2024-2025学年高中历史第一单元中国古代的思想与科技第5课明清之际的进步思潮课后作业含解析岳麓版必修3

PAGEPAGE5第5课明清之际的进步思潮eq\o(\s\up7(时间：45分钟满分：100分),\s\do5())一、选择题(每小题5分，共60分)eq\x(训练点1“异端”思想家李贽)1．冯友兰在《中国哲学史》一书中写道：“(明清时期)官方方面，程朱学派的地位甚至比前朝更为巩固。非官方方面，程朱学派和陆王学派在清朝都发生了重大的反动。”这里的“反动”是指(C)A．宋明理学的统治地位丢失B．对传统儒学地位的彻底否定C．对传统儒家思想的批判继承D．出现提倡“自由”“同等”思想解析：明清时期的李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等人批判继承了传统儒学。A、B、D的表述与史实不符。2．在《红楼梦》其次回中，贾宝玉发表了自己离经逆道的独到见解：“凡山川日月之精秀只钟于女儿，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。”“我见了女儿便清爽，见了男子便觉得浊臭逼人。”他的这种叛逆精神与下列哪位人物的思想主见是一样的(A)A．李贽B．董仲舒C．朱熹 D．孔子解析：本题考查材料解读和学问迁移实力。贾宝玉的话抨击了重男轻女的思想，事实上强调男女同等。四个选项中只有A符合题意。3．李贽自称“异端”，主要是因为他(A)A．鞭挞理学的道德观念 B．否定儒家思想C．否定孔孟学说 D．否定封建专制制度解析：依据教材所学可知，李贽自称为“异端”，指出孔子不是天生圣人，儒家经典也不是神圣不行侵扰的理论。他认为是非标准依照时代改变而改变，反对以孔子的是非为标准。据此本题选A项。B、C两项中“否定”一说错误，D项观念不符合李贽的学说。4．李贽赞扬汉朝司马相如和卓文君“善择佳偶”，自由恋爱，赞扬寡妇再嫁；赞扬武则天是杰出的女政治家；赞颂商鞅、吴起等改革家；确定封建社会揭竿起义的农夫。对上述材料理解最精确的是(B)A．反对封建社会“男尊女卑”的观念B．反对以“三纲五常”为核心内容的封建礼教C．歌颂了农夫的抗拒精神D．揭露道学家的虚伪解析：本题考查学生综合分析、全面理解李贽思想的实力。题干中材料的设计有多层意思，A、C、D三项只反映了题干材料中的某层含义。5．李贽在《藏书》中既反对专权，又称颂“圣主”；既怜悯农夫起义，又视起义为“盗贼”。其相识源于(A)A．历史的局限性 B．特性的价值观C．思想的冲突性 D．主见的片面化解析：李贽代表地主阶级利益，同时又受商品经济发展和资本主义萌芽的影响，产生了反专制思想，因此其相识源于历史的局限性，故A项正确；特性的价值观来源于李贽所处的时代，受时代局限，故B项错误；思想的冲突性和主见的片面化都是李贽思想的特点，不是根源，故C、D两项错误。eq\x(训练点2明末清初三大思想家)6．明清时期，学界出现了一股探讨“礼学”的热潮。顾炎武、黄宗羲等人希望通过对古礼的探讨，以礼抗俗，重新确立社会的四民秩序。出现这种现象的主要缘由是(C)A．明清思想专制的强化 B．阳明心学助长空谈之风C．商品经济的不断发展 D．佛教和道教思想的冲击解析：依据材料可知学界出现探讨“礼学”热潮的目的是以礼抗俗，以礼救俗，重新确立社会的四民秩序，维护封建统治，这和晚明时期随着商品经济的不断发展，风俗颓败，社会秩序动摇的现实有关，C项正确；明清思想专制的强化有利于四民秩序的稳定，与材料“以礼抗俗，重新确立社会的四民秩序”冲突，解除A项；B、D两项都与材料无关，解除。7．商鞅主见“重农抑商”，黄宗羲主见“工商皆本”，依据他们所处历史时代，两者的主见(C)A．都反映了自然经济的须要B．都是巩固中心集权的须要C．都有利于当时的经济发展D．都反映当时统治阶级的经济思想解析：本题旨在考查学生比较分析历史问题的实力。明确黄宗羲的思想反映了商品经济的须要，故A项不符；黄宗羲的思想有力地冲击了中心集权制度，故B、D两项也不符。在不同的历史条件下，这两种思想在当时都是进步的。8．王夫之在明亡后始终以明朝遗民自居，坚决不与清朝合作。清朝末年的革命者将王夫之视为反清排满的象征而大加宣扬。与此同时，清政府也将王夫之视为“忠君守礼”的典型，下诏予以追褒，并从祀文庙，加以供奉。这表明(B)A．传统思想的根深蒂固 B．历史评价受现实政治的影响C．历史人物具有多面性 D．历史评价无法做到公正客观解析：依据材料可知，王夫之被清末的革命者描绘为反清排满的象征，同时又被清政府视为“忠君守礼”的典型。这并不冲突，也不是他的多面性，只是各方为了满意自身的政治须要而为之的。因此体现出对人物的历史评价受到现实政治的影响。因此B项正确。其他各项与材料不符，解除。9．黄宗羲在《明夷待访录·学校》中指出，学校既是教化机构，还是权衡利弊的场所。针对当时的社会问题，学校应“小则纠绳，大则伐鼓号于众”。这表明黄宗羲(B)A．主见建立权力制衡机制 B．注意发挥社会舆论的作用C．已经具有近代民权意识 D．