7．下列各句中，标点符号运用有误的一句是(A)A．老军指壁上挂一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三、二里便有市井。”B．(林冲)就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声“相扰”，便出篱笆门，照旧迎着朔风回来。C．林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生支配？”D．(林冲)喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”解析：A项应去掉顿号，“三二”是约数，表约数时中间不能用顿号。eq\a\vs4\al(二、课内阅读)阅读下面的文字，回答问题。林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！”又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来，把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。8．本段开头写林冲用了几个连贯的动词“掇”“挺”“拽”“喝”，从而使林冲的形象跃然纸上。试分析其形象特点。答：前三个动词说明林冲当心谨慎，做事细心。“喝”这个词说明他经过了艰苦的思想斗争，思想性格最终爆发出质的飞跃，此时的他转变立场，抛弃幻想，要手刃仇人，成了一个与统治者彻底决裂的抗拒者形象。9．“杀人可恕，情理难容”这句话如何理解？试简要分析。答：一是淋漓尽致地表现出林冲杀人的义正词严、正气凛然；二是充分揭露了高俅、陆谦等封建统治者及其走狗的卑鄙、狠毒和罪恶。10．小说在林冲怒杀三人的情节支配上有什么特点？答：情节支配详略得当，层次分明。杀差拨、富安先用枪搠倒，略写；杀陆谦用刀，详写。杀陆谦时先审后杀，并结合人物的语言、动作描写，细腻地刻画了林冲此时的报仇心理。精确运用“提”“丢”“踏”“扯开”“剜”等动词，写出了林冲的武艺高强以及不慌不忙、从容自若的神态。11．陆谦是林冲最恨的人，照理来说应当第一个杀掉，可是为什么偏要把他放到最终？答：差拨是本地人，状况熟识，简单跑掉，而富安比陆谦跑得快，所以先杀差拨，再追杀富安。陆谦忘恩负义，卖友求荣，最没心肝，最可恶，所以肯定要让他死得明白。作者这样支配既符合生活逻辑，又揭示了林冲疾恶如仇、光明正大的性格。eq\a\vs4\al(三、语言表达)12．仿照示例，运用对偶修辞给人物写评价。示例：《祝愿》中的祥林嫂：一生若草芥，讥笑声中行乞鲁镇；残年如风烛，祝愿声里惨死街头。(1)《水浒》中的林冲：雪压山神庙，英雄遭难落荒地；火烧草料场，义士杀敌上梁山。(2)《红楼梦》中的王熙凤：八面玲珑，放诞泼辣，明是一把火；巧言狡黠，机关算尽，暗是一把刀。13．仿照示例，从《水浒传》一百零八将中任选三个人物，分别概括写出一个相关的故事情节，并构成对偶。示例：林教头风雪山神庙答：鲁智深大闹野猪林；吴学究双用连环计；鲁提辖拳打镇关西；黑旋风沂岭杀四虎。(任选三个即可)其次课时实力拓展eq\a\vs4\al(一、语言文字运用)阅读下面的文字，完成1～3题。宋人的“意”如何呢？也许看来它几乎是晋人之韵的重现。苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，始终以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。对于书法，苏轼主见“书初无意佳乃佳尔”，黄庭坚不吝以“自然自工”来赞美。以其作品《黄州寒食帖》来说，写得________，一挥而就。其中字体大小的变换、力度轻重的限制与节奏的缓急等，都是________，毫无做作之态。然而即使这件________的作品，其韵味也与《兰亭集序》不大一样。首先是猛烈的特性。全篇几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔的节奏也起伏猛烈；如《前赤壁赋》，其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘，()，尽显其书法特性，即“端庄杂流丽，刚健含婀娜”。《兰亭集序》则多以中锋行笔，优雅从容，在笔法与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵味。其次是浓烈的情感抒发。这不仅诗的内容中显明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫支配中也每每可见；而《兰亭集序》则不仅全篇内容显得________，只在篇末一点淡淡的悲伤，而且在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字形和章法各方面的流畅，不令其产生突兀的阻滞。因此，前者表现出较为浓郁的“意”，后者则显得“无为而治”。1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(A)A．