部编版小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教学设计_第1页
部编版小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教学设计_第2页
部编版小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教学设计_第3页
部编版小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学二年级语文下册集体备课

单元第四单元课题沙滩上的童话总课时2课时

审核

课型精读课主备教师

教师

1.认识“堡、插、凶”等16个生字，会写“周、围、句”等9个生字，理

解生字词的意思。

教学

2.正确、流利地朗读课文。

目标

3.了解沙滩上的童话故事，感受孩子们的天真可爱及其心中对善良、正义

美好品质的向往和追求。激发学生对童年生活的喜爱与怀念。

《沙滩上的童话》是一个非常感人的故事，主要写了一群孩子在沙滩上筑城

教材

堡并展开想象编制美丽的童话，再现了孩子们快乐缤纷的童年生活以及所表现

分析

出来的崇美向善的美好情感。

教学

重点教学重点：了解沙滩上童话故事的主要内容。

及难教学难点：体会孩子们对善良、正义美好品质的向往和追求。

点

教具

或课多媒体课件；收集关于童话的资料；字、词卡片

件准

备

任课教师

第一课时教学过程

自主意见

一、创境激趣，引入课题

1.课件播放一组沙滩风光图片，引导学生观看画面并想一

想；如果来到美丽的海边沙滩上，你最想做的事情是什么呢？

2.板书课题：沙滩上的童话,生齐读课题，同时说说对“童

话”的了解，教师适时简单补充。

二、自主交流，了解故事。

1.引导学生自主朗读课文U

2.检查自读效果。

（1）课件出示文中词语“城堡、插上、凶狠、合力”等，

引导学生自主朗读词语，遇到难读的词语再借助拼音进行强化

训练。

（2）指名朗读词语

（3）学生朗读词语巩固练习。

（4）指名学生逐段朗读课文。

3.再读课文，感知故事大意

（1）引导学生快速读文，看看课文哪几个自然段写了“我

们”由城堡编童话故事。看看这个童话主要讲了谁和谁的故事，

故事的主要内容又如何？

（2）学生试着用自己的话描述童话故事的内容。

三、指导书写生字

1.学生观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

2.观察老师范写，注意笔顺。

3.学生照样子书写，师生评议。

四、课堂小结

任课教师

第二课时教学过程

自主意见

一、复习旧知，引入学习

1,出于课文中的词语，指名朗读，生齐读，教师适时再次

进行范读强调指导。

2,谈话引入：课文中的几个小伙伴又是如何在沙滩上编织

童话故事的呢？这节课我们继续学习《沙滩上的童话》。

二、精读课文，感悟文情

1.学生自主朗读课文第2-5自然段，边读边思考：是什么

激发了小伙伴们编织沙滩上的童话的想象力？

（1）师生共同交流

（2）质疑交流：面对这样一座“城堡”，孩子们展开了怎

样的想象呢？

（3）再读孩子们的对话，结合课文中的词句说说自己从

中体会到了他们怎样的情感。

2.过渡：文中的伙伴们又变成了什么？他们又是如何解救

公主的？

读课文第7-14自然段，看看文中的“小勇士”们各自都

商量出了哪些解救公主的办法。

3.再读课文第1579自然段，想一想自己从中读懂了什

么？

4.指导学生朗读课文，注意体会我们说话时的语气情感。

三、指导书写生字

1.学生观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

2.观察老师范写，注意笔顺。学生仿写。

四、课堂总结

板书设计：

10.沙滩上童话

（商量办法）

魔王抢公主>勇士救公主

（富于想象、善良正义）

作业设计:

、辨析组词

狠（）保（）功（）踏（）

狼（）堡（）攻（）塌（）

、填上合适的词语

例：（凶恶）的魔王

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论