Unit8 Days of the week (Lesson2 Listen and say) （教学实录）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Unit8Daysoftheweek(Lesson2Listenandsay)（教学实录）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册一为

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是沪教牛津版英语四年级下册Unit8"Daysoftheweek"（星期）中的Lesson2"Listenandsay"（听和说）。通过听力练习，学生将学习并掌握星期的表达方式，能够听懂并在实际情境中准确运用星期词汇，如Monday、Tuesday等。

2.教学内容与学生已有知识紧密联系。学生在之前的学习中已经掌握了星期一至星期日的表达，本节课的教学将在此基础上，通过听力输入和口语输出的方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言应用能力。同时，本节课的教学内容也为后续学习其他时间相关词汇和表达打下基础。二、核心素养目标

1.培养学生的语言理解与表达能力，使其能够听懂并准确说出星期的英文名称。

2.提升学生的情境交际能力，能在日常生活场景中自然运用星期词汇进行交流。

3.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下对星期的表达和习俗。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握星期词汇：本节课的核心内容是让学生能够听懂并正确使用Monday至Sunday的英文表达。例如，通过听力练习，学生需要能够识别并模仿教材中人物的发音，如“TodayisWednesday”。

-情境交际应用：强调在具体情境中如何使用星期词汇，如询问和回答星期几，例如“Whichdayistoday?”“TodayisFriday.”

2.教学难点

-发音准确性：学生可能会在发音上遇到困难，尤其是对于th音素的发音，如Thursday和Tuesday。教师需要通过示范和个别指导帮助学生掌握正确的发音。

-词汇记忆：记忆星期词汇可能对一些学生来说是个挑战，可以通过歌曲、游戏等互动性强的教学方法来提高学生的记忆效率。

-语法结构：在使用星期的表达时，学生可能会混淆介词的使用，例如在句子“OnMonday,Igotoschool”中正确使用介词“on”。教师需要通过具体的例句来讲解和练习。

-实际应用：将星期词汇应用到实际对话中，如编写小对话或角色扮演，可能需要学生具备一定的语言组织和反应能力，教师可以通过分组练习和模拟情境来帮助学生逐步掌握。四、教学方法与手段

1.教学方法

-情境教学法：通过创建真实的日常对话情境，让学生在模拟的语境中练习星期的表达，增强实际应用能力。

-互动式教学法：鼓励学生参与课堂讨论，通过问答、角色扮演等活动，提高学生的口语交流技巧。

-任务型教学法：设计相关的听力理解和口语表达任务，引导学生完成任务的同时，自然习得星期词汇和句型。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示星期词汇和例句，通过视觉辅助，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件应用：利用教学软件进行听力训练，通过软件的互动功能，提高学生的听力和发音准确性。

-实物教学：使用日历等实物辅助教学，让学生直观地学习星期的表达，增强学习体验。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“星期悖论”的故事，比如一个人物在不同的星期日子里做不同的事情，引发学生对星期概念的好奇心。

-目的：激发学生对星期表达的兴趣，为学习如何准确使用星期词汇打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍星期词汇，如Monday、Tuesday等，并通过日历展示，让学生理解星期的顺序和周期性。

-演绎推理：通过例句展示如何使用星期词汇，如从“TodayisWednesday”推理出“TomorrowisThursday”。

-归纳推理：引导学生观察一周的日历，归纳出星期的排列规律，如星期一总是紧接着星期天。

-逻辑谬误：指出并纠正学生可能出现的错误，如将“yesterday”误用为“tomorrow”。

3.巩固练习

-课堂练习：给出几个日期，让学生用星期词汇完成句子，如“Hisbirthdayison__________”。

-小组讨论：分组讨论如何用星期词汇编写一个简单的故事，增强实际应用能力。

4.深化理解

-案例分析：分析日历，让学生找出一个月中所有的“Monday”，并讨论星期的循环性。

-辩论活动：辩论“哪一天是一周中最重要的一天”，让学生用星期词汇支持自己的观点。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课学习的星期词汇和句型，强调正确使用星期表达的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习体验，讨论哪些部分最有趣，哪些部分需要更多的练习。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得孩子们对星期的掌握整体上还是不错的，尤其是在实际情境中的应用部分，他们表现得很有兴趣。但是在听力环节，有些孩子对于快速语速的听力材料还是感到有些吃力，未来我会尝试使用更慢速、清晰的录音材料，帮助孩子们更好地适应。

另外，我也注意到在小组讨论时，有些孩子参与度不高。我想在下次课上，我会调整分组策略，尽量让每个孩子都有机会参与到讨论中来。此外，我会增加一些个人展示的机会，鼓励每个孩子大胆开口说英语。

我还发现，有些孩子对于星期的记忆还是有些困难。接下来，我会尝试引入更多有趣的记忆方法，比如通过歌曲、故事或是游戏来帮助孩子们记忆星期词汇，让他们在轻松愉快的氛围中学习。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程让我看到了孩子们的进步，他们能够基本听懂并正确模仿星期的英文表达，这说明我们在听力输入方面做得还不错。通过角色扮演和小组讨论，我也看到孩子们能够将所学知识运用到实际情境中，这让我感到欣慰。不过，我也注意到，在自由表达时，一些孩子仍然显得不够自信，他们的表达有时候不够流畅，语音语调也还需要更多的练习。

在作业环节，我发现孩子们对于星期的拼写存在一些问题，尤其是长单词如“Wednesday”和“Thursday”。此外，有些孩子对于星期顺序的记忆还不够牢固，他们在没有日历提示的情况下，难以准确回答关于星期的连续性问题。

2.教学改进

针对孩子们在听力上遇到的困难，我计划在下一堂课使用更多听力材料，包括不同语速和口音的录音，让孩子们逐渐适应不同的听力环境。同时，我会增加听力理解的练习，让孩子们在听的过程中练习捕捉关键信息。

为了提高孩子们的口语自信，我打算开展更多的小组活动，鼓励孩子们在小组内分享自己的想法，并在全班面前展示。我还计划引入一些口语游戏，如快速问答和猜谜游戏，来增加口语练习的趣味性。

针对星期拼写的难题，我会在课堂上安排专门的拼写练习，使用拼写游戏和竞赛来激发孩子们的兴趣。同时，我会制作一些星期的卡片，让孩子们通过配对游戏来记忆星期的顺序。

在课堂管理方面，我会更加注意观察孩子们的反应，及时调整教学节奏，确保每个孩子都能跟上课程的进度。我还会在课后与家长沟通，了解孩子们在家里的学习情况，以便更好地辅助他们的学习。

最后，我会定期对孩子们进行小测验，以评估他们对星期词汇和句型的掌握程度。通过这些测验，我可以及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，确保他们能够扎实掌握每一个知识点。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都能积极参与，表现出良好的合作能力。

准确性：学生们对星期词汇的掌握程度较好，但在发音和拼写上仍有待提高，需要更多的练习和指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们完成的作业整体质量较高，能够运用所学的星期词汇进行造句，但部分学生在拼写上存在错误，需要加强练习。

测试成绩：在单元测试中，学生们对星期的理解和应用能力有所提升，但仍有少数学生对星期的顺序记忆不够牢