部编版七年级下册语文第五单元知识清单

部编版七年级下册语文第五单元知识清单

18.紫藤萝瀑布

一、作者简介

宗璞，本名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家冯友兰之女。

宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精

粹，学养深厚，气韵独特。其小说《弦上的梦》获1978年全国优

秀短篇小说奖，《三生石》获1977~1980年全国优秀中篇小说奖;

另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》

《三松堂断忆》等。

二、背景资料

宗璞一家,在“文化大革命〃中深受迫害。〃疑惑〃和〃痛楚〃〃一直

压在〃作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患

绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝）,徘徊于庭院中，

见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到人

生的美好和生命的永恒，于是写成此文。

三.重点字词

瀑布pi3迸溅bMngjian挑逗ti3odou

凝望ningwang繁密fanmi笼罩longzhao

枯槐kuhuai遗憾yihan忍俊不禁renjunbujTn

仙露琼浆xian2qiongjiang盘虬卧龙qiU

宗璞p。沉淀di2n绽开zhan

伫立zhu伶仃lingding酒酿niang

四、课文分段

第一部分：（1-6）观花。花瀑——花穗——花朵

第二部分：（7・9）忆花。赏花的感受——忆花的劫难一一颂

花的生机

第三部分：（）悟花。作者由感性认识上升到理性的思

考，感悟到生命的永恒和美好——振奋精神

五、问题解疑

1.本文题目有什么作用？

题目点出本文的描写对象——紫藤萝,以〃瀑布〃喻〃紫藤萝〃,

生动地写出了紫藤萝开花的繁盛景象，也隐含着生命的长河无休止

的意蕴,暗示主旨。

2..课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？

花瀑：〃只见一片辉煌的淡紫色……生长。〃

花穗：〃每一穗花都是……下面的待放。〃

花朵：〃每一朵盛开的花……带着尖底的舱。〃

先花瀑，然后花穗，再花朵，是按从整体到局部得顺序。

3.作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花？

从三个方面写。①颜色:〃一片辉煌的淡紫色〃〃深深浅浅的紫〃〃紫

色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花〃。②形态：〃像一

条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极〃〃一树闪光的、

盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵〃〃仿佛在流动，

在欢笑，在不停地生长〃〃在和阳光互相挑逗〃〃彼此推着挤着〃。③香

味：〃淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼置着

T［、〃

0

4.作者是怎样描写紫藤萝花的？

先写每一穗花，再写每一朵花；先写花的色彩，然后写花的形

状，最后写花的杳味。

5.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作

用？

十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出花

的生机盎然。

十多年前花的不幸遭遇与人的不幸遭遇十分相似，运用了类比

的手法，为下文抒发人生感悟做铺垫。

6.作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的？

〃这里除了光彩还有淡淡的芳香……梦幻一般轻轻地笼罩着我」

从眼前的喜悦过渡到了梦幻的境界，进入了对往事的回忆。

7.看花前后作者的心情有什么变化？

看花前，作者因小弟身患绝症，心上压着〃焦虑和悲痛〃;