行云流水信手拈来浑然天成闲情逸致B．行云流水信马由缰相得益彰闲情逸致C．完备无缺信手拈来相得益彰闲情逸致D．完备无缺信马由缰浑然天成闲情逸致解析：行云流水：形容诗文、书画、歌颂等自然流畅。完备无缺：形容事物(多指诗文、词语等)严密，没有一点儿马脚。信手拈来：多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。信马由缰：比方漫无目的地闲逛或随意行动。浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹；亦形容人的才德完备自然。相得益彰：相互帮助，相互补充，更能显出各自的好处。闲情逸致：形容自由悠闲、心情安逸。闲情逸致：形容在紧急状况下镇静镇静、不慌不乱。2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(C)A．进而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整镇静B．进而通篇作品既端整镇静，又颇具跌宕摇曳之姿C．因此通篇作品既端整镇静，又颇具跌宕摇曳之姿D．因此通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整镇静解析：从逻辑关系上看，应是因果关系。而“进而”表递进；“因此”才表因果。从上下文逻辑意脉贯穿上看，先言“端整镇静”，后表“颇具跌宕摇曳之姿”。3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(D)A．不仅诗的笔法的变换，而且在内容中显明可感，其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫支配中也每每可见B．这不仅在诗的笔法的变换，而且在内容中显明可感，其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫支配中也每每可见C．不仅诗的内容中显明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫支配中也每每可见D．这不仅在诗的内容中显明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫支配中也每每可见解析：此句必需有主语“这”与上文连接，解除A、C两项；同时，“显明可感的内容”是“浓烈的情感抒发”的干脆表现，解除B项。4．下面是一封表扬信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。依据上级有关部门的支配，我社区需在考场外设立“高考服务点”，正值我们为工作人员有一点不够而焦虑时，你们学校中文系2024级叶帆同学向我们伸出救济之手，他荣幸地加入到志愿者队伍，为此我们不得不向叶帆同学说声感谢！我们还要真诚感谢学校的惠允！答：①“有一点不够”改为“较少”；②“你们学校”改为“贵校”；③“荣幸”改为“义不容辞”；④“不得不”改为“特”；⑤“惠允”改为“支持”。5．下面是语言现象的图示框架，请依据图示概述语言现象的基本特征，要求内容完整，表述精确，语言连贯，不超过50个字。答：示例：听、说是前提，读、写是基础；听和读是接受信息，说和写是发表信息；它们之间是相互联系，相互促进的。eq\a\vs4\al(二、名篇名句默写)6．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《阿房宫赋》中，杜牧说“族秦者秦也”，认为秦国亡于自身，随后又指出这类历史悲剧一再重演的缘由是“后人哀之而不鉴之”。(2)辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中赞美刘裕北伐的赫赫战功的两句是：“金戈铁马，气吞万里如虎。”(3)白居易的《琵琶行》中，既描写音乐效果，又描写秋夜清寂月色的两句诗是：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”eq\a\vs4\al(三、课外拓展阅读)阅读下面的文字，完成7～9题。林冲见差拨只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营、差拨，非常害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教。且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，非常好了。”正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来的配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言稍微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下短暂受苦，久后必定发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。”