部编版五年级语文上册第七单元《习作：即景》教学设计

_______即景

一、教学目标

1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写

下观察所得，并把题目补充完整。

2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。

二、教学重难点

1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写

下观察所得，并把题目补充完整。

2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。

三、教学过程

（-）自我介绍，导入新课

同学们，大家好。欢迎大家和老师一起走进五年级上册第七单元

的习作一一《—即景》。

（二）图片激趣，导入新课

同学们，四时景物皆成趣。PPT朝阳喷薄而出，PPT夕阳缓缓西

沉；PPT林中百鸟争鸣，PPT园中鲜花怒放……大自然的变化让我们

感受到世界的奇妙和美好。在这大千世界里，春、夏、秋、冬四季有

序更迭，只要我们去了解、观察、感受它，大自然美丽、神奇的景色

就会触动你的灵感，用笔将它加以描绘，这些美景就会再现于字里行

间。

今天，我们就写一写你眼中的美景，让瞬间的美、变化的美成为

永恒，给更多的人带来美的享受。

（三）明确要求，确定主题

PPT本次习作的题目是：即景。

1.理解“即景”

要写“即景”，观察的景物应该是短时间内某一场景内会发生变

化的景物。如，《四季之美》涉及春、夏、秋、冬四个季节，从全篇

来说，“四季之美”不能算是即景；但其中PPT春天黎明天空颜色的

变化、PPT秋天黄昏归鸦回窠的情景，PPT就是“即景”。同样如果

观察含羞草从发芽到长大的过程就不是“即景”，但是写PPT含羞草

遇到外界刺激就轻轻闭合的变化过程就是即景。

本次习作，写“即景"，PPT我们要观察一种自然现象或一处自

然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。

2.补充题目

习作时，我们根据自己的观察对象，先把题目补充完整。

我们可以把自己观察的自然现象或自然景观补充到题目中去，也

可以把观察景物的范围补充到题目中去。

生活中有哪些是自然现象和自然景观呢？PPT“自然现象”指的

是PPT大自然中刮风、下雨、打雷、起雾、日出、日落等现象。PPT

“自然景观”指PPT大自然的山水田园、荷塘湖泊、晨曦中的公园、

下雨后的池塘、傍晚天空的云霞、风中飘落的黄叶等。

PPT根据我们观察的对象，我们可以写PPT：“雨中即景"PPT

“落日即景”PPT“田野即景”PPT“窗夕卜即景”,我们还可以写PPT

晨曦中的公园即景、PPT暴雨后的池塘即景等。

你能不能像老师这样，也试着先把题目补充完整呢？（停3秒）

（四）探究方法，指导习作

本次习作，我们在写的时候要注意以下几点：

1.学习有序描写

首先，我们要PPT按照一定的顺序描写景物。

我们先来回顾课文《雷雨》，看一看作者是按照怎样的顺序来写

的？这样写有什么好处？（停3秒）

PPT《雷雨》这篇课文作者就是按照PPT雷雨前、PPT雷雨中、

PPT雷雨后的PPT时间顺序描写了这场雷雨的景象。按照一定的顺序

描写会让文章更有条理。

除了时间顺序，我们还可以按照PPT空间顺序来描写，空间顺序

有PPT由远及近、由上到下、由内到外……

PPT再如：《月迹》这篇课文，作者记叙了中秋夜几个孩童PPT

从屋里到院子、PPT从院子到河边寻找月亮的过程，PPT按照空间顺

序，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月下的夜色，表现了孩童奇

特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。

小结:一般来讲，写一种自然现象，PPT如写“观日出”，PPT

可按日出前、日出时、日出后的PPT时间顺序来写；写一处自然景观,

PPT如写窗外即景,可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。

按一定的顺序描写，能让我们的文章更有条理。我们要根据描写的事

物，选择合适的记叙顺序。

2.写出景物的动态变化

除了要按照一定的顺序描写，我们还PPT要注意写出景物的动态

变化，使画面更加鲜活。那么怎样才能把景物的动态写得更加鲜活

呢？

在《四季之美》一文中有这样一段话：

PPT文中：春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天

空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

PPT“一点儿一点儿”“泛着、染上、飘着”这些词语描写出朝

霞的动态变化，用PPT动态描写展现了日出前天空的动态美。

再如：《鸟的天堂》一课，作者采用了动静结合的描写方法。

PPT：榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我

们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠

绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新

的生命在颤动。这美丽的南国的树！

作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，这段PPT静态描写能让我

们真切地感受到榕树旺盛的生命力。

PPT又如：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错

过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

群鸟纷飞的PPT动态描写让我们不禁感叹“那‘鸟的天堂’的确

是鸟的天堂啊！”

