部编版三年级下册语文教案

部编版三年级下册语文教案

部编版三年级下册语文教案1

教学要求：

1、知识与技能：

进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词;

学习新生字；展示作品

2、过程与方法：

（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。

（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。

（3）在背诵中积累。

（4）在展示中扩大见识。

3、情感态度价值观：

在读、写、背中训练语言能力。

重难点、关键：

1、进行口语交际。

2、完成习作。

3、背诵古诗。

课时安排：

3课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

进行口语交际。

教学过程：

一、导入

出示展示课余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小组讲自己的课余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收获。

3、交流有什么感受。

4、讲讲今后的打算。

四、请讲得好的同学上台讲述自己的'课余生活。

1、生讲，师略记条理。

2、予以讲解、梳理。

五、评比。

1、每组选出一个上台。

2、评比谁讲得好。

六、作业：

回家讲给妈妈听。

第二课时

教学目标：

完成习作。

教具准备：

带上各自与课余生活有关的器具

教学过程：

一、激情导入

1、出示几个同学课余生活的用品:、画画、乐器

2、让学生自由讲自己的课余生活。

二、引导写作

1、请几个同学上台讲述。

2、老师点评。

三、写作

第三课时

教学目标：

1、掌握多音字。

2、背诵古诗。

3、从生字中学生字

教具准备：

课件

了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写

作思路的方法。

【教具准备】

挂图、多媒体课件、年轮实物。

【教学流程】

一、谈话导入，板书课题

同学们你们喜欢旅游么？（喜欢）假如你去郊外旅游时不小

心迷路了，你会怎么办（自由说,）有的同学提到可以用树木辨别

方向，今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄哨

话》，板书课题，齐读课文。

（以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生

学习课文的兴趣）

二、初读课文，整体感知

1、学生自己提出读书要求，自由读课文。（姿势端正，读准

字音）

2、遇到不认识的字应该如何处理？（学生边说教师及评

价）

3、找自己认为难读的段落，同桌互读。

4、回答：课文写的是谁和谁说悄悄话？你都知道了什么？

（通过多种形式的'初读，使学生掌握容易错的字和难读的

句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题，知道课

文中是老槐树和小槐树在说悄悄话，为继续学文奠定基础）

三、细读课文理解内容

1、默读课文，用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方

法。

2、出示句式，练习说话条理性。

我用（）方法来辨别方向的方法。

3、汇报学习情况,辨别方向的方法。

（1）年轮（出示实物）观察年轮是怎样辨别方向？（贴

图）

（2）树冠（出示图片）指名到板前哪部分是树冠？树冠的

形成（板书：南北）

4、自学年轮的作用。

（问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行

研读，着眼于学生语文学习能力的培养，为学生提供一个合作学

习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精

神。在小组进行认真感悟，研读，讨论的基础上进行汇报，交流

和整体，同时教师进行适时点拨和引导，并结合进行一些语言文

字的训练和感情朗读的练习，从而激发学生对科学的热爱之

情。）

四、指导朗读，感悟课文

1、（出示课件）理解老槐树是个怎样的人，采用多种形成读

读老槐树说的话，（指名读、范读、自由读、同桌互读）互相评

价，认为读的好为同桌画一个笑脸。

2、指导读小槐树说的话（尝试，自由练读，指名读，齐

读）采用自评方式，读好的为自己画个笑脸。

3、分角色朗读，要求：读对话部分，不读叙述部分，边放

课件边读，教师与学生互动，参与其中。

（采用多种形式朗读，适时评价，进而更深刻感悟课文内

容）

五、课外延伸，扩展知识

同学们，时间过得真快啊！我还没听够老槐树和小槐树说的

悄悄话呢？你们呢？假如你是老槐树爷爷你还对小槐树说些什

么？请在课下查找一下有关数目的其他知识，同学之间互相交流

一下。

（通过扩展延伸，让学生知道树木的其他知识，从而激发学

生学习科学知识的兴趣。）部编版三年级下册语文教案3

教学目标：

1、认识本课16个生字和由生字组成的词语，会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感受机器人的能干，开阔视野，丰富知识。

