部编版七年级上册语文-18《狼》教学设计

部编版语文七年级上册

18.《狼》教学设计

【教学目标】

1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识；熟读课文，疏通文意，理解课文内容，积累重点

文言词语和句式。

2.学习本文叙事简洁、情节曲折紧张的特点；理解文章主旨。

3.在疏通文意的基础上概括故事情节，揣摩动作描写、心理描写的表达效果，把握屠户的形象。

4.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

【教学重点】

1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识；熟读课文，疏通文意，理解课文内容，积累重点

文言词语和句式。

2.学习本文叙事简洁、情节曲折紧张的特点；理解文章主旨。

【教学难点】

在疏通文意的基础上概括故事情节，揣摩动作描写、心理描写的表达效果，把握屠户的形象。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然,

对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它

吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠户遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让

我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受。

二、预习检查

1、作者简介

蒲松龄（1640—1715）,字留仙，号柳泉居士，清代文学家，世称聊斋先生，山东淄川（今属淄

博）人。创作出了杰出的文言志怪小说集《聊斋志异》。郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，赞蒲松龄

著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

2、作品简介

《聊斋志异》（简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》）是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说

集，是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记

述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。《聊斋志异》的故事来源有三：

一是改编民间的传说和故事，二是编写亲友提供的资料，三是根据作者对生活的体验而编撰。其主要

内容是歌颂青年男女的真挚爱情，揭露封建官吏的罪恶，揭露科举制度的弊端等。多数故事通过描写

妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭

沫若为蒲氏故居书屋题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分”。

3、背景资料

本文选自《聊斋志异》卷六(上海古籍出版社1986年版)。此题下共有三则故事，这里选的是第二

则。第一则着重表现狼的贪婪本性，第二则着重表现狼的欺诈伎俩，第三则着重表现屠夫杀狼的智慧。

三则故事中的狼最终都被杀，作者借此赞扬了屠户杀狼的正义行为和巧妙高明的策略，也寄寓了鞭挞

贪官污吏的思想。

《聊斋志异》简称《聊斋》，全书大多采用传奇笔法来描写志怪的题材，融物性、神异性、人性

于一体，塑造了一系列花妖狐魅的艺术形象，深刻揭示了现实世界的世态炎凉和种种弊端.

4、读准字音：

缴行(zhui)大窘(jidng)僮(yi)号(xid)苦蔽(sMn)

眈眩(ddn)^(ming)显尾(kdo)假寒(mei)雪(bi)

5、读出节奏

狼(清)蒲松龄

一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。

居惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/己尽矣，而/

两狼/之并驱/如故。

屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，占蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，驰担

/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。

少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数

刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。

屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。

狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。

三、整体感知

1、视频朗读

2、自由朗读

3、全班齐读

4、结合课文内容，在下面的(：)里填上一个恰当的总结性动词，概括文章的主要内容。

(遇)狼——(惧)狼(御)狼——(杀)狼——(议)狼

四、合作探究

1、小组合作，结合课下注释理解文意，记录下自己有疑惑的地方，组内解决。

（学生根据注释和自己的理解翻译文章）

第一自然段：（遇狼）

译文：有个屠户天晚回家，担子里的肉（已经卖）完了，只剩下一些骨头。路上（遇到）两只狼,

紧跟着（屠户）走了很远。

（1）.请从第一段中概括出事件的四个要素。

（2）.从这一段可看出狼的什么特点？

点明时间、地点和矛盾双方，这是故事的开端。

第二自然段：（惧狼）

译文：屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。（屠户）

又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经

扔完了，两只狼像原来一样一起追赶：屠户）。

（3）.从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止？由此可以看出这时屠户对

“狼”的心态是怎样的？

明确：屠户因“惧”而“投以骨”，可见屠户最初采取退让策略，以求摆脱狼的追赶，结果却

适得其反。由此可以看出这时屠户对“狼”的贪婪本性缺乏认识，仍心存幻想，迁就退让。

（4）.“骨已尽矣，两狼之并驱如故”可看出狼的什么特点？

贪婪

屠户的害怕、迁就退让使狼更加贪婪凶恶，这是故事的发展。

第三自然段：（御狼）

译文：屠户处境困迫，非常为难，恐怕前后一起受到它们的攻击。他看见田野里有一个打麦场，

场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下，放下担子拿起屠刀。

两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。

（5）.细读课文第三自然段，用原文的话回答下列问题。

①请指出描写屠夫心理的句子。

②他采取了怎样的行动？

③狼的表现呢？

这是故事的进一步发展，也是故事的转折，屠户开始由被动转为主动，双方形成相持局面。

第四自然段：（杀狼）

译文：过了一会，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在（居户）面前。时间长了，（那只

狼的眼睛）似乎闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀杀死它。屠户

正要上路，转身看柴草堆的后面，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入攻击屠户的背后。

（狼的）身子己经进入一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明

白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。

（6）.细读本段，请用原文回答下面的问题。

①两狼的计谋：

②前狼假寐的姿势：

③前狼假寐的神态：

④前狼假寐的目的：

⑤后狼径去的目的：

⑥此节表现了狼的什么特点？

表现屠户的勇敢警觉和狼的阴险狡诈，这是故事的高潮和结局.

