部编版九年级语文上册综合实践活动作业设计06“改”出一片新天地

综合实践活动06“改”出一片新天地

九上第6单元：综合实践活动一“改”出一片新天地

主题在活动中，了解改写的常见形式；学会依据文章的基本内容和自己的合理想象

与素进行改写；把握改写的基本方法，明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致

养等基本原则。

主题

类型自主、合作实践

我的实践一、活动主题：盘点“改写”要素，合理运用改写方法完成实践活动。

二、活动目标：引导同学们了解改写的常见形式和方法，学会合理改写。

三、活动内容：请根据以上实践活动主题和活动目标，从下面的实践作业选择

符合你自身的个性化实践作业吧！

实践一：了解“改写”常见形式，探究“改写”要领

改写，就是对原文进行内容或形式的改变，是按照要求和需要把一种文章改变

为另一种文章的作文方法，是对原作从形式到内容进行某种改动的再创造。改

写有这几种常见的方式：可改人称，把第一人称改为第三人称，或把第三人称

改为第一人称；可改体裁，如将诗歌改成一般文章，将小说改成剧本；改结构，

评价可以根据表达的需要，将顺叙改为倒叙、插叙，或将倒叙改为顺叙等；改主次，

标准如把主要人物改成次要人物，把次要人物改成主要人物。

或参为了更好的掌握“改写”的这几种常见形式，请每个小组从下面的实践作业中选

考实择其中一个，完成对《木兰诗》的改写。

例1.根据需要，选择设计方案。

①为了更好地刻画花木兰孝顺父母，及战场上无助的内心的挣扎，改写时可用

（）（A.改人称B。改体裁C。改结构D。改主次）的形式，这样能更有利于

把人物情感抒发出来；

②为了表现战场的残酷，可一开始就把木兰在战场上奋战的场景放在句首，改

写时可采用（）（A.改人称B.改体裁C.改结构D.改主次）的方式；

③在学校文化艺术节上，班级准备把木兰的故事搬上舞台进行演出，改写《木

兰诗》时可采用（）（A.改人称B.改体裁C.改结构D.改主次）的方式，方便

大家演出；

2.各小组从以上方案中选择其中一个，小组合作，完成写作。

实践二：探究改写要领，完成实践写作。

把寓言故事《拔苗助长》用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。

拔苗助长（原文）

宋人有闵其苗之不长而攫之者，芒芒然归，谓其人日：“今日病矣！予助苗长

矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。

提示：寓言改写，寓意即主题，改写时不改变内容和寓意，适当发挥想象，增

添细节。十分钟内完成。

1.探究改写要领，完成提纲：

①为了让故事起到良好的教育作用，改写时，我确定的主旨是：；

②我决定，改写时采用的顺序是：；

③改写时，我打算采用人称是：；

④为了更好表现宋人的愚蠢，我决定合理地增加一些细节，我的初步打算是：；

综上可知，改写的方法和步骤：确定主旨一确定写作顺序一确定人称一

合理想象，丰富故事。

2.设计方案，完成改写。

①改变叙述视角：第三人称变第一人称，把省略号处的故事内容补充完整。