重点难点：

重点：朗读课文，学词识字。

难点：感受机器人的能干，激起对科学的兴趣。

教具准备：

1、字词卡。

2、有关机器人的图片资料。

教学时间：

两课时。

教学流程：

第一课时：

一、直接引入，导疑激趣

1、读课题，思考：读了课题，你想知道些什么？

2、请带着你想知道的问题读一读课文。

二、自主学习，读通课文

1、自主读准字音，读顺句子，读通课文。

2、汇报初读收获：读课文之前，你提出了什么问题？读了

课文之后，你知道了什么？是从课文的哪些地方读懂的？

三、识记生字，指导书写

1、出示生字Y,多种形式读字，纠正读音。

2、小组合作交流，用多种方法识记生字。

3、读准由生字构成的词语，结合上下文和生活实际初步理

解词义，理解不了的做上记号。

4、练习书写生字。

①仔细观察田字格上的范字，按字形结构归类，找出容易写

错的字，说说书写时要注意的地方。

②教师相机范写难写字，学生评。

③学生在田字格上先描后写。

④同桌共同欣赏评价所写的字。

四、扩展延伸

搜集有关机器人的图片资料，带到班里与同学交流。

第二课时：

一、复习引入

1、认读字词V,巩固识字。

2、课文主要介绍了什么？文中的'机器人给你留下了什么印

象？

二、细读课文，积累词句

1、用自己喜欢的方式再读课文。

2、介绍自己读懂的词语，并说说你是运用什么方法弄懂

的。

3、用画出描写机器人外形的句子，用画出体现机

器人能干的词语、句子读一读。

4、提出不懂的地方，请老师、同学帮忙解决。

三、读演结合，加深体验

1、再读课文，注意读好对话，体会语言魅力。

2、学生自由进行机器人角色体验（动作要表现其滑稽）。

3、表演。小纽为单位，由组长组织，以课本剧形式表演课

文C

四、交换信息，深入感悟

1、小组里交流搜集到的图片资料，共同欣赏。

2、讨论探究。

①你还知道有哪些机器人？它们能干什么？

②读了这篇课文，你有什么感想？

五、练习与扩展

1、完成课后练习3。

2、把你喜欢的词语写在你的采集本上。

3、与大家合作办机器人图片展。部编版三年级下册语文教

案4

教学要求：

（1）区别同音字、正确书写，积累词语、区别多音字在不

同的语言环境中的读音，能够用多音字组词。

（2会用指定的关联词语造句。

（3）阅读短文

（4）收集资料了解谚语。

（5）懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。

重难点：

1会用指定的关联词语造句。

2懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。

课时划分：三课时

第一课时

教学目标：完成语文天地的“月积月累”部分。

教具准备：词语卡片

教学过程：

一、同音字组词

1出示几组同音字，让学生认读。

2学生用这些字组词练习。

3集体评讲。

二、抄一抄

1出示几组词语，学生自由读一读。

2大家读一读。

3学生抄写词语。

4摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。

三、用关联词语造句

1学生读句子

2找出加点的词语

3引导学生再渎句子，体会他们之间的关系。（递进、条

件）

4学生练习造句。

四、总结

五、课外作业。1写词语。2用“只有……才”，不但……而

且,，

第二课时

教学目标：阅读短文，体会魏格纳善于观察、发现坚持不懈

进行科学探索的‘精神。

教学过程：

一、出示地图，导入阅读。

1出示地图，让学生观察。

2你们发现了什么？

二、学生读文，整体感知

1通过读文，不懂的字查字典解决。

2指名分段读课文。

3指名说说魏格纳从地图上发现了什么？

三、小组合作探究，理解课文内容

1老师提要求：

（1）魏格纳是怎样发现：“大陆漂移说”的？

（2）文中列举了哪些材料证明了魏格纳的“大陆漂移说”

