Module9 （教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module9（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module9Unit1"What'shelike?"-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Module9Unit1"What'shelike?"的内容进行，包括学习描述人物外貌和性格特征的形容词，如tall,short,thin,fat,kind等。通过对话练习，让学生能够运用所学形容词和句型进行简单的人物描述。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确运用本节课所学的形容词描述人物外貌和性格特征，能够参与课堂讨论，用英语进行简单的人物介绍。

2.文化意识：学生通过本节课的学习，能够理解并尊重不同文化背景下的人物特征描述，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述人物时，尝试使用不同的形容词，培养他们的创造性思维和批判性思维。

4.学习能力：学生在教师的引导下，能够自主学习和模仿教材中的对话，提升自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语交流技巧，能够使用简单的英语句子进行自我介绍，并了解一些描述人物的基本词汇。

2.学习兴趣方面，学生对英语学习表现出浓厚兴趣，尤其是在游戏和活动中学习英语。他们具有一定的听力和口语能力，喜欢通过互动和合作来学习。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对形容词的准确使用和理解可能存在困难，尤其是在描述人物特征时可能会混淆形容词的含义；在口语表达时可能会出现语法错误；以及在实际交流中可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动参与。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、交互式白板、电脑、投影仪

2.课程平台：学校内部网络教学平台

3.信息化资源：教学PPT、人物图片库、在线英语学习软件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化学习、情景模拟五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列人物图片，包括不同外貌特征的人物，如高、矮、胖、瘦等，引导学生观察并描述。

-提问：“Canyoudescribethepersoninthepicture?”（你能描述图片中的人吗？）通过这个问题引导学生思考如何用英语描述人物特征。

-板书课题"What'shelike?"，正式引入本节课的学习内容。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的对话文本，引导学生阅读并理解对话内容，提取关键信息，如人物特征描述。

-听力训练：播放教材中的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况，如“Whoistallandthin?”（谁是又高又瘦的？）。

-词汇学习：结合对话和听力材料，讲解重点词汇和短语，如“tall,short,thin,fat,kind”，并进行词汇记忆训练，通过游戏或小测验巩固记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用英语描述他们熟悉的人物，如家庭成员、朋友等。

-角色扮演：选取部分学生扮演教师、学生等角色，进行角色扮演活动，模拟真实的交流场景，用英语描述人物特征。

4.实践应用（10分钟）

-设计小练习：要求学生根据教材中的句型和所学的形容词，描述一个虚构的人物，并分享给全班同学。

-个性化输出：鼓励学生尝试用英语描述自己，增强口语表达能力和自信心。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课所学的形容词和句型，强调正确描述人物特征的重要性。

-邀请学生分享他们在课堂中的学习体验，讨论描述人物时可能遇到的困难和解决方法。

-布置作业：要求学生回家后，用英语描述一位家庭成员或朋友，并准备在下节课上分享。

6.课堂延伸（5分钟）

-展示一些关于人物描述的英文书籍或视频资源，激发学生对英语学习的兴趣，鼓励他们在课外自主学习。

-提醒学生，描述人物不仅要用准确的形容词，还要注意语法的正确性，为下一节课的学习打下基础。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对于形容词的学习和运用表现出了积极的态度，但在实际描述人物时，部分学生对于形容词的准确使用仍存在困惑。此外，课堂互动虽然充分，但部分学生参与度不高，可能是因为胆怯或对英语表达的自信心不足。

2.教学改进：在下一节课中，我将增加更多的小组互动和个人展示环节，以鼓励每个学生积极参与。同时，我会准备更多的视觉辅助材料，如人物图片卡，以帮助学生更直观地理解形容词的含义。对于表达自信心不足的学生，我将给予更多的个别辅导和正面反馈，以提升他们的自信心。此外，我计划通过设置情境模拟活动，让学生在更加真实的语境中练习描述人物，从而加深对课程内容的理解和应用。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读一些简单的英语绘本，如《DavidShannon's"DuckonaBike"》，该书通过幽默的故事情节，展示了人物的性格特征和情感变化。

-视频资源：利用英文动画短片，如《Pencilmation》系列，该系列视频通过简单的铅笔画人物展示不同性格和情感，适合学生观看并学习描述人物特征。

-游戏资源：介绍一些在线英语学习游戏，如《ABCmouse》或《Starfall》，这些游戏包含人物描述的练习，能够增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在家中阅读英文书籍，尤其是那些包含丰富人物描述的书籍，让学生记录下不熟悉的形容词，并在课堂上与同学分享。

-观看拓展：建议学生观看英文原版动画片或电影，关注其中人物的性格和外貌描述，尝试模仿并练习口语表达。

-游戏拓展：指导学生利用在线英语学习游戏，通过游戏中的互动和挑战，加强对形容词和人物描述的理解和应用。

-生活拓展：鼓励学生在日常生活中用英语描述他们遇到的人物，如家庭成员、朋友或同学，将所学知识应用到实际生活中。

-写作拓展：布置学生撰写小作文，描述他们最喜欢的动画或书籍中的人物，要求使用本节课所学的形容词和句型。

-文化拓展：介绍一些与人物描述相关的文化背景知识，如不同文化中对美的定义和人物特征的描述方式，以拓宽学生的文化视野。

-交流拓展：组织学生进行角色扮演或英语角活动，模拟真实的交流场景，用英语描述人物特征，提高口语交流能力。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师将观察学生的参与度、合作意识和语言表达能力，对积极参与的学生给予口头表扬和鼓励，对需要帮助的学生提供即时指导和反馈。

2.成果评价：通过检查学生制定的个人健康生活计划，教师将评估学生对课程内容的掌握和应用能力，鼓励学生分享自己的计划，并从同伴的计划中学习借鉴。

3.自我反思：教师将引导学生回顾学习过程，鼓励他们思考如何将描述人物的英语技能应用到日常生活和交流中，同时反思自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。九、教学评估与改进

1.教学评估

在本节课的教学中，我观察到学生们对于人物描述的学习表现出浓厚的兴趣。他们能够积极参与到小组讨论和角色扮演中，运用所学的形容词和句型进行交流。通过听力训练，学生们能够理解和跟读听力材料，提取关键信息。在词汇学习环节，学生们对重点词汇的记忆情况良好，能够正确运用新词汇描述人物特征。

然而，我也注意到一些学生在描述人物时仍然存在一些困难，比如在形容词的选择和语法结构的运用上。此外，部分学生在口语表达时自信心不足，参与互动的积极性有待提高。

2.教学改进

为了更好地帮助学生们掌握人物描述的技能，我计划在未来的教学中做出以下改进：

我会增加更多针对性的练习，比如通过游戏和互动活动来巩固形容词的学习，让学生在轻松愉快的氛围中加强对词汇的记忆和应用。

对于口语表达自信心不足的学生，我会提供更多的个别辅导，鼓励他们在小组中发言，并通过角色