正午，日头正烈，火热的阳光炙烤着大地。我一脸忧愁地看着眼前田里的庄稼，

禾苗还如刚种上一般大小。看着幼小的它们，我心急如焚，在田头不停地走来

走去。“咦，既然它们自己长得太慢，不如我帮它们一把，虽然我辛苦一点，

但小苗们能快速长大，这点累也不算什么。”心动不如行动，我赶紧挽起裤腿，

开启了我忙碌得一天。

②改变叙述方式：顺叙变倒叙

看着满地枯死的庄稼，农夫和他的妻子心灰意冷，这可是他们一家人唯一的生

活来源……

每天早上，太阳当空的时候，农夫头上豆大的汗珠直往下掉，浑身的衣衫被汗

浸得湿透……

③改变体裁：寓言就能剧本

时间：清晨

地点：农舍，田边

人物：一个农夫，农夫的儿子，禾苗一，禾苗二，禾苗三。

布景：一间农舍，一片远山，一片田地。

演出：

第一天（清晨的鸟鸣声，公鸡打鸣声响起，道具太阳升起）农夫从农舍揉揉眼

睛走出

来，从农舍外的墙角拿起一把锄头扛在肩膀上，朝着田地走去。

实践三：改编故事，精彩演讲。

班级举行“古人思乡”故事演讲比赛，请从下面几首古诗中选择一首，完成实

践作业。1.把它改编成一个小故事。要求：细心体会原作，不要改变主要内

容和情感；可适当发挥想象，增添必要的细节；演讲时间2—3分钟为宜。

①张籍《秋思》：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行

人临发又开封。

②纳兰性德《长相思・山一程》：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千

帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

③李白《春夜洛城闻笛》：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻

折柳，何人不起故园情。

2.下面是一位同学的部分改写《秋思》内容，请探究一下，说一说他改写的

好不好？为什么？

当秋风刮过树梢，吹拂着诗人张籍的脸，张籍知道秋天来了。他独自漫步在

小道中，片片叶子离开大树，随着秋风慢慢落下，落到了他的肩上、他的脚

下，也刮进了他的心里，他不就像枯叶独自一人吗？张籍边上心的小花无力

的垂下了头，前几天还生机勃勃的小草，现在不过一阵微风吹过就败了。他

那颤抖的手，一不小心把叶子掉到了地上。

张籍的心里头涌上一股思念家人心情，但张籍忙的不可开交，没有陪陪家人

的时间，张籍悲痛成分，这时一位送信人从他身边经过，恍然大悟，急急忙

忙跑回家中为的就是写一封家书来问候家人，他把长袖用手拂过，拿起毛笔,

蘸了蘸笔尖，沉思了一下，便开始奋笔疾书了，张籍写写停停，似乎在思索

这个地方是不是这样写，是不是把这句话加上去更好？

天渐渐的暗下来，他点起油灯，在灯下的张籍格外安静，油灯把张籍的影子

拉的长长的，这封家书写好了，可张籍的手拿的紧紧地，拿着信一遍又一遍

的读着生怕有哪里落了。当清晨的第一缕阳光渐渐上升，送信的人骑着马

来到他家楼下时，张籍双手托着信，千叮万嘱：“一定要把信平安的送到那，

一定要平安的把信送到那啊！”送信人微微一笑把信放进包中，刚骑上马，

走了几步，就听见张籍在后边说到：“等一等，等一等！”