是正确的。

2集体交流老师点拨。

四、总结

1从人类提供出并证实“大陆漂移说”的过程中，你受到哪

些启发。

2学生自由反馈老师引导。（善于观察，大胆设想，努力探

索、实践）

五、总结：是啊，大自然有许多的奥秘等待着大家去探索证

明，希望你们能够养成善于观察，认真思考、勤于探索实践的科

学的态度。

六、课外作业：熟读课文。

第三课时

教学目标：

1、收集资料，了解并收集气象的谚语，并试着自己写。

2、懂得澳门、按照方法到图书室里查找资料，并能够对自

己阅读的课外书籍进行分类写目录。

教学过程：

学习谚语：

1、学生自由读文中的谚语。

2、引导学生说说这些谚语都与什么有关系？它们能够告诉

我们什么？

3、小结、简单介绍谚语。

4、学生再读文中的谚语。

5、指名反馈收集的谚语。（板书）

6、学生读一读这些谚语

笔下生花：

1、引导学生观察今天的.天气，说说可以用刚才学过的哪一

条谚语来形容今天的天气。

2、引导学生积累谚语，懂得用谚语形容发生在我们身边的

天气变化。

3、自己试写谚语。

4、集体评议

金钥匙：

1、启发谈话

2、指名读课文中小姑娘说的话。

3、指名反馈、查目录。

4、教给学生方法。

自检，学会编目录：

1、学生自由地说说自己课外都读了什么书籍。

2、小结

3、反馈自检情况。

课时总结

作业：阅读中国的四大名著部编版三年级下册语文教案5

这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学，在上个学期

三年级的语文教学也是有我来负责的，这个学期不变化老师也让

我能够继续将我的教学理念持续下去，帮忙学生能够进款的融入

到语文学习中来，提高语文成绩。

所以我指定了这学期三年级语文教学工作计划：

一、指导思想

以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学

习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培

养学生的创新精神和实践潜力为重点，深化课堂教学改革，推动

实验教材的实施，大力推进素质教育。

二、学生状况分析

三年级共有学生24人，经过一个学期的努力，学生取得了

一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在

书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学

习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可

能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

三、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自

主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和

实践潜力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

四、教学措施：

1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学

习更贴近学生的生活实际。

教学安排

2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课潜力。

3、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观

察，调动多种感官进行学习。

4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真

看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

五、本学期教学工作的主要目标

1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中

乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的‘格式，学习写

日记。

2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认

真听别人讲话，听懂主要资料，能主动与别人交谈，讲述笥短的

故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独

立识字的潜力。

5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、

有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想

法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号

和叹号。

8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的‘意思，在

阅读中主动积累词语。

六教材的重点和难点分析

本册教材从资料上看，主要任务是识字、写字和课文的朗

读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达潜力的

培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识

字、写字和课文的朗读。

这学期的教学任务就应是比较艰巨的，因为上学期三年级的

语文考试成绩不是很理想，虽然有个别学生的成绩很优秀，但是

大部分学生的成绩都没有到达我期望的水平，所以在这个学期我

还是会继续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升。

但是教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长时间慢

慢的积累和老师们坚持不懈的督促，二者的共同努力才会使语文

教学成绩得到提升，这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀

之一。

但是我相信，凭借我的努力工作和学生的努力学习，我们这

个学期的语文教学成绩必须会出现巨大的提升的！部编版三年级

下册语文教案6

一、学习基本情况分析：

本班共有学生58人，男生28人，女生30人。由于学校外

来学生较多，学生的学习习惯各有不同，对知识的掌握程度也参

差不齐。但经过上学期的学习，学生已经基本上适应了老师的教

学要求，只是还有一小部分同学基础较差，学习比较懒散。

二、本册教学内容分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课

文和语文园地三大部分。

三、全册三教学目标:

1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解

周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多

彩，激发学生对生活的热爱；

2、认识253个字，会写284个字。累计认识2397个字，会

写1771个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力°继续练习

用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

四、教学措施：

1、准确把握教学

学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单

元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级

的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明

确、适当、集中、有层次、可操作。

2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以

段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活

动，培养学生自主阅读的能力。同时在课堂内也尽量减少繁琐、

细碎的分析，多给学生自主阅读、理解的机会。

3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导

的时机，教会学生学习。

4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的‘采用

面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时

间，并指导学生摘抄好词佳句。

五、改进教学的措施及教学中应江意的问题

1、教学措施：

1）、灵活运用各种教学方法，充分调动全体学生的积极性，

注重每位学生想象能力，创新能力的培养。

2）、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴

趣和能动性。

3）、科学认真地设计和批改作业。

2、教学中应注意的问题：

1）、抓好学生的写字关，让全体学生养成认真写作业并设计

美观作业的习惯。

2）、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人

施教。

3）、培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些

休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习喷。

六、教学业务学习及有关活动的安排：

1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。

2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。

积极参加教研组活动。

3、虚心向各位教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听

课，指出在教学中存在的不足，及时改进。部编版三年级下册语

文教案7

一、学生情况分析：

我班共有学生48人。通过前两年的学习，我发现大部分学

生的语文学习习惯有所进步。我发现在作文中存在着许多问题，

例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是

在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很

下功夫，需要加强训练。

二、教学内容分析：

在语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的景物；关

于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的

趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我会变。

习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题

目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写

的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也

行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作

文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专

门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想

就怎么写，对想象的'合理的要求不必提过高。要求教师在讲评

时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要

批评。

三、教学目标：

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不

拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，

与他人分享习作的快乐。

2蹦政闷胀a敖惶浮T谓惶钢心竟险媲闾，并能就不理解的

地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述

故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

3苯岷嫌镂难习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合

表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一

步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，

注意与三年级上册教材的衔接。

四、教学措施：

1、制定激励措施，每次作文都评选出一、二、三等奖，利

用晨读晨说相互交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体

的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点

滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生

在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事

情，而不是枯燥乏味的。

2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能

锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习

惯。

3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写

作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。

4、充分利用晨读的时间、让学生听说，教师要加强指导，

同学互相评价、学习，让学生学会听说的方法，并且多加练习。

五、教学中应注意的问题：

1、中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大

胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也

许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一

方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教

材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果

有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的

安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要

有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情

绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方

法，多组织展示和交流。

2、鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到

的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作

用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是

一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话

题，如“说说我自己“，是可以先习作，后交际；也可以先交

际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用

这样的机会，指导学生的习作。

3、可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、

调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的

过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。

4、在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是

什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的

事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。

要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文

要看是不是反映了事物的本来面目。

六、课时安排：

本册共有作文8篇，共16课时。部编版三年级下册语文教

案8

一、回顾课文

1.回顾课文题材及主题。

（1）这节课我们要进行第二单元的复习

（2）《鹿角和鹿腿》是外国古代寓言，选自伊索寓言，告诉

我们事物各有自己的价值，不要只凭外表去判断事物的好坏；

《池子与河流》是克雷洛夫寓言，警示我们不要贪图安逸，应该

积极进取c这两

（3）瞧！不同题材的寓言，给我们留下了深刻的印象，都

蕴含着道理。

2.世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉•封丹、莱辛。

3.

4.解决难点：《守株待兔》是人与动物的故事，《陶罐和铁

罐》《池子与河流》是事物与事物的故事，当然动物与动物，人

与人的故事，我们也学过很多。《鹿角和鹿腿》则是同一只动物

身体的两个部分。同学们，寓言故事可以让我们想到生活中的许

多人和事，只要你肯动脑思考，生活处处是学问呢！

二、学习词句

1.结合ppt进行日积月累部分，进行师生交流。你们提前搜

这两个故事，我们来一起学习这些成语故事吧!

