2024-2025学年高中化学 专题4 第1单元 分子构型与物质的性质 第2课时 价层电子对互斥理论 等电子原理教学实录 苏教版选修3

2024-2025学年高中化学专题4第1单元分子构型与物质的性质第2课时价层电子对互斥理论等电子原理教学实录苏教版选修3一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授价层电子对互斥理论及其应用，通过等电子原理引导学生理解分子构型的确定及其与物质性质的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与苏教版选修3第4章第1单元“分子构型与物质的性质”相关。学生在学习本节课之前，已经了解了原子轨道、杂化轨道理论及分子几何构型的基本概念。本节课将帮助学生运用价层电子对互斥理论，进一步理解分子构型的确定，并将其与物质的性质联系起来。二、核心素养目标

1.发展学生的科学思维：通过分析分子构型与物质性质的关系，培养学生的逻辑推理和科学论证能力。

2.提升学生的宏观辨识与微观探析能力：使学生能够运用价层电子对互斥理论解释和预测分子的空间结构。

3.增强学生的实践创新能力：通过等电子原理的应用，激发学生探索化学规律的积极性，培养学生的创新意识和实践能力。三

三、学习者分析

1.学生已经掌握了原子轨道、杂化轨道理论及分子几何构型的基本概念，了解VSEPR模型的基本原理，能够识别和绘制简单的分子结构图。

2.学生在学习风格上，一部分学生偏好直观形象的学习方式，对于模型和图形的理解较为敏感；另一部分学生则更善于抽象思维，对于理论推导和公式应用较为擅长。他们对化学实验和探索未知领域表现出浓厚的兴趣，具备一定的自学能力和团队合作精神。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对价层电子对互斥理论的理解和运用可能存在障碍，对于等电子原理的应用可能感到抽象难懂，同时，将分子构型与物质性质联系起来进行综合分析时，可能缺乏足够的经验和技巧。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、交互式白板、分子模型套件

-软件资源：化学绘图软件、教学演示文稿

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：电子教材、教学视频、在线习题库

-教学手段：小组讨论、问题驱动学习、实验演示五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同分子构型的实物模型或图片，引导学生观察并思考分子构型与物质性质之间的关系。

-提问：同学们，我们之前学过哪些确定分子构型的理论？这些构型又是如何影响物质的性质的？

2.新知学习（20分钟）

-知识回顾：简要回顾杂化轨道理论，为学生引入价层电子对互斥理论奠定基础。

-理论讲解：详细介绍价层电子对互斥理论的基本原理，包括电子对的排列方式、分子构型的预测等。

-案例分析：通过具体案例（如CH4、NH3、H2O等分子），引导学生运用价层电子对互斥理论分析分子构型。

-等电子原理介绍：讲解等电子原理的概念，引导学生理解等电子体分子之间的相似性和差异性。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论价层电子对互斥理论在实际应用中的具体例子，如分子构型的变化对物质性质的影响。

-案例分享：每组选取一名代表，分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

4.实践应用（10分钟）

-分子模型制作：要求学生使用分子模型套件，制作几个典型分子的模型，并解释其构型。

-问题解决：提供几个未知分子构型的案例，要求学生运用所学知识，预测分子的构型。

5.拓展提升（10分钟）

-分子性质分析：引导学生分析不同构型分子的物理和化学性质，如熔点、沸点、极性等。

-实践探索：鼓励学生设计实验或查找资料，探讨分子构型对物质性质的具体影响。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调价层电子对互斥理论在分子构型预测中的重要性。

-反馈环节：学生分享学习过程中的疑问和收获，教师进行针对性解答和指导。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生完成等电子体分子的构型和性质分析报告，巩固所学知识。

8.课堂延伸（5分钟）

-提示学生关注分子构型与日常生活、工业生产等方面的联系，激发学生的探究兴趣。

整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养学生的科学思维和实践能力。六、教学反思

这节课通过价层电子对互斥理论和等电子原理的学习，学生们对分子构型的理解有了明显的提升。但在互动讨论环节，我发现部分学生对理论的应用还不够熟练，需要更多实例来加深理解。此外，课堂上的实践应用环节时间安排有些紧张，未来我会适当调整，确保每个学生都有充足的时间操作和思考。整体来说，学生们积极参与，课堂氛围良好，达到了预期的教学目标。七、教学评估与改进

评估方式：我在课后翻阅了学生们的作业，发现大部分同学能够正确运用价层电子对互斥理论来预测分子构型。课堂上，我也注意到学生们在小组讨论时表现出了较高的参与度和合作精神。不过，通过课堂提问和作业反馈，我也发现了一些问题。比如，部分同学对于理论的理解还不够深入，对等电子原理的应用感到有些困惑。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来改进教学。首先，我会在下节课安排一些额外的练习时间，让学生们通过更多实例来加深对理论的理解。其次，我会准备一些更直观的教学材料，比如动画演示和3D模型，帮助学生们更好地理解电子对的排列和分子构型的关系。另外，我还会鼓励学生们在课堂上提出问题，及时解答他们的疑惑。

我还注意到，有些学生在实践环节表现得不够自信，这可能是因为他们缺乏足够的操作经验。为此，我打算增加课堂上的实践环节，让学生们有更多机会亲手操作分子模型，增强他们的实践能力。同时，我会提供更多的个性化指导，针对不同学生的学习风格和需求，给予他们不同的学习建议。

此外，我会继续关注学生们的学习进度，定期进行小测验，以评估他们对课程内容的掌握程度。根据这些评估结果，我会及时调整教学进度和难度，确保每个学生