部编版四年级语文上册第一单元教学设计

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名

第一单元

称

1.单元（或主题）教学设计说明

1.本单元的主题：

本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走

月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的

自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

2.本单元的教学重点：

（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮观，充满诗

情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现

代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生

活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习并运

用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮观，充满诗

情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现

代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生

活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习并运

用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

内容教学要点课时教学建议

1观潮本课描写了钱塘大潮的壮21.通过初读一研读一

美。重点是感受钱塘江大潮熟读的程序引导学生

汹涌而来的壮观气势。体会钱塘江大潮的景

观之奇。

2.运用多媒体教学手

段引领学生进入课文

情境。

2走月亮本课描写了阿妈牵着“我”21.结合图片，引导学生

的小手在月光下散步的美透过文字想象画面。

好情景，重点是感受月光下2.让学生在轻声读、自

美丽的景象，体会“我”与由读的同时边读边想

阿妈浓浓的亲情。象。

3现代诗二首本课描述了晚秋的美和小1通过反复诵读培养学

花牛的可爱，重点是通过有生的朗读能力，赏析诗

感情的朗读课文体会作者歌的能力和想象能力。

在诗歌中表达的感情。

4*繁星本课紧紧围绕“繁星”展开11.通过启发、点拨的方

描写，写了“我”在不同时法引导学生品味课文

期、不同地点观看繁星的情中的各种修辞手法。

景。重点是学习并运用联想2.结合图片引导学生

和想象来写景状物，抒发观体会作者观赏景物时

赏景物时的感受。学习并运的感受。

用比喻、拟人、排比等修辞

手法，表现对美好生活的向

往。

口语交际：我们与本次口语交际的内容是以11.引导学生联系实际

环境“我们与环境”这个话题进去观察发现自己身边

行讨论。重点是指导学生在的环境问题。

情境中讨论交流时的条理2.小组合作法去讨论

性、应对性和合作性。懂得制订解决环境问题的

环境对人类的重要作用，确办法。

立环境保护意识。

习作：推荐一个好本次习作的内容写一写自21.指导学生联系实际

地方己喜欢的一个好地方。重点选择身边的美景。

是指导学生具体有序地写2.结合课文提示对习

出自己推荐的地方和推荐作进行指导。

理由。3.讨论交流法引导学

生表达习作。

4.互评法互相点评习

作。

语文园地本次语文园地的主要内容21.引导学生在回顾课

是根据语言描写调动听觉、文内容的基础上，调动

视觉等各种感官想象画面；感官，激发联想和想

根据四字词语想象画面；能象。

用一定的词语描写事物；书2.小组合作的方式进

写楷体字；积累古诗《鹿行讨论交流。

柴》。重点是培养学生联想3.指导学生朗读背诵，

和想象能力，引导学生联系结合图片引导学生理

实际运用词语写句，同时引解诗意。

导学生积累古诗。

第1课时教学设计（其他课时同）

课题观潮

新授课四章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析

本课描写了钱塘大潮的壮美。重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。

2.学习者分析

学生刚刚从低段跨入中段的学习，虽已培养了一定的阅读基础，但是仍有很多孩子的阅读

习惯不佳、思维能力欠缺。对于故事的阅读兴趣都比较浓厚，但是大部分孩子更多的还是

关注故事情节，忽略对于故事语言的品味与积累，能够边读边思考的孩子更是少之又少。

在平时的阅读中往往会受课文、教师等观点影响，而失去自我的思考。

3.学习目标确定

1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。

4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

4.学习重点难点

了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。

5.学习评价设计

以读为本，诵读文言文，享受文言文的音韵之美。重视朗读训练是我国语文教学的优

秀传统。学习文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读，难点也在读，在

朗读上必须有时和量的保证。这是小学生初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读

中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。

6.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：（一）谈话引入。

（-）谈话引入。

同学们，你们到过海边，看过海学生活动1

水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海2.看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮

