Unit 1 Lets be friends!教学实录-2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册

Unit1Let’sbefriends!教学实录-2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Let’sbefriends!

2.教学年级和班级：2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit1Let’sbefriends!进行教学，内容包括学习新词汇、句型以及日常交流中如何表达友好和建立友谊的方法。课程将重点讲解课本第1-3页的内容，包括问候、介绍自己和他人、表达友好意愿等基本交际用语。二、教学目标

1.让学生掌握基本的英语问候语、介绍自己和他人以及在日常生活中建立友谊的常用表达。

2.培养学生的英语听说能力和口语交际能力，提高他们用英语进行日常交流的自信。

3.引导学生通过英语交流实践，理解和运用本单元所学的语言知识，增强跨文化交际意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用本单元的核心词汇，如：friend,classmate,nice,friendly,let’s等。

举例：通过角色扮演，让学生在真实的语境中使用“Let’sbefriends!”来表达愿意与某人成为朋友。

-学会使用简单的句型进行自我介绍和问候，例如：“Mynameis…”,“Howareyou?”,“I’mfine,thankyou!”等。

举例：通过小组活动，让学生相互练习使用这些句型，以增强口语交流能力。

-理解并运用“befriendswith”结构，表达与某人成为朋友的意思。

举例：在课堂上，教师可以提问：“Whodoyouwanttobefriendswith?”，引导学生使用该结构回答。

2.教学难点

-准确发音和模仿英语语音语调，尤其是对于英语初学者来说，正确模仿和发出某些音素可能会比较困难。

举例：教师可以通过播放原声录音，让学生跟读并模仿，同时给予个别指导，帮助他们改进发音。

-理解和运用英语中的礼貌用语，如“Please”和“Thankyou”，在适当的情境中自然地使用这些表达。

举例：在模拟对话中，教师可以设计一些需要使用礼貌用语的场景，如请求帮助或回答问题时，让学生练习使用这些表达。

-掌握并在实际对话中灵活运用不同形式的问候语，如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Hello”等。

举例：教师可以通过设计不同的时间场景，让学生练习使用不同的问候语，并注意使用正确的时态。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与Unit1主题相关的视频，展示不同场景下的友谊建立过程，以及图片和音频资料，帮助学生更直观地理解课程内容，增强学习兴趣。

2.阅读材料：准备与友谊和交流相关的英文短文，让学生在课后阅读，加深对单元主题的理解，同时提高阅读能力。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供额外的听力练习和口语对话模拟，帮助学生巩固课堂所学，并提高实际应用能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于友谊的短视频，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，教师提出问题：“Whatisfriendship?”，引导学生思考并用自己的话简单描述友谊。接着，教师引入本节课的主题：“Today,wewilllearnhowtomakefriendsandhowtobeagoodfriendinEnglish.”

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先展示本单元的核心词汇和句型，通过图片和实物辅助教学，确保学生能够正确理解和发音。

-接着，教师通过演示和板书，解释“Let’sbefriends!”，“Howareyou?”，“Mynameis…”等句型的用法，并提供实际对话的例子。

-然后，教师组织小组活动，让每个学生用英语介绍自己，并用所学句型与组内其他成员交流，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-最后，教师邀请几组学生上台演示他们的对话，给予肯定和反馈。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计一个“找朋友”游戏，学生需要根据教师提供的线索找到自己的“朋友”（例如：线索可能是“Yourfriendlikesbasketball.”），促进学生运用所学知识进行实际交流。

-学生在找到朋友后，用英语进行自我介绍，并用本节课学到的句型进行对话。

-教师观察学生的互动，提供必要的帮助和指导，确保每个学生都有机会参与并实践。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个假设情景：“Imagineyouareataschoolpartyandyoumeetsomeonenew.Whatwouldyousay?”，让学生在小组内练习如何用英语与人打招呼和建立友谊。

-学生轮流扮演新朋友的角色，用本节课所学的语言知识进行对话。

-教师邀请几对学生上台展示他们的对话，并对表现优秀的学生给予奖励，如贴纸或小礼物。

-最后，教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多使用英语，并布置相关的课后作业，如写一篇关于友谊的短文。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生能够积极参与并掌握基本的英语交流技巧。但观察到部分学生在口语表达时仍显得紧张，未能完全放松。

