河北省涞水县波峰中学高中政治 9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力教学实录 新人教版必修4

河北省涞水县波峰中学高中政治9.1矛盾是事物发展的源泉和动力教学实录新人教版必修4一、课程背景与目标定位

本节课为河北省涞水县波峰中学高中政治课程，使用新人教版必修4教材。本章节内容为“9.1矛盾是事物发展的源泉和动力”。通过本节课的学习，旨在让学生理解矛盾在事物发展中的重要作用，培养学生运用矛盾分析方法观察和分析问题的能力。结合高中学生的认知水平，本节课将引导学生从实际生活中的案例出发，深入探讨矛盾与事物发展的内在联系，提高学生对政治学科的兴趣和认识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。具体体现在：引导学生认同矛盾普遍性与特殊性原理在事物发展中的重要作用，形成正确的世界观和方法论；培养运用矛盾分析法分析问题的科学精神；增强法治意识，理解矛盾解决与法治建设的关系；提升公共参与能力，学会在实际生活中运用矛盾分析解决社会问题。三、学习者分析

1.学生已经掌握了马克思主义哲学的基本原理，了解了事物的普遍联系和变化发展，对矛盾的基本概念有初步认识。

2.学生对政治学科的兴趣参差不齐，部分学生对哲学原理的学习感到抽象难懂，但大多数学生具备良好的逻辑思维能力和探究精神，喜欢通过案例分析来理解理论。学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对矛盾概念的理解可能存在误区，难以将矛盾原理与实际生活相结合，以及在解决具体问题时难以运用矛盾分析法。此外，学生可能对哲学语言的抽象性感到不适应，需要引导他们在具体情境中理解矛盾的作用。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用相关视频、图片和音频资料，如历史事件、社会现象的纪录片片段，以及哲学家的讲座录音，用于导入新课内容，形象地展示矛盾在事物发展中的作用。

2.阅读材料：准备与矛盾相关的经典文献和案例材料，帮助学生从多个角度理解矛盾的概念和作用。

3.在线工具：利用在线教育平台和哲学知识数据库，为学生提供丰富的学习资源和互动讨论空间，以及使用思维导图软件帮助学生整理和归纳学习内容。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段关于自然界的视频，展示自然界中各种矛盾现象，如昼夜交替、季节变化等，引导学生思考这些现象背后的原因。接着提出问题：“什么是矛盾？矛盾在事物发展中扮演什么角色？”通过问题导入，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先简要介绍矛盾的概念，然后详细讲解矛盾的两个基本属性——普遍性和特殊性，以及矛盾在事物发展中的作用。通过举例说明，使学生理解矛盾在事物发展中的动力作用。接着，教师引导学生学习矛盾分析法，包括如何发现矛盾、分析矛盾和解决矛盾。在此过程中，教师可以结合教材中的案例进行分析，帮助学生更好地理解矛盾分析法的应用。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据所学内容，选择一个现实生活中的案例，运用矛盾分析法进行分析。要求学生从矛盾的角度出发，分析案例中的问题，并提出解决方案。在小组讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。最后，每个小组展示他们的分析成果，并进行简要点评。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课程进行总结，强调矛盾在事物发展中的重要作用，以及矛盾分析法的实际应用价值。同时，指出学生在实践应用环节中的亮点和不足，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极运用矛盾分析法观察和分析问题，提高解决问题的能力。最后，布置相关作业，要求学生结合本次课程内容，撰写一篇关于矛盾分析法的应用短文。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对矛盾概念的理解较为表面，对于矛盾分析法的运用还不够熟练。在实践应用环节，部分学生对于案例的选择和分析存在一定的困难，需要更多的时间进行思考和讨论。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的案例分析时间，让学生有更充分的时间去思考和讨论。同时，可以引入更多贴近学生生活的案例，以提高学生的兴趣和参与度。另外，可以加强课堂互动，引导学生主动提出问题和解决问题，以加深对矛盾分析法的理解和运用。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计并制作详细的课件，涵盖矛盾的概念、基本属性、作用机制以及矛盾分析法的步骤和技巧。课件中嵌入思维导图、图表、关键词点拨等元素，帮助学生构建知识体系。

2.案例资源：收集并整理历史事件、社会现象、经济活动等各领域的案例，用于讲解和说明矛盾的具体表现和解决策略，以及矛盾在事物发展中的推动作用。

3.视频资源：精选相关教学视频，如哲学讲座、矛盾分析的实际应用案例等，以视频形式生动展示矛盾原理，增强学生的直观感受。

4.文章资源：汇编相关理论文章和学术研究，提供给学生课外阅读，深化对矛盾理论的理解和应用。

5.练习题库：设计不同难度的练习题，包括选择题、简答题、案例分析题等，用于巩固学生对知识点的掌握和应用能力。

在线学习平台：

1.互动论坛：建立在线学习社区，学生可以在论坛上提问、讨论和分享学习心得，教师定期参与讨论，提供指导和帮助。

2.远程教学：利用在线直播工具，进行远程教学，确保偏远地区的学生也能接受优质的教育资源。

3.个性化学习路径：根据学生的学习进度和能力，提供个性化的学习计划和资源推荐，帮助学生高效学习。

4.成绩追踪系统：实时记录学生的学习成绩和进步情况，让学生和家长能够清晰地了解学习效果。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的投影仪、计算机、音响等教学设备功能齐全，运行稳定。

2.网络环境：提供高速稳定的网络连接，保障在线教学和资源访问的流畅性。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括课件制作、在线教学工具使用、网络资源管理等，提升教师的信息技术应用能力。

4.技术支持团队：建立专业的技术支持团队，随时解决教师和学生在使用教学资源和技术过程中遇到的问题。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师会密切观察学生的参与度、合作精神和思考深度，对学生的表现给予即时反馈，指导学生如何更好地运用矛盾分析法，并鼓励他们积极参与。

2.成果评价：通过检查学生的个人行动计划和案例分析报告，教师会评估学生对矛盾理论的理解和应用能力。对学生的成果进行肯定，鼓励学生之间的分享与交流，促进互相学习和提高。

3.自我反思：教师会引导学生进行学习过程的自我反思，帮助学生认识自己在学习矛盾分析法过程中的收获和不足，鼓励他们思考如何将矛盾分析法的原理应用到解决实际生活中的问题，从而实现理论与实践的结合。九、教学评估与改进

在完成“矛盾是事物发展的源泉和动力”这一章节的教学后，我会通过多种方式对教学效果进行评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们参与讨论的积极性、提问的深度以及他们对案例分析的见解。同时，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够准确理解和运用矛盾分析法的原理。此外，实践活动参与度也是我关注的重点，通过学生在小组讨论和角色扮演中的表现，我可以了解他们将理论知识转化为实践能力的情况。

根据评估结果，我会调整教学策略和方法，以提高教学效果。如果发现学生对某些概念理解不够深入，我会在后续的课堂中增加更多的案例分析和讨论，帮助学生更好地理解矛盾普遍性和特殊性的关系。如果学生在实践应用方面存在困难，我会提供更多的实际案例，引导学生从实际出发，运用矛盾分析法解决问题。

在教学改进方面，我会特别关注学生个体差异。对于那些对政治哲学感兴趣、学习积极性高的学生，我会提供更多的阅读材料和思考题，鼓励他们进行深入探究。对于学习