探究发现一：我觉得改写时，丰富了很多环境描写，如：，这样的描写，

能；

探究发现二：我觉得改写时，对张籍的心理描写非常细腻传神，虽不是原文

所有的，却显得合理而真实，如：，这样的描写，能；

探究发现三：我觉得改写时，结构安排很是合理，借鉴了原诗四名，按“起

承转合”行文，这样的结构，能；

探究发现四：我觉得；

探究发现五：我觉得。

3.有同学认为，上文对张籍的《秋思》改写采用第三人称，在表达情感上好

像受到限制，没有第一人称能直接表达情感来得直接、真切，请你改变一下

原来的叙事视角，把第三人称换成第一人称（或第二人称）来讲述这个故事。

活动

成果

与总1.是否达成活动目标：是；否2.自身做的好的部分：

结反3.自身可以做得更好的部分：

思4.通过这次实践活动，以后我的收获：

1.综合性学习

“人无信不立。”“信”，是中华民族传统美德之一。本学期，学校围绕“信”开展了系列综

合实践活动，请你参与。

⑴字源组的同学从“信”的字源出发，了解“信”的传统内涵，探究“信”的现代意义。下列

词语中“信”的意思是“诚实有信用”的一项是：

A.讲信修睦B.将信将疑C.信手拈来D.杳无音信

（2）新闻组的同学搜集到一则新闻，请你把下面的文字改写成一句话新闻。（25字以内）

央视网消息：中央精神文明建设指导委员会近日印发了《关于集中治理诚信缺失突

出问题提升全社会诚信水平的工作方案》，集中开展19项专项治理。

这次集中治理行动，包括电信网络诈骗专项治理，互联网虚假信息、造谣传谣专项治

理，涉金融领域失信问题专项治理和互联网金融风险专项整治，生态环境保护失信行为

专项治理，扶贫脱贫失信问题专项治理，无证行医、非法医疗问题专项治理，假药问题专

项治理，拖欠工资问题专项治理，“不合理低价游”专项治理，逃税骗税和“假发票”问

题专项治理，法院判决不执行问题专项治理，交通运输失信问题专项治理，论文造假、考

试作弊专项治理，骗取保险问题专项治理，非法社会组织专项治理，慈善捐助失信问题专

项治理，营业性演出市场虚假宣传及炒票问题专项治理，“假彩票”问题专项治理，假球

黑哨、使用兴奋剂问题专项治理等19项治理工作。每项专项治理工作均明确牵头单位

和参与单位，并提出具体举措，确保落到实处、取得实效。

班级开展主题为“走近小说天地”的综合性学习活动，下面这些句子给豆豆、小杰留下了

深刻的印象一

好的故事就像人生，一少了所有无聊的部分。

2.填入上面句子中最合适的关联词是（）

A.虽然B.因为C.只是D.所以

活灵活现的角色仍是写出哆永好作品的秘方和神奇公式。多阅读，甚至研究自古名

家的作品，你必然会发现，正是他们对人类个性的剖析，才让他们的作品历久mi新，

流传至今。

3.给加点字注音或根据拼音写汉字。

（1）隽永（）（2）剖析（）（3）历久而新（）

作者可以玩弄结构吗？当然可以。一旦你了解结构为何而用，你就可以自由运用结

构，来满足你的创作需求。不过你很快就会发现，离稳固的结构越远，读者就越难跟随

你的脚步。

4.根据提示完成对话。

豆豆：小杰，我觉得上面这段话中“玩弄”这个词用得不安当，你怎么看？

小杰：（1）_________________________________________________________

豆豆：嗯嗯，你这样一说我就明白了。真是个有趣的用法呢！我们本学期学习的小说

都波澜起伏、引人入胜，它们采用了哪些结构技巧呢？

小杰：（2）_____________________________________________________

豆豆：你居然找到了三种结构技巧，真厉害！

你的角色跑向让人惊异的结局时，会在雪地上留下脚印，这就是你的情节。情节来

自事后观察，而非事前规划，因此绝不可以抢在行动前决定。情节绝不可显得刻意，一

定要自然才行。

5.结合本学期学习的小说内容，说说你对上面这段话的理解。

对话能帮你创造独特的角色，并推动情节前进。如果没有达到这两项目标，你八成

就该把这段对话删了0

6.阅读《孤独之旅》片段，将其改写成两组对话。

这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康

一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回

真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望

着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。

父亲显然也是慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇静。他告诉杜小康，芦苇丛里

有芦雁的窝，明天，可以去捡芦雁的蛋；有兔子，这里的兔子，毛色与芦苇相似，即使

它就在你眼前蹲着，你也未必能一眼发现它……

吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中安静下来。

（1）：________________________________________________________

（2）：________________________________________________________

（3）：________________________________________________________