杞人忧天：比喻不必要的’或缺乏根据的忧虑和担心。

杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。

邯郸学步：比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把

原来的本事也丢了。

滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想

法子掩盖。

自相矛盾：比喻自己说话做事前后不一致。

画蛇添足：比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也

比喻虚构事实，无中生有。

井底之蛙：比喻见识狭窄的人。

刻舟求剑：比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问

题。最后两个寓言故事，我们之前学过了，简单回顾一下。

2.我们请同学来读一读，请你发语音，一二组读第一行，三

四五组读第二行，剩下的同学读第三行。教师

3.学完这些成语，我们一

(1)AABC,你想出的词语发留言。教师

(2)ABAC,你想出的词语发留言。同学们想到的词语有很

多，时间关系，赶紧截屏，之后补充到课本29页吧！我们要做

一个发现有用的课堂信息，及时积累的孩子。

（3）“千方百计万无一失”是关于数字的成语，“争先恐

后返老还童”是同一个词语中有反义词的成语。我们一

4.一

（1）引号内的内容，老师课堂上讲过了，现在，我们看引

号外的内容，鹿忽然看到了自己的腿，不禁激起了嘴，皱起了眉

头，这是提示语，以前我们写“鹿说”，现在添加上加点的词语

是不是很形象？这些词语属于神态描写。请你把下面的句子补充

完整C

这一句则运用了什么描写？学生留言，对了！是动作描写，

请你补充句子，姐姐激动地喊起来。

（1）同学们在写句子的时候，要一读，二加，三看，从而

检查句子写得是否合适。

三、回顾通知的格式

1.教师请学生说一说通知的格式；

2.教师

四、书写生字

横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短

比例和距离，避免拥挤。

五、布置作业：

1.

2.30页的8个字认真写好。

3.自主选择写一则通知。部编版三年级下册语文教案9

【教学理念】

了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。体味文章语

言的生动、有趣。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

L出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。提问：图上的昆虫大

家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！

学生各抒己见，介绍这几种昆虫。

今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘

密呢？

板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。

2、质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？

根据学生具体情况，预设以下几种答案：

（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？

（2），备忘录”指的是什么？

二、初读课文，自学生字。

1、师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可

以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正

确。

2、听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3、试着读课文。

展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。画出文中不认识

的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地

方多读几遍，做到正确朗读课文。

学生按照要求朗读课文。

在学生读课文的过程中，

(1)出示词语：

备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫

(2)自由读；指名读；开火车读；齐读。

4、学习生字。

(1)约斑录凡距款绸膜瞎益

自由读，指名读，师生纠正读音：

注意读准翘舌音"绸"，前鼻音"凡款斑”。

(2)识记生字

你是如何识记这些字的？

⑴熟字加偏旁：“巨+?二距”“周"二绸”“莫十月二

膜，，“害+目二瞎”。

(2)形近字比较。如：绿一录风一凡斑一班

（3）组词扩展：“款待款款有益益虫大约”

（4）以多种形式认读词语，如猜读、“开火车”读等。

5、指名分自然段朗读课文。

在反复诵读的‘过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短

文中不理解的词义，

三、交流讨论，重点感悟。

1、组织学生进行小组合作，讨论、交流你感兴趣的内容：

（1）“独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有

两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的

角。”

从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一

只犀牛一样的角。）

（2）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）找

出表现独角仙力气大的句子。

“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”

（3）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。

“想必”可以换成哪些词语？（一定肯定）

凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。

文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作

用？（视觉变得灵敏）

（4）“瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，上有颜色鲜艳的小

圆点，特别漂亮。”

这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆

点。）

（5）“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人，尖

头绿蚂蚱）

（6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？

（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱c）各有什么特点和有趣的地

方？找出相应的句子读读。

都是从外形和动作来叙述的：

A、尖头绿蚂蚱

动作描写：“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出

这种声音的。”（板书：咯咯作响）

外形：“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。”

这句话写出了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很漂亮）（板书：

膜翅漂亮的桃红色）

B、土蚂蚱：

外形：“身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。”

这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？（身体、头、翅

膀）（板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑）

动作：“这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶

讨厌。”

