小学信息技术六年级下册《第11课 手机指南辨方向》教学实录

小学信息技术六年级下册《第11课手机指南辨方向》教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为：使用手机指南针进行方向辨别的方法，包括手机的正确操作、指南针的功能使用以及实际操作中的注意事项。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级下册教材第11课《手机指南辨方向》相关，学生已经学习了计算机基础操作、网络应用等知识，本节课将引导学生将这些知识应用于实际生活中，通过手机指南针的应用，让学生学会在户外使用现代技术辨别方向。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习手机指南辨方向，学生将提升利用信息技术解决实际问题的能力，发展对信息技术工具的敏感度和应用意识。同时，通过实际操作，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力，培养在数字化环境下创新使用技术工具的习惯，为未来的学习和生活打下坚实的信息技术基础。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是教授学生如何使用手机指南针进行方向辨别，包括手机指南针的基本操作、功能应用以及实际操作中的注意事项。

-教学内容分为三个部分：

a.手机指南针的界面介绍和基本功能。

b.如何通过手机指南针判断方向和定位。

c.实际操作练习，包括室内模拟和户外实践。

2.重点难点：

-重点：

a.学生能够熟练操作手机指南针，理解其工作原理。

b.学生能够准确使用指南针判断方向，并将其应用于实际情境中。

c.学生能够掌握安全使用手机指南针的注意事项。

-难点：

a.指南针校准和精准定位的操作技巧。

b.在复杂环境下，如何利用指南针辅助导航。

c.将理论知识与实际操作相结合，培养学生的动手实践能力。四、教学资源

-软硬件资源：智能手机（每人一部）、投影仪、电脑

-课程平台：校园无线网络

-信息化资源：手机指南针应用、教学PPT、教学视频

-教学手段：小组讨论、实操演示、互动问答、现场模拟五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的计算机和网络知识，引出本节课主题。例如：“同学们，我们在之前的课程中学习了哪些与手机相关的功能？那么，你们有没有想过，手机除了打电话、上网，还能帮助我们做什么呢？”接着展示手机指南针的界面，让学生初步了解本节课的学习内容。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

a.教师通过PPT展示手机指南针的基本功能和界面，引导学生了解指南针的各个部分及其作用。

b.教师进行现场操作演示，向学生展示如何使用手机指南针判断方向，并解释其工作原理。

c.教师引导学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中应用手机指南针，以及在使用过程中可能遇到的问题。

d.教师针对学生的讨论进行总结，强调手机指南针的使用注意事项，如校准、避免磁场干扰等。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组进行实际操作练习，教师在旁指导。学生尝试使用手机指南针判断方向，并在室内模拟户外环境进行实践。教师在学生操作过程中及时解答疑问，指导学生正确使用指南针。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的体验和收获，总结本节课所学内容。教师强调手机指南针在户外活动中的实用价值，鼓励学生在生活中积极应用所学知识，提高自身的信息技术素养。最后，教师布置课后作业，让学生结合所学内容，设计一个户外探险活动计划，并运用手机指南针进行导航。六、教学反思与改进

这节课下来，我觉得学生们对手机指南辨方向这个内容兴趣很浓厚，参与度也很高。但是在实际操作环节，我发现有些同学在指南针校准上遇到了困难，这可能是因为我没有足够强调校准的重要性以及操作细节。下次我会准备一些校准的演示视频，让学生更直观地理解校准步骤。

另外，我觉得在小组讨论环节，学生的思考深度还不够，可能是因为引导问题设置得不够深入。我会在今后的教学中，设计更有挑战性的问题，激发学生的思考，让他们能够更深入地探讨信息技术在生活中的应用。

还有，我注意到有些同学在户外实践时不太敢于尝试，可能是对户外环境的不熟悉导致的。今后，我考虑在校园内设置一些模拟户外环境的练习场地，让学生在更安全的条件下进行实践，增强他们的自信心。这样，他们将来在户外活动时，就能更加自如地使用手机指南针了。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-电子书籍：《户外导航与生存技巧》、《智能手机应用指南》

-视频资料：《手机指南针使用教程》、《户外探险生存技巧》

-实用工具：GPS定位应用、地图应用、天气预报服务

-实践活动：户外徒步、定向运动、校园探险活动

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与户外导航相关的书籍，了解更多的导航技巧和生存知识，将理论知识与实际操作相结合。

-观看视频：引导学生观看手机指南针使用教程，学习如何更准确地校准和使用指南针，同时通过探险生存技巧视频，增强学生的户外安全意识。

-应用实践：建议学生下载并学习使用GPS定位应用和地图应用，这些工具在户外活动中非常有用，可以帮助学生更好地理解地理位置信息。

-参与活动：鼓励学生参与户外徒步、定向运动等实践活动，通过实际操作，提高使用手机指南针和其他导航工具的技能。

-安全教育：强调在户外活动中的安全第一原则，教育学生如何在不同的天气和环境中使用手机指南针，以及如何应对可能的紧急情况。

-研究探索：鼓励学生探索智能手机的其他实用功能，如利用手机的相机进行摄影测量，或使用手机传感器进行科学实验，培养学生的创新思维和动手能力。

-知识整合：引导学生将所学的信息技术知识与科学、数学等其他学科相结合，如在户外测量地形坡度