5 琥珀 教学实录-2023-2024学年语文四年级下册统编版

5琥珀教学实录-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《琥珀》是2023-2024学年语文四年级下册统编版教材中的一篇课文。本节课以自然科学与文学相结合的方式，讲述了琥珀的形成过程及其在科学研究中的重要价值。通过本节课的学习，旨在让学生了解琥珀的形成过程，培养学生对自然科学的兴趣，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。同时，结合课文内容，引导学生关注生活中的自然科学现象，激发学生的探究欲望。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文阅读技巧，能够理解课文内容，但对于科学小品文的特点和语言风格较为陌生，同时缺乏对琥珀这一自然科学现象的深入认识。

2.内容规划：

-引导学生回顾课文《琥珀》的内容，理解琥珀的形成过程和科学价值。

-通过图片、视频等多媒体资料，增强学生对琥珀直观感受，提高学习兴趣。

-设计课堂提问和小组讨论，让学生分享对琥珀的已知信息，激活背景知识。

-分析课文中的科学小品文语言特点，如说明性、严谨性、趣味性等。

-安排课后作业，让学生结合课文内容，撰写关于琥珀的短文，锻炼写作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文知识，如词语理解、句子分析、课文阅读等，能够理解课文中描述的琥珀形成的基本过程，对科学小品文有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣主要集中在有趣的故事和直观的图像上，对于科学小品文中的抽象概念可能兴趣不高。学生的能力在阅读和写作上有所差异，部分学生可能对写作较为抵触。学习风格方面，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对科学小品文中专业术语的理解，如“松脂”、“化石”等；对课文中的说明性文字进行深入分析和欣赏；以及如何将课文中学到的知识运用到实际写作中。此外，部分学生在理解抽象的科学原理时可能会感到困惑。四

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授介绍琥珀的形成过程，通过讨论引导学生深入理解课文内容。设计课堂活动时，将采用角色扮演，让学生模拟科学家发现琥珀的场景，增强学生的参与感和体验感。此外，将利用多媒体展示琥珀的图片和形成过程的动画，辅助教学。在写作环节，将采用项目导向学习，让学生结合课文内容创作自己的科学小品文，培养写作技能。通过这些教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养和语文综合能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以展示一块真实琥珀的方式开始本课，引导学生观察琥珀的外观特征，并提问：“你们知道这是什么吗？它是怎么形成的？”通过这样的问题激发学生的好奇心，引入本课的主题《琥珀》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师通过讲解琥珀的形成过程，介绍课文中涉及的科学知识，如松脂的流淌、包裹昆虫、形成化石等。接着，分析课文中的关键句子和词语，如“透明的松脂球”、“古老的化石”等，帮助学生理解课文内容。最后，讨论课文中的说明性语言特点，如用词准确、条理清晰等。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组发一份课文《琥珀》的复印件。要求学生找出课文中的关键信息，并在小组内讨论琥珀的形成过程。随后，每组选派一名代表，用简短的语言总结本组的讨论成果，向全班同学分享。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个关于琥珀的写作题目，如“琥珀中的秘密”，要求学生结合课文内容和自己的想象，写一篇短文。学生需要在课堂剩余时间内完成写作的开头部分，并在课后继续完成。

5.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段关于琥珀形成的科普视频，引导学生进入学习情境。视频结束后，教师提问：“你们对琥珀有什么了解？视频中讲述了琥珀的哪些特点？”

6.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生阅读课文《琥珀》，通过提问和讨论的方式，让学生分享对课文的理解。教师重点讲解琥珀的科学价值和形成过程，并引导学生关注课文中的说明性语言。

7.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组选择课文中的一个段落进行角色扮演。小组成员分别扮演科学家、记者、琥珀发现者等角色，模拟琥珀发现的过程，以增强学生对课文内容的理解和体验。

8.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一些与琥珀相关的图片和资料，要求学生根据所学内容，选择一张图片，用一段话描述琥珀的形成过程，并解释其科学意义。

