8比尾巴 公开课一等奖创新教学设计

8比尾巴公开课一等奖创新教学设计一年级上册8比尾巴教学设计

教材分析：

《比尾巴》以问答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分:第1、2节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点;第3、4节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。

课文插图生动形象地展示了六种动物的尾巴，可以给学生直观的感受，帮助他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。

学情分析：

一年级的孩子，对小动物的兴趣很浓，对常见动物的尾巴有所了解，所以理解本课的课文内容不算难。一年级的孩子，基本能借助拼音读准课文，这是第一次读问句，需要教师的简单提示。学生有一些生活积累，具有初步的表达能力。孩子年龄小，个别学生学习习惯尚未形成，学习交流中随意性明显。

教学目标：

1.会写“长、公"两个生字。

2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。

教学重难点：

能够读好问句的语气。背诵课文。

教学准备：

多媒体课件、六个小动物的贴图、田字格。

教学过程：

一、谈话导入

动物王国比尾巴大赛的第一场已经结束,比赛场面激烈而精彩，那么第二场比赛又将怎样呢这节课我们继续学习第8课《比尾巴》(板书课题)。

二、复习旧知

1.生字关

第二场比赛马上开始了,同学们想不想去看一看？如果想去就得通过狮子大王设置的关卡，你们有信心通关吗？我们来看第一关(出示生字关课件），

2.内容关

同学们,你们还记得有哪些小动物参加了第一场比赛吗它们尾巴的特点是什么呢？(猴子兔子松鼠，师随机贴图片并板书各自特点）

三、品读3、4小节

师:恭喜大家顺利通关。我们一起去看第二场比赛吧！

1.出示课文第3、4小节

(1)谁来给大家读一读指名读文

(2)接下来请同学们自由朗读课文第3、4小节。然后想一想小动物在比尾巴的什么特点请你在文中圈出来。

2.汇报

(1)①参加比赛的小动物有谁(公鸡、师贴图。)

②比了尾巴的什么特点(边汇报边板书)

③出示句子:谁的尾巴弯

公鸡的尾巴弯。

师：这是个什么句子？（问句）怎样才能读出疑问的语气呢

指导朗读

师:那你知道什么是"弯"的吗

师：弯的反义词你知道吗

(2)①参加比尾巴大赛的动物还有谁(鸭子，师贴图)

②比了尾巴的什么特点(扁、并板书)

师:你们快看小鸭子带着扁扁的尾巴来找我们玩了。（播放视频,感受扁）

师：它们多可爱啊!除了尾巴扁扁的,还有哪些地方是扁扁的(嘴脚)

③这么可爱的小鸭子，你想不想读一读它的句子（出示句子：谁的尾巴扁鸭子的尾巴扁。）

(3)①还有谁参加了比尾巴大赛(孔雀、师贴图)

②比了尾巴的什么特点(最好看并板书)

③孔雀的尾巴到底有多好看呢想不想看一看(播放视频)

看完之后，你觉得孔雀的尾巴怎么样？

④那文中又是怎样说孔雀尾巴的呢(出示句子：孔雀的尾巴最好看。)

师:要想突出好看,就要把“最”字重读(指名读)

师:“最"字大家读得真好,那你能给最字再找个词语朋友吗(组词)

⑤做问答游戏

师：最字的朋友可真多，那现在我们就来做一个关于最字的问答游戏。（出示“谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。”）

师：现在我来问,你来答。师生合作读，同桌合作读，小组合作读。

难度提升了。（出示：谁的样子最可爱？——最可爱。）你们会不会同桌之间先练习，再汇报。

3.练习背诵

(1)师：我们已经把3、4小节学完了，现在来练习一下背诵，比比谁的记忆力好。可以借助板书还可以编上动作，先自由练习。

(2)汇报

师：那好，现在谁来试一试？（指两名）有没有给编上动作的？指一名带着动作背，其他同学借鉴。

师：师生一起背全文(全体起立，加动作背)

4.书写生字.

(1)出示:公、长。读字，并组词。

(2)观察:这两个字怎么样才能写漂亮，书写时应注意什么

(3)范写“公”，生书空。

(4)生描红练写。

(5)展示，评价。

四、课后总结

时间总是那么短暂，这节课就要结束了。我们来看课后作业是什么。出示：根据动物的特点,仿照课文编一句儿歌。

板书设计

8比尾巴

猴子长公鸡弯

兔子短鸭子扁

松鼠一把伞孔雀最好看

教学反思：

《比尾巴》这篇课文是极富童趣的一篇文章，课文主角是动物。动物是一年级学生比较感兴趣的话题。所以我在准备这节课的时候，也希望以动物为切入点激发学生学习兴趣。整节课以比尾巴大赛为主要场景贯穿始终，让学生们从玩中学，体会学习的乐趣。在此基础上另外准备了动物图片，视频等，起到吸引孩子们注意力激发学习兴趣