林冲笑道：“总赖顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，苦恼做甚？这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“‘有钱可以通神’，此语不差。端的有这般的苦处。”原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个英雄，柴大官人有书相荐，在此呈上。本是高太尉陷害配他到此，又无非常大事。管营道：“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得叫唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：新入配军须吃一百杀威棒。左右与我驮起来。”林冲道：“小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。”牌头道：“这人见今有病，乞赐怜恕。”管营道：“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见天王堂看管的多时满了，可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来到天王堂交替。差拨道：“林教头，我非常周全你。”林冲道：“谢得照看。”(选自《水浒传会评本》第八回，有删节)7．下列对小说的分析和概括，不正确的一项是(B)A．小说写了林冲发配沧州、初入牢营的一段情节，作者将笔墨集中在对林冲见差拨的细微环节描写上。B．由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的怜悯和关照，却遭到差拨的辱骂和恐吓。C．小说借“有钱可以通神”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表达了林冲的感慨和无奈。D．小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写，形象地反映了牢营的黑暗现实。解析：B项，参考第一段和其次段，林冲“得到了‘一般的罪人’的怜悯和关照”“遭到差拨的辱骂和恐吓”并不是由于被高太尉陷害。8．差拨是一个什么样的人？作者采纳了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。答：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。对比法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”“久后必定发迹”。9．对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学指责家金圣叹评点道：“虽是摇稀奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。答：两种身份：①教头身份。②配军身份。四种性格和心理：①谨慎当心。②镇静冷静。③隐忍听从。④顾及颜面。第三课时实力拔高eq\a\vs4\al(一、语言文字运用)阅读下面的文字，完成1～3题。据媒体介绍，因为仿照热门短视频而造成用户受伤的事务并不少见，也不局限于某一家短视频平台。那么，促使众多用户痴迷仿照短视频，甚至不惜冒着生命危急的缘由何在呢？原来，依据平台设定的机制，传播效果越好、观看人数越多的短视频，越有机会给发布者带来更多粉丝，从而让其获得嘉奖。这种“________”的前景，自然会让不少用户________。必需追问的，还有这些热门视频的本质。发布者纵然能够成功挑战各类高难度动作，抑或编排出很多好玩的段子，()，如此而已。无论是上传者还是一般用户，若过度沉迷于短视频，唯恐会影响到自身的正常生活。所谓________，大抵如此。从目前的实际状况来看，造成社会负面效应的事务________。如何防止短视频内容生产进一步低俗化、消遣化，值得高度关注。同时，短视频平台若只顾赚取经济利益，却推卸应负起的监管责任，也须付出相应的代价。要阻挡仿照短视频受伤事务不再发生，不仅须要社会方方面面的协同合作，也离不开用户自身醒悟的意识。总而言之，多数人在短视频的浮华中“消遣至死”，绝不是我们想看到的局面。1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(B)A．要阻挡仿照短视频受伤事务不再发生，既须要社会方方面面的协同合作，也离不开用户自身醒悟的意识。B．要阻挡仿照短视频受伤事务发生，既须要社会方方面面的协同合作，也离不开用户自身醒悟的意识。C．要阻挡仿照短视频受伤事务不再发生，不仅须要社会方方面面的协同合作，也离不开用户自身醒悟的意识。D．要阻挡仿照短视频受伤事务发生，不是须要社会方方面面的协同合作，就是离不开用户自身醒悟的意识。解析：句中“阻挡……不再发生”语意冲突，应当为“阻挡……发生”，解除A、C；另外“社会方方面面的协同合作”和“用户自身醒悟的意识”之间是并列关系，不是选择关系，解除D。