9.总结反馈（5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们的写作成果，并对学生的表现给予积极的反馈。同时，教师总结本节课的重点内容，强调琥珀的形成过程和科学价值，鼓励学生在课后继续探索相关科学知识。

10.作业布置（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，撰写一篇关于琥珀的科学小品文，并在下一次课堂上进行分享。教师提供评价标准，帮助学生明确写作要求。六、教学反思与改进

经过本节课的教学，发现学生在理解琥珀的形成过程方面较为顺利，但在欣赏科学小品文的语言魅力方面略显不足。在今后的教学中，我计划增加对课文语言风格和修辞手法的讲解，通过对比分析，让学生更深刻地体会科学小品文的独特魅力。

此外，学生在写作实践中的应用能力有待提高。我将考虑在课堂上增加更多写作指导环节，如提供写作模板、示范优秀例文，以及开展同伴互评活动，帮助学生提升写作水平。

在互动体验环节，虽然学生参与度较高，但部分学生对于角色扮演的表现形式还显得有些紧张。未来，我将提前准备一些角色扮演的培训材料，让学生在课前有所准备，以便在课堂上更加自信地表达。七、评价与反馈

课堂表现评价：

参与度：学生在课堂讨论中表现出较高的参与度，发言次数多，能够积极与同伴交流，合作能力良好。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对课文内容的理解准确，能够运用科学小品文的语言特点进行表达。

作业与测试评价：

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合课文内容进行科学小品文的创作，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：单元测试显示，学生对课文的理解和科学小品文的特点掌握较好，但部分学生在写作方面还有提升空间。

反馈与改进：

学生反馈：学生反馈表明，课堂互动和实践活动最受欢迎，希望在写作方面得到更多指导。

教师反思：课堂教学整体顺利，但需加强对学生写作能力的培养。未来教学计划中，我将增加写作指导环节，提供更多实践机会，同时继续关注学生的个性化需求，调整教学策略，以提升教学效果。八、九结语

这节课我们一起探索了《琥珀》这篇课文，了解了琥珀的形成过程及其科学价值。大家的表现都非常棒，积极参与讨论，对课文内容有了深入的理解。通过这节课的学习，我希望你们能够对自然科学保持好奇心，学会用语文的眼睛去发现科学的美丽。

在未来的学习中，我们会遇到更多有趣的科学小品文，我会继续陪伴大家，一起去发现、去学习、去创作。希望你们能够把在课堂上学的知识和技能应用到实际生活中，让学习成为一件有趣而有意义的事情。记得，学习永远不是一件孤独的事情，我们是一个团队，一起进步，一起成长。加油，孩子们！九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：关于琥珀形成的科普视频，用以直观展示琥珀的形成过程。

-图片：不同类型的琥珀图片，包括含有昆虫、植物等内含物的琥珀，以及琥珀的微观结构图，帮助学生更直观地理解课文内容。

-音频：课文《琥珀》的有声读物，供学生跟读和模仿，提高朗读技巧。

2.阅读材料：

-科学小品文选读：精选与琥珀相关的科学小品文，让学生在课后阅读，进一步拓展对琥珀的认识。

-延伸阅读：提供一些关于自然科学和地质学的书籍和文章，鼓励学生对科学保持持续的兴趣。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，查询不熟悉的科学术语，如“化石”、“地质年代”等，增强词汇量。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，让学生练习听力，提高对课文内容的理解能力。

4.写作辅助工具：

-写作模板：提供科学小品文写作的模板，帮助学生构建文章框架，提高写作效率。

-写作社区：推荐学生加入写作社区，与其他学生交流写作经验，互相学习和提高。

5.互动平台：

-教学管理系统：利用教学管理系统，发布课程通知、作业、测试等，方便学生随时查看和提交。

-在线讨论区：设置在线讨论区，鼓励学生在课后就课文内容进行讨论