第五自然段：（议狼）

译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过是给人

们漕加笑料罢了。

（7）.本段运用了什么表达方式？在文中有什么作用？

明确：这是作者直接表达了自己的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的

斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪、凶恶、狡诈、阴险，但在有高度智急和勇敢精神的人类面前，终究难

逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，点明了文章的主旨。

点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢与智慧战胜。

五、课堂检测

1.哈下列加横线的字注音或根据拼音写汉字。

缀（）行大窘（尻（）尾

chi(）担持刀意xiG（）甚

2.给下列加横线的词选择正确的解释。

⑴场主积薪其中（A)A.柴火，柴草B.薪水

⑵一狼径去（B)A.小路B.径直

3.填空。

《狼》的作者是代文学家，本文选自文言小说集.

其中“”是他的书房名，“”是归述，””是

奇异的故事。

4.给下列句子划分正确的朗读停顿。

⑴场主积薪其中

⑵其一犬坐于前

5.解释下列重点实词

骞行甚远（）两狼之并驱如故（)

屠大岩（）强担持刀（)

苛舷成丘（）眩眩相向（)

兽暇甚（）屠号起（)

狼亦号矣（）坝秋)

止增笑耳（）

6.对下列各句中“其”字解释有误的一项是（C）

A.一狼洞其中（指柴草堆）

B.屠自后断其股（指其中一狼）

C.意将隧入以攻其后也（指狼）

D.场主积薪其中（指麦场）

7.翻译下列句子。

（1）骨己尽矣，而两狼之并驱如故。

（2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

（3）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

部编版语文七年级上册

18.《狼》教学设计

【教学目标】

1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识；熟读课文，疏通文意，理解课文内容，积累重点

文言词语和句式。

2.学习本文叙事简洁、情节曲折紧张的特点；理解文章主旨。

3.在疏通文意的基础上概括故事情节，揣摩动作描写、心理描写的表达效果，把握屠户的形象。

4.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

【教学重点】

1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识；熟读课文，疏通文意，理解课文内容，积累重点

文言词语和句式。

2.学习本文叙事简洁、情节曲折紧张的特点；理解文章主旨。

【教学难点】

在疏通文意的基础上概括故事情节，揣摩动作描写、心理描写的表达效果，把握屠户的形象。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第二课时

一、新课导入

同学们，上一节课我们学习了《狼》这篇课文，解决了文中的重点字词，学习了文言文的语义、

句意，疏通了文意，了解了故事情节.今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入学习文言文的字词

句式，归类梳理文言实词、虚词的含义，深入探究课文内容和语言生动、描写逼真的写作方法。

二、文言知识归类

1、古今异义

一狼径去

古义：离开；今义：从所在地到别的地方。

禽兽之变诈几何哉

古义：多少；今义：几何学。

止增笑耳

古义：罢了；今义：耳朵。

2、一词多义

敌［恐前后受其敢（攻击）

1■盖以诱敢（敌人）

意r尊暇甚（神情、态度）

工堂将隧入以攻其后也（想要）

其积薪基中（结构助词“的"，指麦场）

一犬坐于前（其中）

之「久之（无义，语气助词）

{♦

1亦毙之（代词，指它）

狼不敢前（上前）

其一犬坐于尊（前面）

屠乃奔倚其下（就）

〃悟前狼假寐（才）

「投以骨（把）

以1以刀劈狼首（用）

意将隧入场攻其后也（来）

3、词类活用

狼不敢前名词作动词，上前

其一犬坐于前名词作状语，像狗一样

一狼洞其中名词作动词，打洞

恐前后受其敌名词作动词，攻击

4、文言句式

省略句

投以骨点拨：省略了“投”的宾语“之”，代狼，即“投之以骨”。

顾野有麦场点拨：省略了主语“屠”，即“屠顾野有麦场”。

一狼洞其中点拨：“洞”后省略了介词“于"，即“一狼洞于其中“。

倒装句

投以骨点拨：状语后置，正常语序：以骨投。

三、整体感知

1、读完课文后，用一句话概括本文主要内容。

明确：本文讲述了两只狼与一个屠户之间的一场较量，贪婪、狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双

