《三位数除以两位数 除以两位数》教学实录-2024-2025学年冀教版四年级上册

《三位数除以两位数除以两位数》教学实录-2024-2025学年冀教版四年级上册一、课程背景与目标定位

《三位数除以两位数除以两位数》教学实录-2024-2025学年冀教版四年级上册

本节课是在学生掌握了两位数乘以两位数、两位数除以一位数的基础上进行的，旨在帮助学生建立除法的概念，提高计算能力，为后续学习多位数除法打下基础。课程目标定位为使学生能够理解三位数除以两位数的算理，掌握计算方法，能够熟练地进行计算，并能够运用所学知识解决实际问题。二、教学目标

1.让学生掌握三位数除以两位数的基本计算法则和竖式计算方法。

2.培养学生通过实际操作和观察，发现并理解三位数除以两位数时商的变化规律。

3.引导学生运用所学知识解决生活中的简单数学问题，提升学生数学应用能力和解决问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：冀教版四年级上册《三位数除以两位数除以两位数》章节，主要包括三位数除以两位数的笔算除法，商是一位数和两位数的情况，以及除法的验算。

2.重点难点：

-重点：理解并掌握三位数除以两位数的笔算除法过程，能够正确书写竖式，确定商的位置，并计算出正确的商和余数。

-难点：

a.当三位数的前两位数小于除数时，如何确定商的位数和位置。

b.当除法运算中出现余数时，如何正确处理余数。

c.如何进行除法的验算，确保计算结果的正确性。

-本节课将通过实例分析和练习，帮助学生逐步攻克这些难点，确保学生能够熟练掌握三位数除以两位数的计算方法，并能够进行正确的验算。同时，通过生活中的实例，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学习的兴趣和实际应用能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与练习相结合的方式，通过直观演示和逐步引导，让学生理解三位数除以两位数的计算过程。

2.设计小组合作活动，让学生在解决实际问题的过程中，讨论并发现除法的规律，增强互动和合作能力。

3.使用多媒体教学工具，如PPT和教学软件，展示除法计算的动态过程，帮助学生形象化理解除法算理，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过一个简单的数学游戏导入本节课的主题，让学生在游戏中感受到除法在日常生活中的应用。游戏结束后，教师提问：“我们在游戏中遇到了什么数学问题？该如何解决？”从而引出本节课的主题——三位数除以两位数的除法。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示三位数除以两位数的竖式计算过程，引导学生观察并发现商的位置确定方法。接着，教师通过几个例题，演示如何进行三位数除以两位数的笔算除法，特别强调当被除数前两位小于除数时商的确定方法。学生在教师的引导下，跟随PPT上的步骤，逐步完成计算。之后，学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。在此过程中，教师会提出一些思考性问题，如“为什么商的位置会在这里？”，“如果余数大于或等于除数，我们应该怎么办？”等，以激发学生的思考。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计几个实际问题，要求学生运用刚刚学习的三位数除以两位数的除法知识来解决。学生以小组合作的形式，将问题用数学语言表达出来，并使用除法进行计算。每个小组需要将解题过程记录在海报上，包括问题的提出、解题思路、计算过程和答案。小组内部分工合作，一人负责记录，其他人负责思考和计算。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：各小组展示他们的海报，并简要介绍解题过程和设计理念。教师对每个小组的表现进行评价，强调正确的计算方法和解题思路。最后，教师总结本节课所学内容，强调三位数除以两位数除法中的关键点，如商的位置确定、余数的处理等，并布置相关的家庭作业，以巩固所学知识。教师还会提醒学生，在日常生活中要注意观察，发现并运用数学知识解决问题。六、教学反思

这节课通过讲授结合练习的方式，让学生掌握了三位数除以两位数的除法计算方法。看到学生们能够积极思考，正确计算，我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生在处理余数时还不够熟练，还有同学在确定商的位置时存在困惑。我会在接下来的课程中，对这些同学进行个别辅导，加强针对性的练习，确保每个学生都能扎实掌握这个知识点。同时，我也会鼓励学生们多将数学知识运用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这次的教学中，我观察到大部分学生能够理解并掌握三位数除以两位数的计算方法，他们能够独立完成课堂练习和实际问题解决。但是，我也注意到一些学生在处理复杂的除法问题时会感到困惑，尤其是在确定商的位置和余数处理上。通过课堂提问和作业检查，我发现学生们对除法的基本概念有了较好的理解，但在实际操作中还需加强熟练度。