你认为那些地方写得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一

泡''写出土蚂蚱的口水非常恶心。）（板书：吐褐色口水）

2、选择一个自己喜欢小短文，读一读，读出喜爱之情。部

编版三年级下册语文教案10

第一课时

一、比一比组词：

1、浆桨诱绣舔添燥躁

让学生结合偏旁部首，从字意上进行比较，然后再组词。

2、抄一抄

拥挤沉思酣睡黎明梦境

散步欣赏荣华视线收藏

高楼大厦新颖跃跃欲试无影无踪

在学生抄写之前，先让学生充分的读一读，然后再补充一些

常用词语。

3、填写词语

让学生在填写时先进行分析，想一想“的”字前后词语的关

系，然后再进行填写。

金色的阳光彩色的浓雾

明亮的教室清凉的微风

欢快的笑声苍翠的松柏

盛开的野花鲜嫩的蘑菇

4、积累词语

让学生先观察每组词语的特点，然后再进行照写。

葱葱笼笼密密层层严严实实AABB

又香又脆又松又软又肥又厚ABAC

绿茸茸亮晶晶笑盈盈ABB

5、品读句子

让学生在课文的学习中了解句子中带点字用的生动形象准

确。

春天，树木抽出新枝，长出嫩绿的叶子。

夏天，树木长的葱葱笼笼，密密层层的职业把森林封的严严

实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的'浓雾

里。

第二课时

1、读一读

让学生通过读这两组对子，了解对子的特点，并能自己编一

编。

2、开卷有益

1、情同学们自己阅读短文，说一说短文主要写了些什么？

了解短文的大意。

2、说一说，读了短文之后，你有哪些收获。

3、畅所欲言

1、让学生收集有关树的图片和资料。

2、让学生自己列举一些，比一比谁说的树多。

3、自己选择一种熟悉的树，从树的生长环境，生长特点等

方面进行介绍。

4、初显身手

让学生自主选择自己感兴趣的一项做一做，在班级中进行展

不O

5、笔下生花

这是一篇想象作文，要启发学生懑象，走进了大森林，你看

到了什么，听到什么，或者发生了什么事？

从不同的季节去想象，选择自己最感兴趣的方面写，从中感

受到大森林的美，大森林的丰富多彩，奇妙无穷，体会人与自然

的相互依存关系。激发热爱自然的情感。部编版三年级下册语文

教案11

教学目标

知识与能力

1、会认6个生字，会写11个生字，读准字音，认清字形，

理解由生字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《溪边》。

3、理解课文内容，感受几个画面中描绘的景象，体会儿童

快乐的心情。

过程与方法

1、安排学生预习课文，掌握字词，把课文读通顺，初步了

解课文大意。

2、充分利用多媒体课件，引导学生根据诗歌描绘的场景展

开联想和想象。

3、指导学生抓住诗歌中描绘的三个典型场景，感受诗歌意

境，感受儿童可爱的形象和快乐的心情。

情感、态度与价值观

通过学习本文，了解童年生活的多姿多彩、欢乐美好，体会

儿童在大自然间的天真快乐的心境。

重点难点

教学重点

1、会认6个生字，会写11个生字，能正确书写、组词、造

句。

2、朗读课文，背诵《溪边》，积累好词佳句。

教学难点

1、能用自己的话描述诗歌展示的三个场景，理解课文内

容。

2、从学习中感受儿童诗的意境，体会儿童生活的多彩与美

好。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

（播放歌曲《童年》）童年如诗，充满了奇思妙想；童年如

画，溢满了五彩斑斓；童年如歌，萦绕着欢快悠扬……今天，我

们将学习一首儿童诗，作者为我们勾勒了三幅美妙的图画。让我

们快快走进课文，打开通往儿童世界的大门，去感受童年生活的

多姿多彩、幸福快乐吧！（板书课题）

二、字词学习，基础积累

1、教师范读生字。重点指导生字中的平舌音"碎"，翘舌

音“染、爽”和后鼻音“腾、浪”。

2、学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3、检查自学情况，教学生字新词。

（1）教读生字并组词造句。学习“竿、蘑、菇、葫”等字

时，可以结合图片；学习“墨”字时，可以用猜字谜的方法；学

习“腾、碎、爽、溅”等字时，可以用动作表演的方法；学习

“拨、浪”等字时，可以用形近字对比的方法。

字谜示例：

黑土地，上下立，变成水，能写字。（谜底：墨）

对比识字示例：

竿（竹竿）一干（干净）一杆（笔杆）

拨（拨动）一拔（拔牙）一泼（活泼）

浪（波浪）一狼（狼皮）一狠（凶狠）

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“墨”上下略窄，中间四点底略宽，末横比其他几横稍长一

点。

“腾”左窄右宽，右边两横写短，撒捺不宜伸展，盖住下面

的“马”。

“爽，，整个字结构宜紧凑，横宜写短，中间竖撇和捺伸展；

四个撇点要分布匀称。

“浪”左窄右宽，三点水写在田字格左边中间，“良”写在

竖中线靠左一点处。

易错提示：

“染”左上是三点水，不要写成两点水；右上是“九”，不

要把竖弯钩写成竖弯。

“竿”的部首是竹字头，不要写成了草字头。

“拨”右边是“发”，不要写成“发”；末笔是点，不要丢

掉。

“蘑”是草字头，不要写成竹字头；下面是“磨”，不要把

广字头写成了厂字头。

“菇”是草字头，不要写成竹字头；下面是“姑”，不要写

成“如”。

（3）归类识字。

归类示例：

带竹字头的字：

竿（竹竿）一笋（春笋）一管（水管）一篮（摇篮）一筷

（筷子）一笛（笛声）一竽（滥竽充数）

带草字头的字：

葫（葫芦）一蘑（蘑菇）一苗（禾苗）一莓（草莓）一茅

（茅屋）一芦（芦苇）一英（英雄）

（4）多音字。

斗

dou：斗笠气冲斗牛

dou：争斗明争暗斗

扇

shan：扇动扇风

shan：扇子弓风扇

钻

zuan：钻洞钻研

zuan：钻石钻孔