毙命于屠户的刀下的故事。

2、划分文章结构，理清文章思路。

明确：第一部分（①一④）：记叙了屠户归途中遇狼、惧狼、御狼、杀狼的经过。

第二部分（⑤）：作者议论、嘲讽贪婪狡猾的恶狼，点明文章主旨。

四、合作探究

1、第1段在文中有什么作用？

明确：开头一段渲染了人与狼狭路相逢、必有一搏的惊险气氛。“止有剩骨”为下文做铺垫。“缀

行甚远”既暗示着狼的本性一一贪婪，又表现出狼试探屠户虚实、伺机下手的狡猾。

2、全文表现了狼的哪些特点？

明确：全义表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。

两只狼发现了屠户，立刻跟了上去，尽管屠户“投以骨”仍不依不饶，凶恶贪婪的本性暴露无遗。

而面对屠户“奔倚”“持刀”，两狼决定前后夹击，一狼“犬坐于前”“以诱敌”，一狼则“意将

隧入以攻其后也”，可见它们的狡猾。可是狼毕竟是动物，狼为屠户开始时的软弱所迷惑，虽然屠

户持刀相向，但狼认为他不敢主动进攻，所以放心地眯着眼睛假睡。两狼打算前后夹击，分散了力量，

使屠户能各个击破，可见狼的阴险狡诈透出了愚蠢，正像文章结尾说的“禽兽之变诈几何哉？止增笑

耳”。

3、文章是如何刻画屠户形象的？

（1）心理描写。惧一投骨避狼。/大窘一骨尽狼仍从。/恐一前后受其敌。/悟一刀劈两狼。

（2）动作描写。“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。“顾”“奔”“倚”

“弛”“持”五个动词，写屠户迅速金占有利的地形，保护自己，准备反击。“暴起”“劈”“毙”

写屠户趁一狼径去、一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。“转视”“断”“毙”

等动词写屠户高度警惕，果断出击，大获全胜.由此可以看出，屠户是一个有勇有谋、敢于斗争、善

于斗争的人。

4、课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过,说说其间经历了哪几次交锋？

明确：课文第2、3、4段写了屠户与狼的三次交锋。

第1次：屠惧狼，投以骨，狼仍从，复投骨，表现出屠户的恐惧、心存幻想，迁就退让；

第2次：“顾”“奔”“倚”“驰”“持”，刻画出双方处于僵持（相持）。

第3次：“暴起”“劈”“毙”，刻画出屠户奋起，杀死两狼。

5、在与狼的较量中，屠户的心理和行为发生了怎样的变化？请结合文章内容具体分析。

明确：①屠户很害怕，“惧”“投以骨”“复投之”表明屠户存有侥幸心理，对狼采取了妥协态

度，

②陷入绝境屠户开始改变妥协态度，“顾”“奔倚”“弛”“持”等表现了他丢掉幻想准备抵抗的决

心和行动。

③用户坚定决心，勇敢斗争，“起”“劈”“毙”“断”等表现了他的奋勇反抗。

6、阅读全文，说说屠户的勇敢机智体现在哪些地方？

7、作者在文中是如何刻画屠户和狼的特点的？这些特点表现在哪里？根据故事情节填写下表。

8、找出能够概括课文中心的语句,说说这个故事告诉我们什么道理？

中心句：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

道理：对待像狼一样的恶势力要丢掉幻想,敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。

9、本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？

明确：主要写狼。以《狼》为题，体现出作者的着眼点；通过屠户的种种情态变化来反映狼的贪

婪、凶诈，每段描写均落在狼上；作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可

知，屠户在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在

于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心。

10、课文最后一个自然段的议论中，“止增笑耳”嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的

启发？

明确：不是，运用讽刺的手法写两只狼的贪婪、阴险、狡诈。狼在此实际上是恶人的化身，代

表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。

这个故事告诉我们：对待像狼一样的恶势力，不能心存幻想，应该像屠户一样敢于斗争，善于

斗争，才能取得胜利。

11、说说自己这节课有什么收获（从故事中，你得到怎样的启示？）

明确：（1）一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。

⑵人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。

⑶对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。

⑷除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。

五、文章主旨

本文讲述了两只狼与一个屠户之间的一场较量，贪婪、狡诈的狼想吃掉屠户，最终却毙命于屠户

的刀下。这个故事告诉我们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争,

善于斗争，这样才能取得胜利。

六、拓展延伸

《狼》其一

有屠人货肉归，日已暮，软一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随尾行数里。屠惧，示之以刃，少

却：及走，又从之。屠无计，思狼所欲者肉，不如姑悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空

担。狼乃止。屠归。昧爽，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇，逡巡近视之，则死狼也。

仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼

则崔之，是可笑也。

《狼》其三

一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可

去，顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚

动,方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！

三事皆出于屠；则屠人之残暴，杀狼亦可用也

与狼有关的歇后语:

1.狗行千里要吃屎，狼行千里要吃人。

2.披着羊皮的狼。

3.舍不得孩子，套不住狼。

4.黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。

与狼有关的成语：

豺狼成性豺狼当道豺狼之吻鬼哭狼嚎

虎猿之势狼狈不堪狼狈为奸狼奔豕突

狼吞虎咽狼心狗肺狼烟四起狼眼鼠眉

狼子野心如狼似虎引狼入室羊狠狼贪

七、写作特色

1.情节曲折，内容丰富。

本文虽然篇幅短小，但是结构紧凑，故事的发生、发展和结局交代得都很清楚.随若情节的展开,

狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性与屠户对狼的态度的变化过程写得波澜起伏，引人入胜。

2.语言简洁，形象生动。

如“缀行甚远”“并驱如故”等表现了狼的贪婪，