无论是大榕树的静态描写，还是众鸟纷飞的动态描写，作者都抓

住了鸟的天堂的主要特点。描绘出了大榕树大而茂盛，群鸟欢快、热

闹的景象。

PPT再如：我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没

声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬

着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣

镜上的圆便满盈了。

这段话作者抓住了月亮形状的变化写出了月亮慢慢升高的动态

过程。作者在写景物变化时，PPT运用了“先、再、渐渐地”这些表

示承接关系的词语，这样不但使表达有条理，也使月亮升高的过程更

清晰。PPT尤其是“溜”“爬”两个动词用得极其准确，写出月亮像

个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了，这样

的PPT动态描写把月亮升高的过程写得既活泼又有趣。

其实这样动静结合的写作手法在古诗中也常被用到，我们来看这

句古诗PPT：明月松间照，清泉石上流。

这句诗先写了松树、月光以及月光穿过树叶的缝隙留下的影子，

PPT是静态描写；又写了雨后山泉水量增大，从石上流过，淙淙有声,

PPT是动态描写，以动衬静，更显出山中的宁静。

小结：任何一种自然景物,都不是静止不动的，它每时每刻都处

于运动变化之中。我们在描写景物时，一定要抓住它的变化，进行细

致描写，这样才能展示景物的变化之美。这样写出来的景才会活泼、

生动，使人有身临其境的感觉。

今天的习作，除了要按照一定的顺序描写景物，注意写出景物的

动态变化，郑老师要提醒大家在写作过程中还要注意：

3.观察助写

PPT抓住特点，仔细观察。大自然中的自然现象和自然景观形形

色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把景象

写得真切动人。所以，同学们在确定好描写对象之后，一定要认真观

察。

请大家借助观察记录单：PPT：思考：你是在什么时间、什么地

点进行的观察，观察的自然景观或自然现象是什么，你是按怎样的顺

序观察的，你观察到了景物的哪些动态变化。（停3秒）

观察记录单

观察时间观察地点观察的自然景

观或自然现象

观察顺序景物的变化

其次，我们还要PPT注意运用恰当的写作手法。为了把自然现象

或自然景观写得具体、生动，我们可以展开丰富的联想，运用优美的

词句，恰当的比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然

景观才会生动、形象，从而感染读者，给人美的感受。

写好了观察记录单，接下来我们还可以列一个习作提纲。PPT

开头：简要交代是一处怎样的景物。

r

中间：1.按照一定顺序分段描写景物。（时间或空间）

即景J2.写出景物的动态变化。

结尾：表达对大自然的热爱之情。

PPT：我%在开头的时候简要交代是一处怎样的自然现象或自然

景观；PPT：中间按照时间顺序或者按照空间顺序分段描写现象或景

观。然后尝试运用动静结合的手法写出景物的变化。PPT：最后在结

尾处表达对大自然的热爱之情。（停3秒）

你瞧，一位同学的习作已经写好了，我们一起来欣赏一下：

（五）例文引路，自主习作

PPT：夏日即景

告别了繁花似锦的春天，迎来了绿树如荫的夏天；告别了蜜蜂辛

勤劳动的日子，迎来了夏蝉聒噪的时光。夏日来了。

清晨，阳光灿烂，我带着满心的欢喜，前往心心念念的荷花池。

PPT：池边是依依的杨柳，湖面上倒映着她们婀娜多姿的身影，

她们时而摆弄着飘飘的长发，时而静立不动，似乎低眸沉思。她们站

立在湖岸一周，好像把池中亭亭玉立的荷花捧在手心。满池的荷花是

夏日最美妙的风景，池中那粉白粉白的荷花，绽放出灿烂的笑脸。接

天的碧叶如大大小小的圆盘错落有致，挨挨挤挤。阵阵清香随风袭来,

令人心旷神怡。看着看着，我仿佛也化作一朵荷花融入这满池的荷中

了。

PPT：夏日的天气真是说变就变，刚刚还晴空万里，忽然狂风骤

起。满池的荷叶摇曳起来，一株株荷花如亭亭玉立的少女舞动起来。

豆大的雨滴洒落下来，打在荷叶上，如透明的豆子滴溜溜地打着转；

打在水面上泛起阵阵涟漪；打在凉亭的顶上，又坐滑梯般调皮地溜下

来

PPT：还没等我看够雨中美景，太阳又出来了。被雨水冲刷后的

天空蓝得清澈，蓝得透亮。天地间漾着青草和泥土的芳香，池中偶尔

冒出几个青蛙的小脑袋，它们东看看、西看看，有的一溜烟藏到水中，

有的顽皮地跳到荷叶上，呱呱地唱起歌来，树上的蝉应和着蛙鸣一起

合唱。

PPT：夏日里，处处是风景。我喜欢这热闹又活泼的夏日。

(2)整体讲评，引发思考。

PPT这篇习作小作者通过细致观察，PPT开头总起全文，抓住了

阳光、杨柳、荷花等景物及其变化，点出夏日来了。PPT中间按照一

定顺序描写景物，按照从池塘边到池塘里的空间顺序描绘了一幅夏日

美景图。作者运用了优美的语言、大胆的想象、多种修辞手法，P