第5单元 16夏天里的成长（教学实录）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

第5单元16夏天里的成长（教学实录）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）第5单元《夏天里的成长》的示范课。本单元以“夏天里的成长”为主题，旨在引导学生关注身边的自然变化，感受生命的成长与变化。本节课通过深入解读课文《夏天里的成长》，让学生了解夏天生物生长的特点，培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏之情。教学目标定位为：理解课文内容，把握文章主题；学会通过观察和思考，发现生活中的美好；培养良好的阅读习惯和表达能力。二、教学目标

1.让学生理解并掌握课文《夏天里的成长》中描绘的自然生物生长变化的特点和规律。

2.培养学生的文本分析和归纳总结能力，提高语文综合运用能力。

3.引导学生通过课文内容，联系生活实际，提升观察自然、感悟生活的能力，并能够用书面语言表达自己的观察和感受。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文阅读技巧，能够理解课文大意，并对自然界有一定的认识，了解一些动植物的生长特点。

2.六年级的学生对自然界充满好奇，愿意探索和发现生活中的奇妙现象。他们的学习能力强，能够通过阅读和讨论来提高自己的理解力。在风格上，学生倾向于通过实践活动和直观的例子来学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能在理解课文中的抽象概念和深层含义时遇到困难，比如对“夏天里的成长”这一主题的深入理解可能需要引导和启发。此外，将课文内容与实际生活联系起来，用书面语言表达自己的观察和感受，对他们来说也是一个挑战。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：校园教学管理系统、电子白板。

3.信息化资源：统编版六年级语文上册电子教材、教学PPT、课文朗读音频。

4.教学手段：实物展示（如植物生长过程的图片或视频）、小组讨论、思维导图制作。五

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段夏天自然风光的短视频，让学生感受夏天的气息。随后，教师提问：“你们在夏天有什么特别的发现或感受吗？”引导学生分享自己的观察和体验，以此引出本课主题《夏天里的成长》。接着，教师简要介绍课文背景和作者，激发学生的阅读兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师带领学生共同阅读课文《夏天里的成长》，采用分段阅读的方式，让学生边读边思考以下问题：

a.课文中描绘了哪些生物的成长过程？

b.这些生物在成长过程中有哪些特点？

c.作者想通过这些例子传达什么样的信息？

阅读过程中，教师适时解释生词和难句，帮助学生理解课文内容。随后，教师引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。讨论结束后，教师邀请小组代表发言，总结每个段落的主要内容和寓意。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置一个小组任务，要求学生以“我的夏天观察日记”为主题，每组选择一种生物，观察其在夏天的成长过程，并制作一份海报展示。海报内容包括生物的图片、成长过程的描述、观察心得等。学生通过实地观察、查阅资料和讨论，完成海报制作。在此过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：各小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念和观察心得。教师对每个小组的表现进行点评，肯定优点，指出不足，并给出改进建议。最后，教师总结本节课的重点内容，强调观察自然、感悟生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中保持好奇心和探索精神。同时，教师布置课后作业：结合本节课的学习，写一篇关于“我的夏天故事”的作文，要求真情实感，表达清晰。六、教学反思

这节课通过夏天的自然现象引导学生感受成长的力量，整体教学效果良好。学生们积极参与，对课文内容有了更深的理解。但在小组讨论环节，我发现部分学生对于如何将观察到的现象与课文联系起来表达不够充分，今后我会在这一方面加强引导。另外，学生的书面表达能力还有待提高，我会在后续课程中增加更多写作练习，帮助他们更好地表达自己的想法。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课的教学目标基本达成。学生们通过阅读课文《夏天里的成长》，能够理解夏天生物快速生长的自然现象，并能够通过小组讨论，表达自己对课文的理解和感受。从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对课文内容的掌握程度较好，能够将课文中的知识与实际生活联系起来。同时，学生的参与度和合作意识也有所提高，课堂气氛活跃。