看花后，〃别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的

喜悦。〃

8.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

9.如何理解〃花和人都会遇到……生命的长河是无止境的〃这句

话？

轰轰烈烈honghonglieI位祸不单行hudbudanxing

三、课文分段

第一部分（1）:弓I文，交代〃我〃写小桃树的缘由，表达''我〃对

小桃树的深情。

第二部分（2）:眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，

抒发一种怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。

第三部分（3—8）:回忆小桃树艰难曲折的生长过程。

第四部分（9-14）:描绘眼前的小桃树与风雨搏斗的情形。

四、问题解疑

1.文章第①段有什么作用？

本题运用开头句（段）作用分析法。内容上，暗示"我的小桃树〃

有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。写法上，

设置悬念，激发读者阅读兴趣。

2.文中说〃它长得很委屈〃是什么意思？

说〃它长得很委屈〃表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙角

里，不能茁壮成长，暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤

陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。

3.文中作者拿爷英侍弄的各种各样的花草与〃默默地长上来〃

的小桃树进行对比，有什么作用？

反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不

挠地生长。

4.小桃树在生长过程中，“我〃为什么那么关心爰护它？这是

运用了什么手法？

文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初是怀着它

能给〃我〃带来幸福的希望,让它〃蓄着我的梦〃而种下它，所以〃我〃

偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂汨他乡忘却了它而

难过。当自己生活澧到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强地同

命运作斗争时，〃我〃不由得对它产生赞美之情。文章由物及人，托

物m志。

5.文章第7.8段对于自己为什么交代得那么多？有什么作

用？

作者写这篇散文就是托物言志，借小桃树谈及自己的一些经历,

透露自己所受的遭遇和抒发自己的理想和情怀。将小桃树的经历与

〃我〃的经历融为一体，更好地表现作者的思想感情。

6.文章最后一段说〃你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿

来的〃是什么意思？文章以此作结，有什么含义？

这句话表示〃我〃对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨,经

得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实。文章以此作结具有深刻

含义：小桃树的顽强生命力让作者看到了希望，坚定了信念。尽管

经历了生活的磨难，但是，作者坚信经过不屈不挠的奋斗，一定会

创造美好的未来，实现美好的理想。

五、课文主题

本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经

风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一

个生活哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。

20.外国诗两首

《假如生活欺骗了你》

一.作者介绍

普希金（17997837），俄国诗人，被称为〃俄国文学之父〃。他

用诗歌来抨击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭

到了沙皇政府的多次打击，他曾两次被流放，也曾身陷囹圄，最终

在沙皇政府的阻谋策划下与人决斗而死。代表作有诗歌《自由颂》

《致恰达耶夫》，长篇小说《上尉的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼•

奥涅金》等。

二.故事背景

《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里,

那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，

诗人没有丧失希望与斗志，他热爰生活，执着地追求理想，相信光

明必来，正义必胜。

三.课文分段

第一节：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日

子一定会到来。（劝告）

第二节：写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境

迁，往事都将成为亲切的回忆。（希望）

四、问题解疑

1.〃假如生活欺骗了你〃指的是什么？诗歌的两部分各表现了怎

样的内容？

特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这

首诗时正被流放，正义被沙皇专制所扼杀。

2.假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？

不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，

忧郁将会过去。

3.你认为〃假如生活欺骗了你〃一句中的〃你〃指的是哪些人？

〃你〃指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难、身处逆境的人。

作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。

4.怎样理解''假如生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急！〃?

生活不会总是一帆风顺，人生不如意的事常有，怎么办？面对

这个大家都会碰到的问题，诗人的劝说首先是〃不要悲伤〃，因为悲

伤会吞噬一个人的斗志，让人一蹶不振；然后是〃不要心急〃，因为

凡事都有一个过程，风浪的平息需要时间花朵的绽开更需要时间，

焦虑、着急是于事无补的，必须学会忍耐和等待。

5.怎样理解〃忧郁的日子里需要镇静：/相信吧，快乐的日子

将会来临”?