认为学校应培育好用人才解析：本题主要考查黄宗羲的思想，旨在考查正确解读材料的实力。依据题干中黄宗羲认为学校“小则纠绳，大则伐鼓号于众”可知他强调的是学校可以发挥社会舆论的作用，符合题意的是B项；A项在题干中没有涉及；黄宗羲的思想不具备近代民权意识，解除C项；D项中“好用人才”在题干中不能体现，解除。10．顾炎武说：“士而不先言耻，则为无本之人；非好古而多闻，则为空虚之学。以无本之人而讲空虚之学，吾见其日是从事于圣人而去之弥远也。”顾炎武上述言论的主旨是(D)A．批判宋明理学空谈义理B．提倡“经世致用”的学术取向C．提倡无研不信的为学方法D．强调学术与道德的结合解析：本题考查材料解读实力。由“不先言耻，则为无本之人”可推断，材料强调学术探讨必需以道德为基础，D符合题意；A、B、C均不符合材料主旨。故选D。11．“以史为鉴，以说明古代典籍为手段，从中发挥自己的社会政治见解，并致力于改革社会现实；有求实精神，注意实践和实证，广泛地进行社会调查和历史考察；有剧烈的社会责任感。”下列概念与此说法相匹配的是(B)A．“知行合一” B．“经世致用”C．“格物致知” D．与时俱进解析：依据题干材料“致力于改革社会现实；有求实精神，注意实践和实证”可以看出是经世致用的思想主见，故B项符合题意。A项是心学代表王阳明的思想主见，即在道德意识指导下产生的意念活动是行为的起先，符合道德规范要求的行为则是“良知”的完成。C项是朱熹的主要思想主见，即穷究事物原理，从而获得学问。D项题干材料没有体现。12．梁启超说：“我自己的政治运动，可以说是受这部书(《明夷待访录》)的影响最早最深。”他从中受益最深的应当是(A)A．批判君主专制的思想 B．经世致用的学风C．追求特性自由的主见D．唯物主义的思想解析：本题考查学生分析材料的实力。《明夷待访录》是明清之际黄宗羲的著作，有限制君权，保证人民基本权利的思想。黄宗羲对君主专制制度的批判，推动了后来的民主思想发展；李贽反对以孔孟学说为权威和教条，批判道学家的虚伪说教，强调人的正值欲望，提倡特性的自由发展；顾炎武崇实致用的学风，开一代朴实学风的先河；王夫之的唯物思想，启示了近代人们的思维方法。故选A项，解除B、C、D三项。二、非选择题(本大题共2小题，第13题24分，第14题16分，共40分)eq\x(训练点3综合探究实力)13．阅读下列材料，回答问题。材料一：学校，所以养士也。然古之圣王，其意不仅此也，必使治天下之具(才能)皆出于学校。而后设学校之意始备。——黄宗羲《明夷待访录·学校》材料二：夫治天下犹曳大木然。前者唱邪，后者唱许。君与臣，共曳木之人也。——黄宗羲《明夷待访录·原臣》材料三：有明之无善治，自高皇帝罢丞相始也。……宰相一人，参知政事无常员。每日便殿议政。天子南面，宰相、六卿、谏官东西面以次坐。其执事皆用士人。凡章奏进呈，六科给事中主之，给事中以白宰相。宰相以白天子，同议可否，天子批红。天子不能尽，则宰相批之，下六部施行。——黄宗羲《明夷待访录·置相》(1)据材料一及所学学问，黄宗羲认为“学校”的职能有哪些？体现了他怎样的政治设想？(6分)(2)据材料二，黄宗羲对君臣关系是怎样相识的？其目的何在？(6分)(3)据材料三，黄宗羲对宰相制度的设置、作用是如何相识的？其真实意图是什么？明清时期君权与相权的关系较前朝发生了怎样的改变？(6分)(4)据所学学问，概括明清时期思想活跃局面产生的背景及黄宗羲思想的时代特色。(6分)答案：(1)培育人才(养士)、监督、议政。设立学校作为确定是非的最高机构。(2)君臣关系应当是同等的关系(相互协作，共同协作)。限制君主专制。(3)复原宰相制；宰相辅佐君主，共议国事。相权制约皇权。明朝废丞相，君权合并相权；清朝设立军机处，大臣只能依据皇帝的旨意办事。(4)背景：明清易代，社会动荡；专制主义中心集权制度强化；商品经济进一步发展；理学走向极端。(随意答出三点即可)时代特色：儒家思想的新发展；反对君主专制的早期民主启蒙。解析：第(1)问第一小问依据材料一中“养士”“治天下之具(才能)”等信息及所学学问回答，其次小问在前一小问的基础上进行总结。第(2)问从材料二中“君与臣，共曳木之人”可得出其相识，目的可结合黄宗羲关于君主专制的观点分析。第(3)问第一小问从材料三内容可看出黄宗羲是赞成宰相制的，认为宰相可以帮助皇帝处理政事，其次小问可结合其思想主见分析；第三小问依据所学学问回答即可。第(4)问背景结合所学学问从政治、经济、思想等方面概括；时代特色从其思想主见及实质归纳。14．阅读下列材料，回答问题。材料一：黄宗羲在《明夷待访录》中说：“世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。”材料二：顾炎武提出要因地制宜，振兴工商业。主见在雁南、雁北发展纺织业；在西北山泽地区开矿产；在东南沿海通市舶，发展海外贸易。材料三：王夫之说：“大贾富民者，国之司命也。”(1)上述材料中三位思想家的共识是什么？反映出当时的哪一社会思潮？(8分)(2)概括具有上述共识的社会根源。(8分)答案：(1)共