在学生的书面表达方面，虽然有所提高，但仍存在一些问题，如表达不够流畅，逻辑性有待加强。此外，在课堂互动中，我发现部分学生在公开表达自己的观点时，还存在一定的紧张和畏惧情绪。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

在课堂上，我将增加更多的互动环节，比如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松的氛围中练习口语表达，克服畏惧情绪。同时，我会鼓励学生多提问题，多发表自己的看法，培养他们的批判性思维。

在书面表达方面，我会加强写作指导，通过范例分析和写作练习，帮助学生掌握写作技巧，提高书面表达能力。此外，我还会布置更多与课文相关的写作任务，让学生有更多的机会练习。

针对学生在理解和表达方面的不足，我计划在课后组织一些补充阅读材料，帮助学生深化对课文内容的理解。同时，我会鼓励学生进行更多的课外阅读，扩大知识面，提高语文素养。

在小组合作方面，我会更加注重引导学生的合作过程，确保每个小组成员都能积极参与，提高合作效率。同时，我会加强小组之间的交流，让学生有机会学习其他小组的优点。

最后，我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学策略，确保教学目标的有效实现。通过不断改进，我相信学生的学习效果会越来越好。八、作业布置与反馈

作业内容：结合我们本节课学习的《夏天里的成长》，以及我们对自然和生命成长的理解，我给大家布置以下作业：

1.制定一个个人夏季健康生活计划，包括饮食、运动、作息等方面，计划要具体、可行。在接下来的一周内，记录你执行计划的情况，包括你的感受、遇到的困难和挑战，以及你的应对策略。

2.根据你的健康生活计划执行情况和本周的体验，撰写一篇短文，题目为《我的夏日健康生活》。在文章中，分享你的见解、体验和感悟，字数不少于300字。

反馈方式：我会在一周后收集大家的健康生活计划和执行记录，以及你们撰写的短文。我会认真批改每一份作业，给出具体的反馈和建议。在下次课堂上，我会挑选几份优秀的作业进行分享，让作者上台介绍他们的计划和体验，让大家互相学习，共同进步。

请大家认真对待这次作业，将其视为一次自我探索和提升的机会。通过制定和执行健康生活计划，我们不仅能够增强自我管理能力，还能够更好地理解课文中所传达的自然成长和生命力的意义。我希望大家能够在这次作业中收获良多，也希望在课堂上听到你们的精彩分享。加油！九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选与夏天自然景观和生物成长相关的视频片段，用以导入课程，激发学生的兴趣和好奇心。视频内容将涵盖动植物在夏季的生长变化，如植物开花结果、昆虫蜕变等自然现象。

-图片资源：收集夏季动植物生长的图片，用于辅助教学，帮助学生形象地理解课文内容。这些图片将在课堂上展示，并与学生讨论图片中的生物特征和生长过程。

-音频资源：播放与课文内容相关的自然声音，如夏日虫鸣、鸟叫等，让学生在听觉上感受夏天的氛围，增强对课文情境的代入感。

2.阅读材料

-精选英文短文：选择包含健康生活方式核心要素的英文短文，如健康饮食、适量运动、充足睡眠等。这些短文将作为课后阅读材料，帮助学生拓展对健康生活方式的认识，并提高英语阅读能力。

-课文延伸阅读：提供与课文主题相关的延伸阅读材料，包括夏季养生知识、动植物生长的科普文章等，以加深学生对课文内容的理解。

3.在线工具

-在线词典：推荐使用在线词典，方便学生在阅读课文和作业时查找生词，提高自主学习能力。

-听力练习软件：推荐使用听力练习软件，让学生在课后练习听力，提高对英语听力的理解和反应速度。

-写作辅助工具：提供在线写作辅助工具，如语法检查器、同义词推荐器等，帮助学生提高写作质量和效率。

4.教学平台

-电子教学平台：利用校园电子教学平台，发布课程通知、教学资源