2.教学改进：下一节课，我将增加更多的口语练习环节，如小组讨论、角色扮演等，以降低学生的紧张感，提高他们的口语自信。同时，我会鼓励学生多使用英语进行日常交流，以加强语言实践。对于发音不准确的学生，我将提供更多的个别辅导，确保他们能够正确发音。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备与Unit1主题“Let’sbefriends!”相关的图片，如不同国家的朋友、校园生活中的交流场景等，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：剪辑一段展示友谊和交流的短视频，用于课堂导入，让学生直观感受友谊的力量，为学习新内容做好情感铺垫。

-音频素材：收集英语原声对话录音，包括问候、介绍、邀请等情景，供学生在听力练习和口语模仿时使用。

阅读材料：

-英文文章：挑选与友谊和交流相关的英文短文，如故事、日记或小论文，让学生课后阅读，提高他们的阅读理解能力和词汇量。

-英文书籍：推荐学生阅读适合他们英语水平的英文书籍，如友谊主题的简易读物，以增强学生的阅读兴趣和英语应用能力。

实践工具：

-角色扮演卡：设计包含不同角色和场景的卡片，供学生在口语练习时使用，帮助他们更好地模拟实际交流情景。

-对话练习册：编制包含多种日常交流场景的练习册，让学生在课后练习使用所学句型和词汇。

-交流日记：鼓励学生记录下自己每天使用英语交流的经历，包括成功和需要改进的地方，以促进自我反思和语言能力的提升。

教学辅助工具：

-白板和标记笔：用于板书和强调重点，方便学生跟随教学进度。

-投影仪和电脑：展示多媒体资源，增加课堂的互动性和趣味性。

-在线学习平台：提供额外的学习资源和练习，如在线词汇测试、听力练习等，帮助学生巩固所学知识。

评估工具：

-口语评价表：设计用于评估学生口语表达能力的表格，包括发音、流利度、语法准确性等指标。

-书面作业评价表：用于评估学生的书面作业，如课后短文写作，确保他们能够正确运用所学知识。

这些教学资源和支持旨在通过多元化的方式，帮助学生更好地理解和掌握Unit1的内容，提高他们的英语交流能力，并激发他们对英语学习的兴趣。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对“Let’sbefriends!”这个主题表现出了浓厚的兴趣。通过角色扮演和小组活动，他们能够积极地用英语进行交流，尝试使用新学的词汇和句型。我特别注意到，一些学生在使用“befriendswith”这个结构时，虽然起初有些犹豫，但随着练习的增多，他们逐渐能够自信地表达。此外，通过课堂提问和小组讨论，我发现学生们对友谊的理解比我想象的要深刻，他们能够用自己的话描述友谊的意义。

然而，我也注意到一些学生在口语表达时仍然存在困难，尤其是发音和语法方面。有些学生在尝试复杂句子结构时，会出现语法错误，而且有时候他们因为紧张而影响了流利度。此外，虽然大多数学生能够参与课堂活动，但仍有少数学生表现得比较内向，不太愿意主动发言。

2.教学改进

为了帮助学生克服这些困难，我计划采取以下措施：

-增加更多的口语练习机会，特别是对于那些内向的学生，我会设计一些更加个性化的练习，比如配对练习，让他们在较小的压力下练习口语。

-对于发音和语法问题，我将提供更多的个别辅导，比如在课后安排一些小课，专门帮助学生练习发音和纠正语法错误。

-我会引入更多的听力材料，让学生多听、多模仿，以提高他们的语音识别能力和发音准确性。

-为了提高学生的自信心，我计划在课堂上设置一些小奖励，比如“最佳发音奖”或“最佳进步奖”，以此来激励学生。

-我还会调整课堂活动，确保每个学生都有机会参与，比如通过分组让学生轮流担任不同角色，这样每个人都能得到锻炼。

-最后，我会鼓励学生更多地使用英语进行日常交流，无论是课堂上还是课后，我都会提醒他们用英语打招呼和交流。九评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性都表现不错，尤其是在角色扮演和小组活动中，学生们能够积极地用英语交流，显示出良好的合作能力。

准确性：学生在使用新学的词汇和句型时，准确性有所提高，但仍有少数学生在语法和发音上存在错误，需要在今后的教学中重点辅导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求完成案例分析和个人介绍等任务，显示出一定的逻辑思维能