部编版小学五年级语文上册《语文园地一二》集体备课教学设计

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课题语文园地一（2）主备人使用人

教学目标1.结合本单元课文交流了解课文描写事物的不同方法，体味

作者表达的不同的情感。

2.结合相关句子，体会其在描写事物的方法上的相似之处。

3.理解词语在不同语境中的不同含义，学会运用词语。

4.诵读古诗，理解诗意，积累与送别相关的古诗词名句。

重点L掌握描写事物、抒发情感的方法，能进行归纳总结。

2.体会词语不同的语境义，能按要求写句子。

3•积累送别的古诗，感受诗中的送别场面，体会朋友间的真

挚情谊。

难点掌握描写事物、抒发情感的方法，能进行归纳总结。

教学准备课件课时数1

教学过程教师札记

一、激趣导入，引出主题

1.教师展示一些物品，激发学生回想自己心爱之物的

兴趣。

同学们，看着这些照片上或可爱、或有趣、或奇特的

物品，你们是不是情不自禁地生发出喜爱的感觉呢？你们

是否也拥有类似的一些物品？它们是不是你的心爱之物

呢？

2.指名说说欣赏完这些照片后的感受。

思考：这些物品有何特征？它们让你联想到了什么？

你有怎样的感受？

3.教师结合本单元课文，引出本次习作内容。

二、明确要求，交流展示

1.教师引导学生阅读教材中的文字，欣赏教材给出的

图片，明确本次习作要求。

思考：

(1)本次习作的内容是什么？(明确：写自己的心

爱之物。)

(2)教材给出的四幅图分别展示的是什么物品？(明

确：第一幅一一自己最爱的玩具小熊；第二幅一一爸爸奖

励的一双旱冰鞋；第三幅一一自己养了三年的绿毛龟；第

四幅一一好朋友转学时送的风铃。)

(3)本次习作的要点是什么？(明确：写出自己的

心爱之物的特别之处，写清楚钟爱它的理由。)

2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。

(1)抓住特征来写，突出心爱之物的独特之处。

(2)按照一定的顺序来写，写清楚心爱之物的构造。

(3)运用恰当的修辞手法，使描写更生动。

(4)表达出喜爱之情，让人受到感染。

3.以教材提供的事物为例，引导学生明确写作直点，

指导学生写作片段。

(1)写玩具熊，可以描写玩具熊的样子、来历，它

给“我”带来的快乐，“我”对它的深厚感情等。

(2)写旱冰鞋，可以从爸爸奖励“我”旱冰鞋的原

因，旱冰鞋的外形、构造，“我”得到旱冰鞋后度过的欢

乐时光等方面描写。

(3)写绿毛龟，可以介绍它的外形、习性、成长过

程，通过具体的事件表现“我”和绿毛龟之间的深厚感情。

(4)写风铃，可以先简单交代“我”与好朋友之间

的深厚感情，以及好朋友送“我”风铃的原因；然后介绍

这串风铃的外形和构造；最后抒发自己睹物思人的情感。

4.指名朗读自己写作的片段，教师给予点评、指导。

5.教师总结归纳。

三、精选素材，完成初稿

L学生翻看自己搜集的图文资料，回想自己的心爱之

物。教师巡视检查。

想必大家都有自己喜爱的东西吧。或是可爱的动物，

或是美丽的植物，或是造型独特的工艺品，其中你最钟爱

哪一个？请大家回想回想，把它介绍给大家。

2.同桌相互交流，说一说自己的心爱之物的与众不同

之处。

3.教师引导学生根据交流内容写作初稿。

4.教师巡视，注意对学生进行指导。

四、点评习作，修改誉写

1.教师投影出示几篇习作，师生集体评改。

点评重点：

(1)中心是否突出；

(2)记叙是否有条理；

(3)有哪些可供借鉴的地方。

2.教师点评完后，学生尝试自己修改习作。

修改重点：

(1)删掉或精简与中心关系不大的内容；

(2)改正不通顺的语句；

(3)改正用错的字、词、标点等。

3.小组交流自己的习作，互相修改点评。

4.小组推选佳