（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐

姿。

三、通读课文，整体感知

安排学生朗读课文，思考并回答问题。

（1）全文分成了几个部分？分别描绘了哪些场景？

明确：

用三首小诗分成了三个部分。分别描绘了孩子们在溪边钓

鱼、在江中游泳戏水、在林中欢笑嬉戏的场景。

（2）你从这几个场景中感受到了什么？

明确：

感受到孩子们的天真、活泼、欢乐，他们亲近大自然，无忧

无虑、自由自在，让人羡慕。

四、课堂小结，效果强化

《童年的水墨画》由三首小诗组成，虽然不是图画，但字里

行间却处处充满了诗情画意，充满了童真童趣。同学们喜欢作者

描绘的这三幅图画吗？大家课下可以互相交流。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、听写词语。

水墨染绿钓竿扑腾

打碎拨开浪花葫芦

清清爽爽蘑菇

2、导入新课。

上节课，我们初读课文，了解了这首儿童诗是由哪几个场景

组成的？（指名让学生回答）这节课，我们就来看看作者是怎样

具体描写这三个场景的。

二、课文研读，突破重难

1、仔细阅读《溪边》，回答问题。

（1）用自己的话简要概括这首诗的大意。

明确：

这首诗描绘了溪边钓鱼的场景，先静后动，勾勒出一个垂钓

儿童的形象。

（2）“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平

静”一句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

明确：

运用了拟人、比喻的修辞手法。把垂柳当作人来写，以溪水

为镜梳妆，写出了垂柳也爱美c由于有垂柳的倒影，溪水变绿

了，如玉带一般，也写出了溪水的碧绫、狭长、平静。

（3）品读“人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓”

一句。

明确：

这是一幅色彩明丽的画。这里有绿色的柳树、绿色的溪水，

连人影都被溪水染绿了，还有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中

一点红”。多美的画面啊！“染”字富有动感，“立”字运用传

神，静静的钓竿上立着红蜻蜓，使人仿佛觉得空气都停止了流

动，似乎大家都怕鱼儿受惊。此处为下文的描写做了铺垫。

（4）怎样理解“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼

儿和笑声”一句？

明确：

这句写鱼儿上钩的一刹那，孩子手忙脚乱，原有的寂静被鱼

的挣扎、人的欢笑打破。溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边

热闹起来。

2、仔细阅读《江上》，回答问题。

（1）用自己的话简要概括这首诗的大意。

明确：

这首诗描绘了江上游泳嬉戏。写了一群孩子的嬉戏和一个孩

子的特写，给人鲜明的形象感。

（2）“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”一句运用了

什么修辞手法？有何作用？

明确：

这一句用了比拟（拟物）的修辞手法。句中的“鸭群”指一

群孩子，“翅膀”指孩子们的胳膊，形象地写出了孩子们跳入水

中的情态。

（3）品读“一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈”一

句。

明确：

在江中戏水的孩子，是那样调皮，那样欢快。他们像小鸭子

一样跳入水中，挥动着胳膊拨水嬉戏。“你拨我溅”“笑哈哈”

写出了孩子们打水仗的场面，多么快乐啊！

(4)“是哪个‘水葫芦'一下钻入水中”中的“水葫芦”

指什么？

明确：

“水葫芦”原指一种多年生水生草本植物，叶直立，卵形或

圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。句中运用了借

代的修辞手法，用“水葫芦”代指人，形容孩子们水性极好。

(5)怎样理解“出水时只见一阵水花两排银牙”？

明确：

“一阵水花两排银牙”写出了孩子的顽皮、可爱。“一阵水

花”是指孩子从水中冒出头来时掀起的水花，“两排银牙”是指

孩子咧开嘴大笑时露出了两排雪白的牙齿。从中可以体会到孩子

们在江中游泳、戏水的无限欢乐。

3、仔细阅读《林中》，回答问题。

(1)用自己的话描述诗歌表现的画面内容。

明确：

森林里的松树被一场大雨冲洗得干净而清爽，松针上还挂着

亮晶晶的水珠；树下，小蘑菇长出地面，它们伞状的蘑菇顶盖就

像一顶顶斗笠，一个个可爱的'小蘑菇就像花儿在树下开族。忽

然，林中传来一声欢叫，把松针上的雨珠都震落了。是谁呀？原

来，那是戴着斗笠在林中嬉戏的孩子们。

（2）第一句属于什么描写？表现了什么？

明确：

这一句属于景物描写，写了雨后的松树。先整体描写松树被

雨洗得干干净净、清清爽爽，再用特写镜头的方式，局部描写松

针上还挂着亮晶晶的水珠。“刚洗过澡”用拟人的修辞手法，表

现了大雨淋湿松树的样子，十分生动、有趣。一串串晶莹剔透的

水珠挂在翠绿细长的松针上，也许正反射着五彩的阳光，多么漂

亮啊！

（3）第二句属于什么描写？表现了什么？

明确：

这一句也属于景物描写，写了树下的小蘑菇。雨后，蘑菇从

地里长了出来，菌盖部分的外形犹如一把张开的伞，也很像一顶

斗笠。因为蘑菇喜欢生活在潮湿的地方，通常雨后会大量生长并

钻出地面来，所以这里用拟人的修辞手法，说蘑菇“戴一顶斗

笠“，十分形象。又用比喻的修辞手法，写了一朵朵蘑菇零零星

星或成片成片地长在树下，就像一朵朵小花开放在树下一样。

（4）“是谁一声欢叫把雨珠抖落”用了什么修辞手法？有

何表达效果？

明确：

这里用了夸张的修辞手法，一声欢叫能把树上的雨珠都抖落

下来，足见这欢叫声是多么响亮、多么欢快啊!