有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，有人因忧郁而疯狂，

可是诗人说〃忧郁的日子里需要镇静〃，因为〃快乐的日子将会来临〃,

对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹，黑夜之后会有黎明，要学

会镇静地等候，满怀信心地等候。只有在你完全安静下来的时候,

蝴蝶才有可能栖上你的肩头。

五、课文主题

诗人以劝说的口吻直抒胸臆，告诉人们要正确对待挫折，坚信

未来是光明的、美好的，阐明了一种积极向上的人生态度。

《未选择的路》

一.作者介绍

弗罗斯特(1874—1963),美国诗人。生于加利福尼亚州。他当

过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地方，被认为

是〃新英格兰的农民诗人〃。作品有《波士顿以北》《西去的溪流》

《又一片牧场》等。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。

二、故事背景

这首诗是弗罗斯特的一首名诗，作于1915年，最初收录在他

的第三本诗集《山间》中，这首诗与诗人的经历有关，中学毕业后，

他在哈佛大学学习两年后肄业，这前后曾做过纺织工人、教员，经

营过农场，并徒步漫游过许多地方，同时他也开始写诗，但他的诗

歌最初并未在美国引起注意。1912年时克罗斯特已经38岁，这一

年他做出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，

放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：

〃写诗吧，穷就穷吧。〃不久之后，很快就以其特有的朴素坦率和真

诚赢得了诗人们的好评。正如诗中所说〃我选择了人迹更少的一条,

从此决定了我一生的道路〃。

三.重点字词

瞬息shCinxT怀恋hu台ilian涉足sh4zu

萋萋qiqT幽寂yduji

四.课文分段

第一节，写诗人站在道路岔口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，

陷入沉思。（伫立、思索）

第二节，写诗人选择了一条极富挑战的道路，这条道路〃荒草萋

萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽〃。（决定、选择）

第三节，写诗人踏上自己选择的路。但他却留恋着那条未经选

择的路，担心踏上一条错误的路而难以返回。（选择之后的怅惘）

第四节，写诗人对未来的遥想。将来回顾往事，那条未选择的

路是不是比已选的路更好些呢？但是现实已经不能回头了。（多年后

的回顾、叹息）

五、问题解疑

1.怎样理解诗歌中所说的〃路〃?这是什么表现手法？

表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达

对人生之路的思考。这是一种象征手法。

2.诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路

上，这是为什么呢？

这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，

但一个人往往只能走一条路，其他许多条路因为人生短暂而只能放

弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让

人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的

道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选

择问题。

3・这首诗到底想告诉我们什么？

这首诗是写人生之路的。人生之路有很多，但却只能选择一条。

当踏上这条道路以后，可能会发现诸多不尽如人意的地方。于是就

对未选择的路产生向往，也是对美好人生的向往，这便是诗人表达

的意思。他告诉我们：人生的选择很无奈，既要勇于选择，更要慎

重对待。

五.课文主题

这首诗采用象征的手法，借写自然界的路来表达诗人对人生之

路的思考，告诉我们人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能

选择其中一条，所以必须慎重；在人生的道路上不要随波逐流，而

要经过自己的思考，做出独立自主的选择。

21.古代诗歌五首

登幽州台歌

一.作者简介

陈子昂(661~702),字伯玉,梓州射洪(今属四川)人。唐代文

学家。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。陈子昂是唐诗革新的先驱。

