第14课在网上发表观点和交流信息 教学实录

第14课在网上发表观点和交流信息教学实录一、课程背景与目标定位

随着互联网技术的快速发展，网络已经成为人们获取信息、交流观点的重要平台。本节课旨在让学生了解如何在互联网上文明、理性地发表观点和交流信息，培养学生正确的网络素养，提高他们的信息筛选与处理能力。本节课内容与信息技术课本紧密关联，针对小学四年级学生的知识水平和认知能力，旨在实现以下教学目标：

1.让学生掌握在互联网上文明发表观点和交流信息的基本方法。

2.培养学生筛选和辨别网络信息的能力。

3.提高学生的网络素养，使其成为遵纪守法的网络公民。二、核心素养目标

本节课将围绕以下核心素养目标展开教学：

1.信息素养：培养学生主动获取、分析、处理和运用信息的能力，使其能够有效地利用网络资源进行学习和交流。

2.媒体素养：教育学生理解和运用网络媒体，培养其批判性思维和创造性表达，以合理的方式在网上发表观点。

3.社会责任与参与：引导学生树立正确的网络道德观念，遵守网络规则，积极履行网络公民责任，促进网络环境的和谐发展。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“在网上发表观点和交流信息”。具体包括以下部分：

-网络交流的基本礼仪和规范。

-如何在互联网上搜索、筛选和评价信息。

-如何撰写并发表自己的观点。

-如何在网络平台上进行有效的交流互动。

2.重点难点：

-重点：

-理解并遵守网络交流的基本规则，如不发布不良信息、不侵犯他人隐私等。

-掌握搜索和筛选信息的方法，能够辨别信息的真实性和可靠性。

-学会撰写简洁明了、有逻辑性的网络评论或文章。

-熟练使用网络交流工具，如论坛、社交媒体等，进行有效的信息交流。

-难点：

-在遵守网络规则的前提下，如何表达自己的独特观点，又不失礼貌和尊重。

-在海量信息中快速准确地找到所需内容，并进行有效评估。

-在网络交流中保持文明礼貌，避免冲突和误解。

-理解网络交流的潜在风险，学会保护个人信息，避免泄露隐私。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、小组讨论和案例研究相结合的教学方法。通过讲授介绍网络交流的基本规则和信息筛选的方法；通过小组讨论激发学生的思考，加深对知识点的理解；通过案例研究让学生在实践中学会如何在网上发表观点和交流信息。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在网络上发表观点的场景，互相评价并改进表达方式；进行网络信息筛选的实验，让学生实际操作，提高信息筛选能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学资源，如网络截屏、教学视频等，直观展示网络交流的正反面案例，增强学生的直观感受和认识。同时，使用互动式白板，让学生在白板上直接操作，增加课堂互动性和趣味性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以一个网络交流的趣味故事或新闻案例导入课程，引发学生对网络交流的兴趣和思考。随后，提出问题：“你们平时是如何在网络上发表观点的？有没有遇到过什么问题？”让学生分享自己的经验，为接下来的新知学习打下基础。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过多媒体展示网络交流的基本规则和礼仪，引导学生理解并讨论为何需要这些规则。

-接着，教师演示如何在互联网上搜索和筛选信息，并教授评估信息真实性的方法。

-然后，教师通过案例分析，展示如何撰写并发表有逻辑性、礼貌性的网络评论或文章。

-学生在小组内讨论并练习如何根据所学知识在网上文明地发表观点。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分为小组，每组选择一个热点话题，运用本节课所学知识，合作设计一张海报，内容包括话题背景、小组观点、支持观点的信息来源等。小组成员需要讨论如何在海报中有效表达观点，并遵守网络交流的规则。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的海报，并让其他同学提供反馈。教师总结学生在本节课中的表现，强调网络交流的礼仪和规则，并指出在实际应用中需要注意的问题。最后，教师布置作业，要求学生在课后撰写一篇关于本节课所学内容的网络评论，并上传到班级网络平台，以加深对知识点的理解和应用。六、教学反思

这节课通过结合实际案例和小组合作的方式，让学生对网络交流有了更深刻的理解。看到大家积极参与讨论，能够遵守网络礼仪，合理表达自己的观点，我感到非常欣慰。但在实践应用环节，我也发现部分学生在信息筛选上还存在困难，未来我需要加强对这一部分的指导，确保每个学生都能掌握这一关键技能。此外，我会继续观察学生在网络交流中的表现，不断调整教学方法，帮助他们更好地适应数字化时代的要求。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包含网络交流场景的截图，如论坛、社交媒体界面，用于导入新课，让学生直观感受网络交流的环境。

-视频素材：精选网络交流的正反案例视频，用于辅助教学，帮助学生理解网络礼仪和规则的重要性。

-音频素材：包含网络交流中可能出现的各种声音效果，如信息提示音、讨论背景音等，用于增强学生对网络交流氛围的感受。

阅读材料：

-网络交流规则与礼仪手册：提供一本简明的电子手册，内容包括网络交流的基本原则、礼仪规范和案例分析，供学生在课后阅读，加深对网络文明交流的理解。

-网络信息筛选指南：一份指导学生如何有效筛选网络信息的阅读材料，包括信息来源的评估、事实查证的方法等。

实践工具：

-网络交流模拟软件：使用模拟软件，让学生在模拟的网络环境中练习发表观点和交流信息，提供即时反馈，帮助学生改进交流技巧。

-信息筛选工具包：包含搜索引擎使用技巧、信息评估表格等工具，辅助学生进行网络信息的筛选和评估。

-网络交流反馈表：设计一份反馈表，用于学生之间互相评价在模拟交流中的表现，促进自我反思和技能提升。

教学资源与支持的具体应用：

-在导入环节，利用图片和视频素材引起学生的兴趣，通过真实案例让他们认识到网络交流的重要性。

-在新知学习环节，结合多媒体资源详细讲解网络交流规则，使用音频素材模拟网络交流环境，增强学生的代入感。

-在实践应用环节，提供阅读材料供学生自学，使用实践工具如模拟软件和信息筛选工具包帮助学生将理论知识应用于实际操作。

-在总结与提升环节，利用反馈表收集学生互评和自我评价，以便教师了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。

这些教学资源与支持旨在帮助学生更好地理解和掌握网络交流的技能，培养他们在数字化时代的核心素养。通过多媒体资源的直观展示，阅读材料的深入阅读，以及实践工具的动手操作，学生能够全面、系统地学习网络交流的相关知识，并在实际应用中不断提升自己的能力。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每位学生的参与情况，观察他们是否能够遵守网络交流规则，是否能够有效表达自己的观点。对于积极参与、表现出色的学生，我会给予及时的正面反馈和表扬；对于参与度较低或有困难的学生，我会提供个性化的指导和鼓励，帮助他们提高参与度和自信心。

2.成果评价：在实践应用环节结束后，我会检查学生个人的行动计划和网络评论作品，评估他们是否能够将所学知识应用到实际中。我会鼓励学生分享自己的成果，并组织同伴间的