涨潮，气势宏伟，令人震撼。）怎么样呢？你能用一个词来概括吗？（……）

教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘

又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为

第一大河，它位于浙江省北部，全长

最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板

605公里，河域面积五万平方公里，占

全省面积的百分之四十三，是我国东板书）

南沿海的一条著名江流。看，今天就

让我们一起去钱塘江边一睹为快。

3.（板书：天下奇观）理解奇观。

观潮的观是什么意思？天下奇观的观

呢？打开字典查一查。

师：很少有人能看到这壮丽的景观，

你们想不想把自己了解到的说给大家

听？

课文中有许多形象的词语，咱们讲的

时候会用到，打开书，在写潮来前，

潮来时，潮过后用了很多形象的词语,

你动笔画一画，然后在找小组读一读。

要放弃自己不成熟的想法，听取别人

的建议。

我国的钱塘江大潮自古以来被称为

“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更

加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达

数米高，像一座城墙，你们见过这种

奇观吗？为什么这里的大潮如此的与

众不同？（请查阅资料的同学介绍''潮

的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地

点”。）

特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景

象，第22课就写了一次钱塘江大潮的

过程。师：我有一个问题，我想问你

为什么要在八月十八日观潮？

活动意图说明：视频导入，激发学生学习兴趣。

环节二：（二）检查预习情况。

教师活动2学生活动2

（二）检查预习情况。①读准多音字：

（1）检查预习情况。闷（m4n）雷薄（bo）雾风号（hdo）浪吼（h

③朗读全文，争取把课文读正确，读du）

通顺。涨（zhang）起颤（chan）动

指名读课文，正音。字音难点：“崩”在本课读（b@ng）,避免读成

④同桌互读，评定等级。（P@ng）,“震”“霎”为翘舌音,注意读准确。

（2）默读课文，用自己的话介绍钱江易错字指导：“堤”的偏旁是提土旁，“震”

潮。的上半部不要错写成“雨“罩”的上半部是

（3）理清文脉。“四”不要错写成“日，

①按“潮来前、潮来时、潮退后”的②理解下列词语的意思：

顺序给课文分段。横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地

读课文，想想作者是按什么顺序来写天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。

钱塘江大潮的？本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的

课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、景象。

潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课

象写具体的。（板书）文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，

先按自然段阅读，弄清每个自然段的这里把钱塘江比作人。

意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音

“潮来之后”划分段落层次。喧闹，像开了锅一样。

第一段（第1自然段）概括介绍钱塘若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看

江大潮是“天下奇观”。不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课

第二段（第2自然段）潮来之前，作指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又

者观潮的时间、地点及观潮人的心情。看不清。

第三段（第3、4自然段）潮来之时，余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。

作者听到的声音和看到的景象。水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。

第四段（第5自然段）潮过之后江面横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来,

上的情景。横着漫过整个江面。

②同桌交流。浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很

③说说各段的段意。大的样子。

山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正

的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，

用来形容很响时，便带有夸张的意味。

漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地

卷滚过来。形容声势大，来势猛。

风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风

浪大，叫声响。

活动意图说明：初步正确流利朗读课文，理解课文生字词意思。

环节三：

教的活动3学的活动3

（三）展示资料1.同学们在课前都搜集了有关钱塘江大潮

（四）布置作业的资料，各个小组展示交流，想想钱塘江大潮

1.朗读课文。为什么被称作天下奇观？

2.搜集有关描写钱塘江大潮的诗

句。

活动意图说明：理解钱塘江大潮为何被评为天下奇观。

7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路

径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）

1、观潮

潮来前笼罩白雾风平浪静

潮来时远声如闷雷远处白线

近白浪翻滚山崩地裂

潮过后漫天卷地风号浪吼

作业与拓展学习设计布置作业

1.朗读课文。

2.搜集有关描写钱塘江大潮的诗句。

特色学习资源分析、技术手段应用说明

播放钱塘江大潮视频

教学反思与改进《观潮》是一篇写景的课文。记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳

闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，

描绘出江潮由平静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观！

特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如

见其景。

本文的教学重点是：学习课文3、4自然段。

教学难点是：

1.理解重点词、句、段。

2.学习作者有顺序的观察方法，培养学生观察能力，养成积累材料的习惯。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1.抓重点段，领悟钱塘大潮的“奇”。

在教学中，紧紧抓住“天下奇观”这个词语，引导学生层层深入地感悟钱塘潮的“奇”,

更近一层理解“天下奇观”。主要抓住课文的3、4自然段，引导学生体会，作者抓住描写

大潮的声音和形态的变化的词语，写出了潮的气势宏伟。如“隆隆响声”“白浪翻滚”“白

色水墙”“风号浪吼”等，运用了比喻、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃的景象。再

引导学生通过抓住对观潮者神态、动作的描写，如“人山人海”“昂首东望”“人声鼎沸”

“又沸腾起来”等词语，体会观潮的人数多、热情高涨，体会间接描写的表达方法，感受

大潮的奇特。

2.指导朗读，感受雄伟奇特的景象。

在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，我着重采用了朗读的方法。首先

指导学生们自由朗读，再谈感受，并鼓励他们读出天下奇观的气势。接着我进行范读，学

生闭上眼睛，想象画面，体验钱塘江大潮声音、气势的变化。重点抓住“浪潮越来越近，

犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都

被震得颤动起来”一句，为了突出钱塘江的壮观气势，应该读得稍快一些，强调指出“千

万匹白色战马齐头并进”“浩浩荡荡”“山崩地裂”“颤