23童年的发现教学实录-2023-2024学年五年级下册语文统编版

23童年的发现教学实录-2023-2024学年五年级下册语文统编版一、教学背景

授课内容：《童年的发现》

授课年级：五年级

教材版本：统编版语文

本节课以《童年的发现》为主题，通过引导学生深入理解课文内容，感受作者对童年美好回忆的抒发，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。同时，结合五年级学生的认知水平和心理特点，设计互动环节，激发学生学习兴趣，提高课堂实效。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言理解与运用：学生能够理解《童年的发现》中描述的情感和事件，把握文章主旨。

2.思维发展与提升：通过分析课文，培养学生批判性思维和创造性思维，能够从文本中提炼信息并进行适当推断。

3.情感态度与价值观：引导学生感受作者对童年的怀念之情，激发学生对生活中美好事物的关注和珍惜。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意和基本结构。

-学生对童年主题的文学作品有一定的接触，能够识别并描述与之相关的情感和经历。

-学生在之前的课程中已经练习过通过关键词和上下文来推断词义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事性的文本通常表现出较高的兴趣，乐于参与讨论和分享。

-学生具备一定的分析能力，能够跟随教师的引导进行文本分析和思考。

-学生中有些偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来辅助理解；有些则偏好听觉学习，喜欢通过讨论和口头表达来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对作者童年经历中的某些细节难以理解，需要教师的解释和引导。

-学生可能在表达个人情感和观点时感到困难，需要教师的鼓励和指导。

-学生可能对于如何将文本中的情感和事件与自己的经历联系起来感到挑战，需要教师的启发和帮助。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生兴趣和能力，采用讲授与讨论相结合的方法，同时在关键环节引入案例研究，以增强学生的直观体验。

2.教学活动：设计课堂讨论活动，让学生分享自己对童年记忆的感悟，以及与课文内容的关联；通过角色扮演，让学生模拟文中的情景，加深对课文内容的理解。

3.教学媒体：使用多媒体展示课文相关的图片和视频，帮助学生更好地进入情境，同时利用电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以播放一段温馨的童年回忆视频作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中回顾自己的童年时光，然后提问：“你们有没有什么特别的童年发现？”以此引发学生对本节课主题的好奇和兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先带领学生朗读《童年的发现》，让学生初步感知文章的内容和情感。接着，引导学生分析课文中的关键事件和细节，如作者的童年发现是什么，这个发现对他有什么影响。通过讨论，帮助学生理解课文的主旨和情感表达。

-分析课文中的关键词汇和句子，如“我发现小鸟不会唱歌，只会尖叫”，“童年是美好的，但也充满了困惑和探索”等，让学生解释这些词汇和句子的含义。

-探讨作者在文中表现出的情感变化，如好奇、惊讶、困惑、喜悦等，让学生尝试用自己的语言描述这些情感。

3.互动体验（15分钟）

内容：分组讨论，每组选择课文中的一个事件或情感，进行角色扮演，模拟文中的情景。让学生通过扮演，深入体验作者的情感和经历。

-每组准备简短的表演，其他组作为观众观看，并在表演后进行讨论，分享各自对课文的理解和感受。

-教师引导学生从角色扮演中提炼出对课文的新认识和体会，鼓励学生用自己的语言表达。

4.实践应用（5分钟）

内容：让学生结合自己的童年经历，写一段关于自己童年发现的短文。要求学生在写作中运用本节课学习的阅读理解和情感表达能力。

-学生在写作时，可以参考课文的结构和表达方式，将自己的发现和感受表达出来。

-写作完成后，学生可以选择性地与同学分享自己的作品，互相学习和借鉴。

5.总结与反馈（5分钟）

内容：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的核心情感和主题。同时，邀请学生分享本节课的学习收获，以及对自己童年发现的新认识。

-教师对学生的分享给予积极反馈，鼓励学生在生活中保持对美好事物的发现和珍惜。

-最后，教师布置课后作业，要求学生进一步思考课文中的情感和主题，并尝试将其应用到自己的生活中。六、教学反思

今天的课堂上，学生对于《童年的发现》这篇文章的情感投入和理解程度超出了我的预期。他们在角色扮演环节表现出了很高的参与度和创造力，对课文的情感把握很准。但也有学生在一开始对文章中的一些细节理解不够深入，我需要更加细致地引导他们。另外，写作实践环节时间稍显紧张，未来我会调整时间分配，让学生有更充分的时间来表达自己的思考和感受。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《童年的发现》，我为大家布置以下作业：

1.细读课文《童年的发现》，在文中找出至少五个你认为表达深刻的句子，并用自己的话解释为什么这些句子给你留下了深刻印象。

2.结合你对童年记忆的回顾，写一篇短文，题目为《我的童年发现》，要求不少于300字，描述你的发现，以及这个发现对你的意义。

3.准备一个小型的口头报告，介绍你的童年发现，并在下节课上与同学们分享。

作业反馈：

我已经批阅了大家的作业，以下是我对作业的一些反馈：

1.在细读课文的作业中，大多数同学都能找到文中表达深刻的句子，并且给出了自己的理解。但有些同学的解释还不够深入，我希望你们能够更多地思考作者的文字背后的情感和意义。

2.在写作作业中，同学们能够很好地结合自己的童年经历进行创作，有些同学的文章情感真挚，描写细腻，很打动人心。但也有同学的内容较为简单，缺乏具体的细节描写，希望你们能够在下一次写作中更加深入地挖掘自己的记忆，丰富文章内容。

3.口头报告的准备情况我看到大家都很认真，但提醒大家在分享时要尽量清晰地表达自己的观点，同时也要注意倾听他人的分享，相互学习和交流。

对于每位同学的作业，我都给出了具体的评语和建议，希望大家能够认真阅读我的反馈，对于我指出的问题要引起重视，并努力改进。我相信通过这样的练习，大家的阅读理解能力和写作能力都会有所提高。继续加油，期待看到你们更多的进步！八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地支持《童年的发现》这一课的教学，我们建立了一个专门的教学资源库。该资源库包括以下内容：

-课件：包含课文的结构分析、关键词解释、作者背景介绍等，以及与课文主题相关的拓展资料。

-案例研究：搜集了不同作者关于童年的描述和发现，用于课堂讨论和比较分析。

-视频资源：收录了一些与童年主题相关的短片和纪录片，用于情境导入和情感体验。

-文章阅读：精选了一些与课文内容相辅相成的文章，用于拓展学生的阅读视野和思维深度。

在线学习平台：

我们采用了在线学习平台，以实现以下功能：

-远程教学：教师可以通过平台直播授课，确保学生在无法到校的情况下也能接受教育。

-互动讨论：学生可以在平台上发表自己的见解，参与课堂讨论，实现师生互动。

-作业提交与反馈：学生可以通过平台提交作业，教师在线批改并及时给予反馈，提高作业的效率和质量。

-资源共享：平台允许教师上传和共享教学资源，学生可以随时访问和下载。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，我们提供了以下技术支持：

-教学设备维护：定期检查和更新教学设备，包括电脑、投影仪、音响系统等，确保其正常运作。

-网络环境优化：提升校园网络的速度和稳定性，保障在线教学活动不受干扰。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括课件制作、在线教学平台的操作等，提升教师的信息技术应用能力。

-技术咨询与援助：设立技术支持热线，为教师和学生提供及时的技术咨询和援助服务，解决他们在使用技术过程中的任何问题。九、结语

同学们，今天我们一起走进了《童年的发现》这篇文章，感受到了作者对童年的温馨回忆和深刻感悟。通过学习，我们不仅理解了课文