他的诗思想进步而充实，语言刚健而质朴，风骨峥嶂，寓意深远，

苍劲有力，对唐代诗歌影响巨大。现存诗一百多首，其中最具代表

性的是《感遇》和《登幽州台歌》。有《陈伯玉文集》传世。

二.故事背景

《登幽州台歌》：696年，契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜

率军征讨，陈子昂随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。陈子昂进

言，武攸宜不听，反把他降为军曹。诗人受到挫折，眼看报国宏愿

成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》等

诗篇。

三.课文翻译

原诗：前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/

怆然/而/涕下！

译文：往前望不到古代礼贤下士的圣君，往后看不到后世重视

人才的贤明君主。想到广阔天地的无穷无尽，我独自悲伤，热泪纵

横！

四.问题归纳

1.前两句诗是从什么角度写的？“古人〃与〃来者〃分别指谁?无

古人、来者之叹，表现了诗人怎样的情感？

〃前不见古人，后不见来者〃是从时间角度来写。

〃古人〃指燕昭王一类的古代礼贤下士的明君。〃来者〃指未来的燕

昭王一类的明君。

两个〃不见〃相互映照，表达出诗人对贤明君主的钦敬仰慕之情,

也表露出自己生不逢时、怀才不遇的感伤。

2.后两句是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？

〃念天地之悠悠，独怆然而涕下〃是从空间角度来写。

俯仰天地，天高地远，寰宇苍茫，反衬出诗人无比的渺小和孤

单。诗人不禁怆然涕下。这种一己的悲哀里，蕴含着伟大的孤独感，

透露出英雄无用武之地、抚剑四顾茫茫而慷慨悲歌的豪侠气概。

3.〃独怆然而涕下〃，抒发了诗人怎样的情感？

抒发了诗人孤单寂寥、苦闷悲愁的心绪。

4.诗歌表现了诗人怎么样的情怀？

诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的

渴盼，也表达了人生的孤独感。

5.这首诗歌，句式有何特点？这有什么作用？

前两句，每句五字，三个停顿，音节比较短促，传达了诗人生

不逢时、抑郁不平之气。后两句，各增加了一个虚词，每句六字，

四个停顿，音节比较舒徐流畅，表现了诗人无可奈何、曼声长叹的

情景。全诗句法长短不齐，音节抑扬变化，增强了艺术感染力。

五、课文主题

这首诗通过写登临幽州台的所想所感，抒发作者怀才不遇、寂

寞孤独的愁苦情怀。全诗语言苍劲奔放，语调慷慨悲凉。

望岳

一■作者简介

杜甫(712~770),字子美，自号少陵野老，巩县(今河南巩义)

人。盛唐时期伟大的现实主义诗人，其人被尊为〃诗圣〃，其诗被称

为〃诗史〃。他的诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了〃安史之乱〃前后

唐代由盛而衰的历史。主要作品有〃三更和'三别〃。其中〃三吏〃为《石

壕吏》《新安吏》《潼关吏》，〃三别〃为《新婚别》《无家别》和

《垂老别》。其诗对后世影响深远。有《杜工部集》传世。

二、故事背景

《望岳》：杜甫共写过三首《望岳》诗，分咏东岳泰山、西岳

华山、南岳衡山。本课这首五言律诗为第一首。唐玄宗开元二十四

年（736）,杜甫曾在齐、赵漫游，故有此作。

三.课文翻译

望岳杜甫

岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。

造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。

荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。

会当/凌绝顶，一览/众山小。

译文：

泰山到底怎么样啊？从齐到鲁都可看到泰山苍翠的峰峦绵廷不

断。

大自然把神奇秀美都聚集到泰山，山南山北明暗不同。

（山中）升起层层云气，（看后使人）心胸开阔激荡，睁大眼睛，归

巢的飞鸟都尽收眼底。

（我）定要登上顶峰，看众多的山，都显得低矮渺小。

四.问题归纳

1.这首诗分别是从什么角度写看泰山的？

岱宗夫如何？齐鲁青未了。是从远望的角度看泰山。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。是从近望的角度看泰山。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。是从凝望的角度看泰山。