(5)你知道这“一声欢叫”是谁发出的吗？为什么？

明确：

这声欢叫是在雨后林中嬉戏的孩子们发出的。从“松林里一

个个斗笠”可以看出来。“一个个斗笠”实际上指的是一个个戴

着斗笠的孩子。

(6)你知道孩子为什么发出欢叫吗？发挥想象，试着说一

说C

明确：

也许他们正在凉爽的林间追逐、嬉戏、打闹着，忽然望见了

远处山边架起了一座彩虹桥；也许他们中间一个最顽皮的家伙正

在摇动松树，树上冰凉的雨珠哗啦啦全掉到小伙伴的头上了；也

许他们刚发现了一大片新鲜的小蘑菇，正拿出篮子准备采摘……

三、课堂小结，效果强化

这首儿童诗通过“溪边”“江上”"林中''三幅画面，摄取

了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，动静交

织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年的美好画面。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

童年的水墨画部编版三年级下册语文教案12

一、指导思想

紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课

堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加

强培养学生良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地

打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学

生的语文素养。

二、班级情况分析

本班共有学生64人，上学期语文期考平均分84.23分，及

格率98.44%,优秀率59.38%。绝大多数的学生有良好的学习习

惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业，并能

进行课外拓展。

对写作也有一定的兴趣。个别学生没有良好的学习习喷，学

习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性，家庭教育环境也较差。

本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，

激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考

试成绩来看，有些学生对基础性的知识掌握得不够好，灵活运用

知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。

三、本学期教学目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会

写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续学习

用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系二下文或借助其他方式，理解词句的意思，继

续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用°

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习咚读，粗知文章大意。

9、积累课文中优美的词语、精彩字段，诵读优秀诗文，练

习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资

料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。不拘

形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听，

与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解

的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲

述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结

合表达自己的观察所得。

四、教学重难点分析

1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，创造

多种方式，加强以人事汉字的复习巩固。

2、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学

生选择文质兼优的读物，提高学生交流课外阅读感受、成果的机

会C

3、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。

4、重视培养学生学习习作的兴趣，再现生活的能力。

五、教学措施

（一）提高课堂教学效率的方法：

1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教

学理论紧跟时代的脚步。

2、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。教学后及时进

行教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己的‘教学思路，

教学设计。多听优秀教师的课，弥补不足之处。

3、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让

学生人人体验，让学生在感悟中学习。鼓励和支持一切符合教学

目标的创造性活动。

4、培养学生良好的学习习惯，挖掘他们思维活动的闪光

点，引导他们独立、自主地学习，培养学生的创新精神。

5、培养学生的阅读习惯。根据学生的年龄特点及其生理、

心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓

励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言

积累。

6、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的

情境，让学生感受到课堂的无限魅力。

（二）提优补差工作措施：

1、建立“学优生”、“学困生”档案，档案目标齐全，记

录内容详细。

2、做好学生习惯养成教育工作，重点做好“学困生”的思

想工作，多与后进学生谈心，多做情感交流，了解他们的内心世

界，形成良好的课堂教学秩序。

3、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老

师”，多多帮助他们。充分利用课后时间进行辅导，根据不同对

象，采用不同方式，不同内容，做到因人而异。

4、“学优生”、“学困生”作业要坚持面批、面改、全批

全改、及时反馈。

5、要关注“三生”的平时考核，给学困生多创造机会，如

课堂提问、小测验、平时检查等，让他们品尝成功，树立信心。

6、单元测试质量监测，对“学优生”、“学困生”的答卷

和成绩要进行仔细分析，查不足之处，判定改进措施。

7、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现

和在家表现，双方一起努力培养孩子的良好习惯，把成绩搞上

去。

8、根据实际情况及时调整教师与学生的心态，诲人不倦，

时刻让自己有耐心。部编版三年级下册语文教案13

经过三上学期的学习，班上的学习风气已基本形成。课堂

上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。一部分

孩子上课发言很积极学习踏实认真稳定，且语言表达能力朗读能

力写作能力发展全面。另外也有一部分学生，语言表达能力很

强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差书写马虎导

致成绩不够理想还有待提高。

一、教材分析

本册教材安排课文28篇，教材以专题组织单元，以整合的

方式组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天”

“品味经典寓言”“体会传统文化”“关注出色发明”“发挥

无限想象”“追忆幸福童年”“探究自然奥秘”“游览童话

王国"o一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为

略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种

多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜亮的时代特色，也弘扬

了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生

的‘民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。“语

文园地”包括五个栏目：识字加油站字词句运用写话展示台我爱

阅读。

二、教学目标

识认字250个，写字250个°

掌握字的间架结构和书写规则。

继续培养阅读的爱好，培养经常阅读的习惯。在“自检”