2.教学改进

为了帮助学生更好地掌握三位数除以两位数的除法，我计划采取以下措施：

-对于计算方法不够熟练的学生，我将提供额外的练习材料，让他们在课后进行强化训练。

-在课堂上，我会增加一些互动环节，比如小组竞赛或游戏，让学生在轻松的氛围中练习除法计算，提高他们的学习兴趣。

-对于商的位置确定和余数处理这两个难点，我会制作一些直观的教学道具或动画，帮助学生形象化地理解这些概念。

-我会定期进行小测验，以监测学生对除法知识的掌握情况，并根据测试结果调整教学计划。

-我会鼓励学生在家中尝试使用除法解决实际问题，比如分配物品或计算成本，这样可以提高他们的数学应用能力。

-在课堂上，我会更多地使用提问和讨论的方式，引导学生主动思考和发现除法的规律，而不是被动接受知识。

-最后，我会及时反馈学生的作业和测验情况，给予他们具体的指导和鼓励，帮助他们建立信心，克服学习中的困难。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事书：可以提供一些包含除法应用的数学故事书，让学生在阅读中体会数学的趣味性和实用性。

-数学练习册：选择一些与冀教版四年级上册《三位数除以两位数除以两位数》相关的练习册，提供更多的练习题，帮助学生巩固课堂所学。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如数字华容道、数学接龙等，通过游戏的形式让学生在玩乐中练习除法计算。

-视频资料：搜集一些教学视频，特别是动画形式的除法教学视频，帮助学生直观理解除法的计算过程。

-数学思维训练题：提供一些训练逻辑思维和数学推理能力的题目，如数独、逻辑推理题等，帮助学生提高数学思维能力。

-生活实际问题：设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生运用除法知识解决，如购物找零、分配物品等。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读数学故事书，通过故事中的数学问题，引导学生思考并尝试解决，激发他们对数学的兴趣。

-建议学生定期完成数学练习册中的题目，特别是针对三位数除以两位数的除法题目，加强练习，提高计算速度和准确性。

-鼓励学生参与数学游戏，通过游戏的形式巩固除法知识，同时也能锻炼他们的反应能力和策略思维。

-观看教学视频后，让学生尝试自己解释除法的计算过程，或者向同学讲解，加深对除法计算方法的理解。

-定期进行数学思维训练题的练习，帮助学生培养逻辑思维和推理能力，这对于他们未来的数学学习非常有帮助。

-在解决生活实际问题时，鼓励学生尝试不同的除法计算方法，并讨论哪种方法更有效，让学生体会数学在生活中的应用价值。

-对于学有余力的学生，可以提供一些挑战性的题目，如多位数除以两位数的除法，或者涉及除法的应用题，以拓展他们的数学视野。

-鼓励学生之间进行交流和讨论，分享他们在拓展学习中的发现和体会，这样可以提高他们的合作学习和交流能力。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

根据本节课学习的三位数除以两位数的除法知识，布置以下作业：

-设计一份“数学小侦探”任务单，包含5个与三位数除以两位数除法相关的实际问题，学生需要运用所学知识解决这些问题，并记录解题过程。

-完成一份练习卷，其中包括10道三位数除以两位数的除法题目，要求学生独立完成，并检查自己的计算过程是否正确。

-编写一篇数学日记，记录自己在解决除法问题时的思考过程，包括遇到的困难和解决问题的策略。

2.反馈方式：

-教师将仔细批改学生的作业，针对每个学生的解题过程和计算结果给出具体的反馈，指出错误并提供正确的解题方法。

-在下一堂课上，教师将邀请几位学生分享他们的“数学小侦探”任务单和数学日记，让其他学生了解不同的解题思路和方法。

-对于练习卷的反