会当凌绝顶，一览众山小。是从愿望的角度看泰山。

2.〃岱宗夫如何？齐鲁青未了。”是怎样写泰山的？

首联用问答的形式，写远望所见。借齐鲁两地来烘托泰山那拔

地而起、参天耸立的形象。

3.欣赏“造化钟神秀，阳阳割昏晓。〃

前句虚写，后句实写，颔联是近望所见，上句写泰山的秀美，

下句写泰山的高大。

〃钟〃将大自然写得有情，写出了泰山神奇秀丽的景色。''割〃字用

得极好，泰山就像一把硕大无比的刀一样，切断了那照临下土的阳

光，分出了山南向阳明亮，山北背阴晦暗的两个世界，有力地突出

了泰山遮天蔽日的高大形象。

4.〃荡胸生曾云，决眦入归鸟。”如何理解这里的〃归鸟〃。

这一联写凝望之景。〃归鸟〃是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，

诗人还在望。不言而喻，其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱之情。

5.〃会当凌绝顶，一览众山小。〃蕴含着什么哲理？

从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人不怕困

难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

五.课文主题

本诗通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，赞美了泰山高大雄伟的气

势和神奇秀丽的景色，表现了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视

一切的雄心和气概。

登飞来峰

一、作者简介

王安石(1021~1086),字介甫，号半山，江西临川(今江西抚

州)人，北宋政治家、思想家、文学家。官至宰相，封荆国公，世称

王荆公，谥号文。为〃唐宋八大家〃之一。其散文雄健峭拔，其诗遒

劲清新。有《临川集》一百卷传世。

二.故事背景

《登飞来峰》：皇祐二年(1050)夏，王安石在浙江堇B县知县任

满回江西临川故里时，途经绍兴，写下此诗。这首诗是他初涉宦海

之作。此时他年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄

托壮怀。

三.课文翻译

登飞来峰王安石

飞来山上/千寻塔，闻说鸡鸣/见日升。

不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。

译文：

我登上飞来峰上的高塔，听到鸡鸣声，登上飞来峰，见到日出

的奇景。我不怕浮云挡住远望的视线，因为我站在山峰塔顶的最高

处。

四、问题归纳

1.赏析〃飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见曰升。〃

运用了夸张的修辞，写出了峰上古塔之高，写出了自己的立足

/裁O

2.赏析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”

〃浮云〃二字既是实写也是比喻，用来比喻当时的保守势力，反

映了诗人对他们的蔑视。〃不畏〃二字表现了诗人为实现自己的政治

抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。

3.〃不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。〃蕴含着怎样的哲理？

这两句议论与写景巧妙地结合起来，使抽象的哲理有了具体生

动的感觉，它告诉我们：只有站得高，才能望得远。

4.说说这首诗在结构上有什么特点。

①②句写飞来峰塔的形象，（描写景物——充满生机）；③④

句写登飞来峰塔的感想，（抒发情怀——踌躇满志）。

5.从这首诗中，我们可以看出王安石有怎样的政治抱负呢？

这首诗表达了王安石对保守势力的蔑视，以及要进入最高统治

层，为实现自己的理想而勇往直前、无所畏惧的进取精神。

五.课文主题

诗人借景抒情、语言生动，从自然情景中很自然地提炼出深刻

哲理，含蓄地表现了诗人高瞻远瞩，不畏艰难，立志改革的政治抱

负。

游山西村

一.作者简介

陆游(1125-1210),字务观,号放翁，南宋著名爰国诗人。

他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的情况中。他主

张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的

爱国诗人。代表作品有《示儿》《诉衷情》。

二.故事背景

《游山西村》此诗写于宋孝宗乾道三年(1167),在此之前，陆

游因为极力支持张浚北伐，北伐失败，陆游被罢归故里。诗人心中

当然愤愤不平。对照诈伪的官场，家乡淳朴的生活自然会令作者产

生无限的欣慰之情。止匕外，诗人虽貌似闲适，却始终忧怀国事。诗

人并未丧失信心，深信总有一天会否极泰来。这种心境和所游之境

恰相吻合，于是产生了传诵千古的〃山重〃“柳暗〃一联。

三.课文翻译

游山西村陆游

莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。

山重/水复/疑无路,柳暗/花明/又一村。

箫鼓/追随/春社近,衣冠/简朴/古风存。

从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。

译文：

不要取笑农家过年的酒不好，丰收年他们请客人也会菜肴丰足。

（我走在山路上）山峦重叠，溪水曲折，（草木茂盛，迷蒙一

片）好像没了路，正迷惘间，（忽然眼前一片）绿柳成荫，繁花似

锦，又出现一个村落。

将近社日村里忙着迎神赛会，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，

村民们衣着朴素，古风犹存。

从今以后如果允许趁着月明来闲游，我拄着拐杖随时都会在夜

里敲你家的门。

四.问题归纳

1.赏析〃莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”

首联写自己游村突然来到农家，主人盛情留客，渲染出农家丰

收后的欢乐气氛，这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深

厚。为下面的出游、写景、抒情做了有力的铺垫。

〃足〃字表达了农家款客尽其所有的盛情/莫笑〃二字，道出了诗

人对农村淳朴民风的赞赏。

2.赏析〃山重水复疑无路，柳暗花明又一村。〃

颔联写山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象,诗

句中蕴含着哲理思想的启示——只要人们正视现实，面对重重艰难

险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一

个充满光明与希望的崭新境界。

3.赏析〃箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”

颈联描摹了南宋初年的农村风俗画卷。反映了农民渴望丰年的

心愿，也表达了诗