Unit 6 How do you feel Part A Let's learn教学实录-2024-2025学年人教PEP版六年级英语上册

Unit6HowdoyoufeelPartALet'slearn(教学实录）-2024-2025学年人教PEP版六年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit6HowdoyoufeelPartALet'slearn，主要教授关于情感表达的词汇和句型，如：happy,sad,angry,scared，以及询问他人情感的句型"Howdoyoufeel?"。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材人教PEP版六年级英语上册第六单元相关，学生在之前的单元已经学习了基本的日常交流用语和情感表达，如："I'mfine,thankyou."等。本节课将进一步拓展情感表达的词汇和句型，帮助学生更好地运用英语进行情感交流。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的日常对话和情感表达。然而，他们对于复杂情感的表达可能还不够熟练，且在实际生活中运用英语进行情感交流的机会较少，对情感表达的相关词汇和句型的掌握程度有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕情感表达的主题，结合教材内容，设计以下教学活动：

-阅读材料：选取教材中的对话或故事，让学生通过阅读了解和复习关于情感表达的词汇和句型。

-听力练习：播放教材中的听力材料，让学生练习听懂并正确回应询问他人情感的表达。

-互动活动：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高他们的语言实践能力。

-课堂小结：总结本节课学习的情感表达词汇和句型，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习情感表达的词汇和句型，具体包括如何用英语表达快乐、悲伤、生气和害怕等情感。教材中的Let'slearn部分提供了六个情感词汇：happy,sad,angry,scared,surprised,tired，以及相应的表达句型"Howdoyoufeel?"和回答"Ifeel..."。

2.重点难点：

-重点：掌握情感词汇和基本句型，能够正确询问他人的情感状态并用所学词汇进行回答。

-难点：正确运用所学词汇和句型进行实际对话，尤其是在复杂的情感交流场景中，能够准确表达自己的情感状态并理解他人的情感表达。

本节课的教学重点在于让学生能够识别和运用情感词汇，难点在于如何在真实的交流中自然地使用这些词汇和句型。为了帮助学生掌握这些内容，教学中将采用图片、情景模拟和小组互动等多种教学方法，以确保学生能够在听、说、读、写的各个方面得到充分练习。同时，教师会特别关注学生在实际运用中的错误，及时给予反馈和纠正，以提高学生的语言运用能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过清晰讲解情感词汇和句型的用法，为学生提供正确的语言模式。

-情景教学法：设置具体的生活场景，让学生在模拟的对话中练习情感表达。

-互动讨论法：鼓励学生在小组内讨论和分享自己的情感体验，增强语言的实践运用。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示情感词汇和句型，以及相关的生活场景图片，增强视觉冲击力。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行听力练习和口语对话，提供即时反馈。

-视频资源：播放相关情感表达的视频片段，让学生在实际语境中学习。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲，如《Happy》或《Don'tWorry,BeHappy》，让学生在愉悦的氛围中进入学习状态。随后，教师提出问题：“Canyoutellmehowyoufeelnow?”鼓励学生用中文或简单的英语表达自己的情感，如“happy”或“兴奋”。接着，教师展示一张表情丰富的图片，让学生猜测图中人物的情感，并引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示教材中的Let'slearn部分，用PPT展示情感词汇和句型，并逐一解释每个词汇的含义。

-教师通过演示和领读，帮助学生正确发音和记忆词汇。

-教师邀请几名学生上台，进行简单的情感表达对话，如：“Howdoyoufeel?”“Ifeelhappy/sad/angry/scared...”

-教师通过教材中的听力练习，让学生听懂并正确回应询问他人情感的句子。

-教师进行小组活动，让学生在小组内互相询问并回答情感状态，练习使用新学的词汇和句型。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同的生活场景，如在学校、家里或公园，用英语表达自己的情感。

-学生分成小组，每组选择一个场景，并编写一个简短的对话，包含至少三种情感词汇。

-学生在小组内进行角色扮演，其他小组成员观察并给出反馈。

-教师选取几组学生的表演进行全班展示，并给予评价和指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个真实的生活情景，如“你在公园看到一个小狗，你感到很害怕，你会怎么说？”

-学生个体或小组讨论，尝试用英语表达这个情感。

-教师邀请几名学生上台，模拟这个情景，并使用正确的情感词汇和句型进行表达。

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行情感交流，并布置相关的课后作业。六、教学反思与改进

这节课下来，我觉得学生们对于情感表达词汇的掌握程度有所提高，他们能够在不同的情境中运用这些词汇。但是在角色扮演环节，我发现有些学生还是不太敢开口说英语，可能是因为害怕犯错。我需要在接下来的课程中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆尝试。

另外，我也注意到在小组讨论时，有些小组的合作并不太积极，可能是因为他们对英语交流还不够熟悉。我计划在下一节课加入更多的小组互动游戏，通过游戏化的教学方式来提高他们的参与度和积极性。

此外，我觉得可以在课后给学生提供一些额外的情感表达的练习材料，比如小故事或者对话，让他们在家里也能继续练习，这样能更好地巩固课堂上学到的知识。我会在下一次备课的时候，考虑这些改进点，希望能够让学生们有更好的学习体验。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课结束之前，我会布置以下两项作业，以帮助学生巩固情感表达的学习内容，并将其应用于实际生活场景中。

-个人情感记录：要求学生每天用英语记录自己的情感状态，包括快乐、悲伤、生气、害怕等，并尝试用本节课学到的词汇和句型表达。记录期为一周。

-情感表达日记：鼓励学生撰写一篇短文，描述自己在这一周内遇到的不同情感情境，以及如何用英语表达这些情感。短文中应包含至少三种情感词汇，并分享个人的见解和体验。

2.反馈方式：

-教师批改：我会认真批改每份作业，给出具体而详细的反馈，包括学生在情感表达上的进步和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一节课的开始，我会邀请几位学生分享他们的情感记录和日记。这不仅是对他们作业的肯定，也能让其他学生从中学习和借鉴。

-互评活动：在分享之后，我会组织一个互评环节，让学生们相互评价对方的作业，提出建议和鼓励，以此促进他们之间的交流和学习。

-持续跟进：对于在作业中表现出色的学生，我会给予额外的鼓励和挑战，比如提供更高级的情感表达材料，或者让他们在班级中担任小老师，帮助其他学生学习情感表达。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地支持Unit6HowdoyoufeelPartALet'slearn的教学，我建立了以下教学资源库：

-课件资源：设计了一系列互动性强的PPT课件，包含情感词汇的图片和例句，以及相关的听力练习和对话模拟。

-案例资源：收集了多个与情感表达相关的真实生活案例，如学生在学校、家庭和社交场合的情感交流情境。

-视频资源：精选了一些情感表达的短视频，包括动画、情景剧等，以供学生在视觉上更好地理解和学习情感表达。

-文章资源：整理了一系列关于情感表达的文章，包括儿童心理学专家的建议和情感表达的策略，供学生和家长阅读。

在线学习平台：

-远程教学：利用学校提供的在线学习平台，进行远程教学，确保学生即使在不在学校的情况下也能参与学习。

-互动交流：在平台上设置讨论区，学生可以在这里提问、分享自己的情感表达经验，教师也可以及时回答学生的问题。

-学习跟踪：平台具备学习进度跟踪功能，教师可以监控学生的学习情况，及时调整教学计划。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的电脑、投影仪等多媒体教学设备处于良好的工作状态，以便于教师使用教学资源库进行教学。

-网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确