七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第一框 我们的情感世界教学实录 新人教版

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

随着社会的发展，情感教育在青少年成长过程中的重要性日益凸显。本节课《我们的情感世界》旨在帮助学生正确认识和理解情感，提升情感素养，培养学生的情感调控能力。本节课为新人教版七年级道德与法治下册第二单元第五课第一框内容，通过学习，使学生认识到情感世界的丰富多样性，懂得珍惜美好情感，学会调控情绪，做情绪情感的主人。二、教学目标

1.让学生理解情感的内涵与分类，掌握情感表达的基本方式。

2.培养学生识别和调控自我情感的能力，提高情感素养。

3.引导学生通过情感体验，学会在现实生活中合理表达和管理情感，促进个人成长与人际交往。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基本的情感识别和表达，对喜怒哀乐等基本情感有了初步的认识。进入七年级后，通过前几课的学习，学生对道德与法治的基本概念有了更深的理解，对情感的表达和调控有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对自我认知和情感体验有较强的好奇心，对新鲜事物充满兴趣。他们在认知能力上逐渐提高，能够进行较为复杂的思维活动。在学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过案例和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解情感多样性和复杂性时可能会遇到困难，对于情感的深层体验和表达可能缺乏足够的词汇和技巧。此外，将理论知识应用到实际生活中，如何有效调控情绪，如何处理复杂的人际关系，对他们来说可能是一个挑战。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过情感案例研究引导学生深入理解情感。设计角色扮演活动，让学生模拟不同情感场景，提高情感识别与表达的能力。此外，利用多媒体展示情感相关的视频和图片，增强直观感受。项目导向学习中，学生将参与情感管理的小组讨论，共同探讨情感调控策略，以促进学生的参与度和互动性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列情感表情的图片，让学生观察并猜测表达的情感。

-提问：你们能描述一下这些表情分别代表了哪些情感吗？引导学生思考情感在日常生活中的重要性。

-引出本节课的主题《我们的情感世界》。

2.新知学习（25分钟）

-自主探究：学生阅读教材中关于情感的定义、分类和作用的内容，并记录要点。

-讲授：教师针对教材内容进行讲解，强调情感对个人成长和人际交往的影响。

-案例分析：教师提供几个情感表达的案例，引导学生分析案例中情感的类型和影响。

-听力训练：播放一段关于情感调控的音频，学生听完回答相关问题，检验理解程度。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论如何在日常生活中识别和表达不同情感。

-角色扮演：学生分饰不同角色，如心理咨询师、求助者等，模拟情感咨询场景，提高情感理解和应对能力。

4.实践应用（10分钟）

-情景模拟：教师设计一个情感冲突的场景，学生分组讨论解决方案，并选代表进行分享。

-情感日记：要求学生记录一周内的情感变化，分析情感波动的原因，并思考如何进行情感管理。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调情感管理的重要性。

-学生分享在学习过程中的感受和收获，教师给予点评和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据所学内容，写一篇关于自己情感管理的短文，下周分享。

7.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了情感的定义、分类和调控方法。

-鼓励学生在日常生活中积极运用所学，提升情感素养。六、教学反思

这节课通过图片展示、案例分析、角色扮演等多种形式，让学生对情感有了更直观的认识。从学生的反馈来看，他们对情感的表达和调控有了更深的理解，但在情感管理方面，个别学生还是显得有些迷茫。我会在下节课继续强化这一点，同时也会鼓励学生多进行情感日记的记录，以便更好地理解和调控自己的情感。此外，我注意到在小组讨论时，部分学生参与度不高，今后我将尝试调整分组策略，让每个学生都能积极参与进来。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地理解和掌握情感世界的相关知识，我为大家布置以下作业：

1.请根据教材内容，撰写一篇关于“情感对个人成长的重要性”的短文，字数不少于300字。

2.设计一个情感管理的宣传海报，通过图画和文字，向同学们传达情感调控的方法和技巧。

3.完成一份情感日记，记录一周内你在不同情境下的情感体验，以及你是如何应对和调控这些情感的。

作业要求：

-短文和海报需要用彩色笔书写或绘制，以增加视觉效果。

-情感日记要求真实记录，不少于五篇日记条目。

作业反馈：

在批改大家作业的过程中，我发现了很多值得肯定的方面，同时也注意到一些需要改进的地方。

首先，关于短文作业，大部分同学能够结合教材内容，阐述情感对个人成长的影响。例如，小明同学在文章中提到：“情感丰富的人更能理解他人，建立和谐的人际关系，这对个人的社会适应能力有很大的帮助。”这样的论述很有深度，值得表扬。但也有同学的文章内容较为表面，没有深入挖掘情感与个人成长之间的内在联系。对于这部分同学，我建议你们在写作时，可以结合自身经历，具体分析情感是如何影响你们的行为和决策的。

其次，海报作业中，很多同学充分发挥了创意，设计出了既美观又富有教育意义的作品。比如，小华同学的海报中，用不同颜色代表不同情感，旁边配有简洁明了的情感调控建议，非常直观易懂。但也有同学的海报内容较为单一，缺乏吸引力。对于这部分同学，我建议你们可以在设计时，多运用一些符号和图示，使海报更加生动有趣。

最后，情感日记的完成情况也各有千秋。有的同学能够详细记录自己的情感体验，并且反思自己的情感调控方法。例如，小李同学在日记中写道：“今天我在数学课上遇到了困难，感到很沮丧。后来我通过与朋友交流，调整了自己的心态，重新面对问题，最终解决了难题。”这样的日记体现了同学对情感调控的深刻理解。但也有同学的情感日记内容较为简单，没有反映出情感的波动和调控过程。对于这部分同学，我建议你们可以更加细致地记录自己的情感变化，思考在特定情境下，你是如何应对和管理情感的。

总体来说，大家在本次作业中的表现都很棒，希望你们能够根据我的反馈，继续努力，不断提高自己的情感素养。下次课堂上，我们将一起分享优秀的作业作品，期待大家的精彩展示！八、九结语

同学们，这节课我们一起探索了情感世界的奥秘，了解了情感的不同类型，也学习了如何识别和调控我们的情感。情感是我们生活中不可或缺的一部分，它影响着我们的思考、行为和决策。通过今天的学习，我希望大家能够更加重视自己的情感体验，学会合理表达和管理情感，让情感成为我们成长的助力。

在接下来的日子里，我会继续陪伴大家，一起学习、一起成长。请大家记住，每一次情感的体验都是一次学习和提升的机会。当我们能够理解