（4）：________________________________________________________

7.综合性学习。

某班举行“我的语文生活”综合性学习活动，请按要求完成下列各题。

（I）将下列打乱的对联准确配对，请选择。

①发愤识遍天下字（）②腊梅吐芳迎红日（）

③学海无涯勤可渡（）④风送花香红满地（）

A.雨滋春树碧连天B.书山万仞志能攀C.立志读尽人间书D.绿柳展枝舞春风

（2）仿照示例，改写下列提示语，使之亲切友善、生动而不失愿意。

示例：提示语（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。

改写为：沉默是金，文静是银，除了宁静，什么也别留下。

提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。

改写为：_____________________________________________

8.请你参加以“我们毕业了”为主题的综合性学习活动。

（1）［活动一：话恩情］请从老师、父母中任选一个对象，说一段感恩的话。要求：至少

运用一种修辞手法。

（2）［活动二：知回报］下面的调查统计图反映了什么情况？请简要概括。

2013-2015年初中毕业生暑期生活情况

人数，

200163

150140

100须休闲娱乐

口读书学习

50

,公益活动

2(®2(®而5一年份

(3)［活动三：表期盼］下面是同学改写的《送别》，根据活动内容补全诗歌。

长亭外，古道边，芳草碧连天；

晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

天之涯，地之角，知交半零落；

一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

—李叔同《送别》

风轻轻，柳依依，今宵诉别离；

经年此去杳无音，_«

同窗谊，恩师情，天涯若比邻；

他年此地重相逢，_O

——同学改写

9.综合性学习。

我校初三年级将开展“了解南宁，走进三街二巷”为主题的综合性实践活动，请你按照要

求完成以下三个任务。

【任务一】宣传策划——“老南宁•三街两巷历史文化街区”是南宁市的重要地标，传承着

老南宁的历史与文化。现需要编改“三街二巷”的介绍词，请你根据以下文字素材，模仿

版块一的形式，为版块二、三起小标题。

【版块一】

①历史渊源。“三街两巷”指解放路、兴宁路和民生路三条老街和金狮巷、银狮巷

两条古巷。晋代建制1700年来，南宁人逐水而居、城市因水而兴。位于南宁市中心的

“三街两巷”始建于宋代，地处邕江之滨，是广西著名历史文化街区之一，拥有南宁市

区保留较为全面的清代至民国时期的民居群。

【版块二】

②。作为见证邕城百年商业繁华的老街区，“三街两巷”历史文化

街区规划面积18.6公顷。其中核心区一期规划用地64亩。项目整体自建成后，“老南

宁•三街两巷”是一个集文化遗产保护、经营创新于一体的城市人文会客厅，也成为了

南宁最受欢迎的网红打卡圣地。

【版块三】

③o三街两巷较好地保存着南宁清末民初的民居建筑群。其中既有

清代建筑的硬山式砖木结构，多为青砖灰瓦清水墙；也具有民国时期的建筑风格，多为

二、三层的中西结合式，花窗、砖雕、牌坊、罗马柱、穹顶以及广式骑楼都很好地结合

在一起。

【任务二】整理对联——同学们搜集整理了南宁“三街两巷”相关的历史文化资料，请你

根据下列知识卡片，把“三街二巷”中“城隍庙”和“兴宁路牌坊”的对联找出来，填写到下

面横线上。

知识卡片

南宁现在的兴宁路由历史上的城隍庙街、考棚街和新西街合并而成。1076年邕州

知州苏缄为抗敌英勇献身后，宋皇朝册封苏缄为南宁城隍，后来邕州百姓在府署原地建

了“府城隍庙”纪念他。城隍庙逐渐承载着祈祷平安、举行祭祀、惩恶扬善等多元化的

民间信仰。“考棚”原指古代举行科举考试的地方，也指汇聚卖书本及笔墨纸砚等考试

用品之处。南宁考棚街历来“书卷气”颇浓，有老牌的麟经阁、文海楼、富文楼等书店，

日夜都吸引很多读者来此读书。

祥和四季古庙祀前贤江绕青山古塔秀峨峨穿越千年考棚名后世云遮日影罗峰云霭

霭

行些善事天知地鉴鬼神钦回味思来今任古烹万家尝闻香忘返佳肴美酒千客醉做个

好人心正身安魂梦稳

①城隍庙庙门：上联：下联：

②兴宁路牌坊：上联：下联：

【任务三】观点论述——重建后的“三街二坊”，迅速成为了南宁最红的打卡圣地，南宁

传统民俗及文化得到了传承与发展。请你从“传承”与“发展”关系的角度展开论述，要求

写明观点、理由和结论，80字以内。

参考答案:

1.(DA

(2)示例：中央文明委集中开展19项诚信缺失专项治理

2.C3.juanpou弥4.这里是贬义褒用，此处意为在创造构

思结构时思维活跃，不拘泥于形式，让结构充满兴趣和兴味。有《我的叔叔于勒》中

的巧合意外法、《智职生辰纲钢》中的矛盾冲突双线并行法、《变色龙》中的起伏对比法等。

5.“对话”对塑造人物和推动情节有重要的意义。《智取生辰纲》中大量使用对话描写来塑造

人物，推动情节发展。例如：“杨志跳起来喝道：‘那里去！且睡了，却理会！’众军汉道：’趁

早不走，日里热时走不得，却打我们！‘杨志大骂道：‘你们省(xing)得甚么！，”，杨志定下

天凉睡觉，天热赶路的计划，与众军汉产生