2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(C)A．观看者也只能收获感官刺激，排遣无聊时间B．也只能让观看者排遣无聊时间，收获感官刺激C．也只能让观看者收获感官刺激，排遣无聊时间D．观看者也只能排遣无聊时间，收获感官刺激解析：括号前主语是“发布者”，本着主语前后一样的原则，括号内语句的主语也应当是与前文保持一样，不能换成“观看者”，解除A、D；另外“收获感官刺激”的结果是“排遣无聊时间”，依次不能颠倒，解除B。3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(C)A．名利双收江汉朝宗不务正业屡见不鲜B．功成名就江汉朝宗玩物丧志比比皆是C．名利双收趋之若鹜玩物丧志屡见不鲜D．功成名就趋之若鹜不务正业比比皆是解析：名利双收：既得名声，又获利益。功成名就：功业建立了，名声也有了。侧重指“功业和名声双收”。依据语境“从而让其获得嘉奖”，侧重指的是“利益”，应选“名利双收”。解除B、D。趋之若鹜：比方很多人争着去追逐某些不好的事物。江汉朝宗：江河奔流入海。也比方大势所趋，人心所向。感情色调是褒义，不合语境。解除A。玩物丧志：常用来指醉心于某些自己所喜好的事物，从而丢失了主动进取的志气。不务正业：丢下本职工作，去搞其他业务。也指人成天游手好闲。屡见不鲜：经常见到，并不新颖 。比比皆是：到处都是，形容极其常见。4．下面是张华写给王老师的一份留言条的片段，其中有五处用语不恰当，请找出并作修改。时间如梭，转瞬中学毕业已一年有余。今日，我登门造访，一则受家父嘱托，前来聊表感恩之情；二则您敬赠给我的佳作，已经拜读完毕，前来切磋。不想老师您不在家中，特留下此便条，望知悉。答：①“登门造访”改为“前来探望您”；②“聊表”改为“深表”或“表达”；③“敬赠”改为“惠赠”；④“切磋”改为“请教”；⑤删除“望知悉”。5．下面是关于学习中疑问的解决与驾驭的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述精确，语言连贯，不超过100个字。

答：对于疑问，可即时解决，也可暂存。暂存的问题要在三天内解疑，以领悟、手脑、借物、借人等方式驾驭坚固。假如疑问即时解决或暂存中有驾驭不坚固的，还要借助重复、比较、联系、归纳、记忆、应用等方式驾驭坚固。eq\a\vs4\al(二、名篇名句默写)6．补写出下列句子中的空缺部分。(1)宋濂在《送东阳马生序》中表明与衣着光鲜的同学们相比，自己虽穿着破旧，却不艳羡他们的两句是：“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。”(2)《逍遥游》中，庄子认为宋荣子和列子虽有“未数数然也”的人生看法，但分别存在“犹有未树也”和“犹有所待者也”的不足，尚未达到“无己”“无功”“无名”的境界。(3)白居易《钱塘湖春行》中，抓住早春特点从俯视角度描写花繁草嫩的诗句是：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”eq\a\vs4\al(三、课外拓展阅读)阅读下面的文字，完成7～9题。哨兵成征勋伪满洲国的讨伐队又要进山了。听村里人说，这中共南满省委机关报编辑部就藏在这牛毛大山的密营里，这份南满省委直属的机关报，除了发布最新的党的抗战指示、东北抗日联军在各地打击敌人的成功消息外，还担负着另外一个任务，负责供应桓仁地区抗联战士穿的鞋子，牛毛沟的张皮匠就是做靰鞡鞋的高手。张皮匠做靰鞡鞋大多是用牛皮做，牛皮不够用时才用马、猪皮等。收来的皮张先要放到木头床子上用刀往下刮里子，然后把皮子放到装有石灰水的大缸里浸泡七天至半个月的时间，等把皮子上的毛泡掉了，再用清水泡，去掉皮子上面的灰尘。泡好的皮子是松软的，将皮子拿出来，搁进皮罩子里，底下放入草点着，用烟熏皮子，这就是熟皮子。熟好的皮子再用太阳晒，晒成老红色，然后再用铲子蹬，刮刀刮，将老红色蹬成杏黄色，裁成靰鞡坯子，将靰鞡坯子和靰鞡脸儿缝到一起，撤出鞋楦子就做出靰鞡鞋了。靰鞡鞋缝出来是敞口的，上面有块布，叫靰鞡腰子，用铁梳子将苞米叶子梳成一绺一绺的，或者用山上的靰鞡草，塞进靰鞡鞋里，靰鞡鞋上有靰鞡耳朵，将绳子从中穿过，脚穿进鞋里后，将绳子一紧，一道一道地缠在靰鞡腰子上，既温煦又轻巧。东北地区冬天时天寒地冻，大雪插裆深，没有靰鞡鞋根本就出不了门。张皮匠做的靰鞡鞋就是特地供应桓仁地区抗日联军的。这次进山的讨伐队有一百多人，带头的日军队长叫东日文信。一张驴脸上戴着一副近视镜，藏在镜片背后的目光恒久是闪耀不定的。几次进山讨伐都是空手而归，他很是想不明白缘由在哪里。情报上明明说的报社地点在何处何处，为什么他们一进山，抗联的人就找不到了呢？若说有人偷着给抗联送情报，就更不行能了，每次进山讨伐前，他都会在各个进山的路上布下暗哨，从来就没有看到过有人进山。他知道，今日进山了也抓不到抗联，但密探有情报，又不能不去。东日文信想偷个懒，让副队长带队进山找抗联，自己领着几个日本兵和伪军走进了张皮匠的家，他对中国人脚上穿的靰鞡鞋很感爱好，想看看制作的工艺流程。张皮匠此时正在熏皮子，