课题申报书：高校“戏剧思政”育人模式与实践路径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。高校“戏剧思政”育人模式与实践路径研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状国内外研究现状（1）国内研究现状：近年来，国内高校思想政治教育（简称“思政”）改革不断深化，戏剧作为一种艺术形式，被越来越多的高校引入到思政教育中，形成了“戏剧思政”这一创新育人模式。然而，目前关于“戏剧思政”育人模式的研究尚处于起步阶段，研究内容和方法较为单一，缺乏系统性和深度。（2）国外研究现状：国外高校在戏剧教育方面有着较为成熟的经验，戏剧作为一种教育手段，被广泛应用于培养学生的批判性思维、沟通能力和团队协作能力等方面。然而，国外关于戏剧在思政教育中的应用研究相对较少，缺乏针对性的理论指导和实践探索。研究空白与不足（1）理论研究不足：目前关于“戏剧思政”育人模式的理论研究相对薄弱，缺乏对戏剧与思政教育相结合的内在逻辑和理论基础的深入探讨。（2）实践探索不足：虽然一些高校已经开展了“戏剧思政”育人模式的实践探索，但整体上仍处于起步阶段，实践路径和方法有待进一步优化和创新。（二）选题意义理论意义：本研究旨在深入探讨“戏剧思政”育人模式的内在逻辑和理论基础，为高校思政教育改革提供新的理论视角和方法论支持。实践意义：本研究将为高校“戏剧思政”育人模式的实践提供理论指导和实践路径，推动高校思政教育改革向纵深发展。（三）研究价值学术价值：本研究将丰富和完善高校思政教育理论体系，为相关领域的研究提供新的思路和启示。应用价值：本研究将为高校“戏剧思政”育人模式的实践提供理论指导和实践路径，推动高校思政教育改革向纵深发展。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标明确“戏剧思政”育人模式的内在逻辑和理论基础。探索高校“戏剧思政”育人模式的实践路径和方法。构建高校“戏剧思政”育人模式的评价体系。（二）研究对象高校思想政治教育工作者高校学生高校戏剧教育工作者（三）研究内容“戏剧思政”育人模式的内在逻辑和理论基础高校“戏剧思政”育人模式的实践路径和方法高校“戏剧思政”育人模式的评价体系三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路文献研究法：通过查阅国内外相关文献，梳理和总结“戏剧思政”育人模式的研究现状和发展趋势。实地调研法：通过访谈、问卷调查等方式，了解高校“戏剧思政”育人模式的实践情况和学生、教师的反馈意见。案例分析法：选取具有代表性的高校“戏剧思政”育人模式实践案例进行深入分析，总结经验和不足。理论构建法：在文献研究、实地调研和案例分析的基础上，构建高校“戏剧思政”育人模式的理论框架和实践路径。（二）研究方法定性研究法：通过访谈、问卷调查等方式，收集和分析高校“戏剧思政”育人模式的实践情况和反馈意见。定量研究法：通过问卷调查、统计分析等方法，对高校“戏剧思政”育人模式的实践效果进行评估和验证。案例研究法：选取具有代表性的高校“戏剧思政”育人模式实践案例进行深入分析，总结经验和不足。（三）创新之处理论创新：本研究将深入探讨“戏剧思政”育人模式的内在逻辑和理论基础，为高校思政教育改革提供新的理论视角和方法论支持。方法创新：本研究将综合运用文献研究、实地调研、案例分析和理论构建等方法，对高校“戏剧思政”育人模式进行系统深入的研究。实践创新：本研究将为高校“戏剧思政”育人模式的实践提供理论指导和实践路径，推动高校思政教育改革向纵深发展。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础团队基础：本研究团队由具有丰富思政教育经验和戏剧教育背景的专家组成，具备较强的研究能力和实践经验。资源基础：本研究将依托高校的思政教育资源和戏剧教育资源，开展实地调研和案例分析工作。理论基础：本研究将基于国内外相关文献和研究成果，构建高校“戏剧思政”育人模式的理论框架和实践路径。（二）保障条件组织保障：本研究将成立专门的研究团队，明确研究任务和分工，确保研究工作的顺利进行。经费保障：本研究将积极争取高校和相关部门的经费支持，确保研究工作的顺利开展。时间保障：本研究将制定详细的研究计划和时间表，确保研究工作按时完成。（三）研究步骤文献研究阶段：查阅国内外相关文献，梳理和总结“戏剧思政”育人模式的研究现状和发展趋势。实地调研阶段：通过访谈、问卷调查等方式，了解高校“戏剧思政”育人模式的实践情况和学生、教师的反馈意见。案例分析阶段：选取具有代表性的高校“戏剧思政”育人模式实践案例进行深入分析，总结经验和不足。理论构建阶段：在文献研究、实地调研和案例分析的基础上，构建高校“戏剧思政”育人模式的理论框架和实践路径。实践探索阶段：根据理论框架和实践路径，开展高校“戏剧思政”育人模式的实践探索，并总结经验教训。评价体系构建阶段：构建高校“戏剧思政”育人模式的评价体系，对实践效果进行评估和验证。成果总结阶段：对研究工作进行总结和提炼，形成高质量的研究成果。以上是关于高校“戏剧思政”育人模式与实践路径研究的课题设计论证部分。本研究旨在深入探讨“戏剧思政”育人模式的内在逻辑和理论基础，为高校思政教育改革提供新的理论视角和方法论支持。同时，本研究将为高校“戏剧思政”育人模式的实践提供理论指导和实践路径，推动高校思政教育改革向纵深发展。（课题设计论证共2223字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综