中，学生要自查互查，交流阅读体会。

通过“语文园地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生

愿意写，有东西可写。

三、教学措施

继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务

之一坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。

培养学生主动识字的习惯。

激励学生累积课文中的优美词语出色句段，以及在课外阅读

和生活中获得生活材料。

开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

扎实进行语言练习，着重进行段的练习一读懂一段话，写好

一段话，继续对学生的识字写字赋予重视，帮助他们累积词汇和

句式，掌握基本的表达方法。

注重听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从渎中学

写。在作文练习中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学

生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。部编版三年级下

册语文教案14

一、指导思想

把握小学语文工具性和思想性的辩证关系，发展智力，培养

良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好基础，

指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的

听说读写能力。

1、注意良好习惯的培养；

2、减轻学生的过重负担；

3、重视提高学生的人文素养和科学素养；

4、力求为教学提供便利；

二、教材分析

本册课本主要由培养良好的学习习惯（6）、课文、习作和练

习组成。全册课本安排了八个单元。每单元安排课文三至四篇，

共三十二篇。每单元安排习作一篇，共八篇。一、三、五、七单

元安排练习一个，共4个。

三、教学目标

1、学习习惯

继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品

的习惯。继续掌握正确的写钢笔字的.方法；继续培养积极发

言，专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的

习惯。培养勤查字典，主动识字的习惯。培养认真写钢笔字，毛

笔字的习惯。培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

2、识字、写字

准确认读，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正，

写匀称。

3、口语交际

能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，

能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图和观察事物

后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内

容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人

进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

4、阅读

继续练习正确，流利，有感情的朗读课文。能背诵指定的课

文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续练习默读课文，能不

出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系

语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理

解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、习作

留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己

看到的，听到的，想到的，做过的写明白。能够使用逗号，句

号，问号和感叹号。初步学习使用冒号，引号。

四、学情分析

我班学生计39人，男生24人，女生15人。学生知识基础

较好，但学习习惯有待进一步培养与强化，并加强学法指导及学

习兴趣培养。

五、教学措施

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养；

2、要十分重视对学生读书的指导；

3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的

关系，打好学生习作起步阶段的基础；

4、要十分重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学

具的作用；

5、要妥善安排教学时间；部编版三年级下册语文教案15

第一课时

教学内容：

日积月累中“读一读，组成词语”、“抄一抄”、“填一

填，组成词语”、读一读，体会感情“、读一读，填一填”

教学过程：

一、复习

1、引语：在“尊重与平等”这个单元中，我们接触了不少

的好词，老师把他们整理里了出来，大家来读一读，看看老师找

的对吗？

2、课件出示：在课文中画的部分词。

3、自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读。

二、语文天地一一日积月累

1、“读一读，组成词语”

出示：

热（）宣（）闭（）乱（）

熟（）宜（）闲（）刮（）

1）说一说这些字有什么特点？我们写的时候要注意什么？

2）在小组内学习。在自己查字典独立完成的基础上再进行

小组交流，补充自己的词语。

3）全班交流。表扬那些组词多、正确率高，而且同学们互

相团结、互相帮助的小组。

4）读词体会这些同音字的应用，在写文章的时候不要用错

字。

三、填一填，组成词语

大-小始-终是-非生-死甘-苦进-退长-短东-西

不（）则（）同（）共（）自（）至（）出（）入（）

取（）补（）声（）击（）口（）心（）（）惊（）怪

四、读一读，填一填

引导学生仿写这样的句子C

五、作业设计：

抄写词语。并用其中两个造句。

六、课堂总结。

第二课时

教学内容：

开卷有益“爱因斯坦与小姑娘、“畅所欲言、笔下生花”

学生学习过程：

一、读一读

1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方

法。

（1）全班交流认识的字，找出难记的'字进行全班交流。

（2）识字游戏。

2、读课文之后，有什么疑问提出来。

3、小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交

流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提

问比较有意义的同学进行及时表扬。

4、全班讨论。

5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样

读。

让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

6、分角色朗读。

二、畅所欲言，笔下生花

说说同学的优点。

1、小组互评，选出各组的小明星。

2、全班交流，评出班级小明星。

四、实践作业设计：

写写你的好朋友最近有哪些进步？

五、课堂总结

教学后记：部编版三年级下册语文教案16

一、本册教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义

务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学

内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线

索又分解成若干个训练点。

这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一

半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由

易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点

组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。

教材继续以专题组织单元；设计了八个专题。他们分别是：

迷人的大自然；留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问

题；感受童年生活的丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世

界；感受国际友好情谊；神话故事和民间传说。每个专题都非常

贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着

时代赋予的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。

其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发

现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带

网''"趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语

文园地中各安排两次。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课

文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习

活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表

（二），要求会写的字；词语表。

本册教材要求识字200个，会写字300个。要求认识的字和

会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、

六、七还归类安排了一些要认的字。

全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

二、教学目标：

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对

生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖

国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发

学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱

他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪

学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识20_个字，会

写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔措红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系二下文，借助字典、词典和生活积累，理解词

句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感

情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇

（段）。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收